【導(dǎo)讀】對(duì)于社工考試中級(jí)實(shí)務(wù)科目來(lái)說(shuō)，算是比較難的科目了，因?yàn)樾枰覀兙毩?xí)實(shí)際，但是很多考試的考生都是新手，沒(méi)有從事過(guò)相關(guān)的工作，所以想要實(shí)務(wù)考的好，還是需要不斷進(jìn)行總結(jié)，盡量能夠深入實(shí)際去學(xué)習(xí)，今天給大家總結(jié)了社工考試中級(jí)實(shí)務(wù)兒童社會(huì)工作知識(shí)點(diǎn)，接下來(lái)我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下吧。

兒童社會(huì)工作的含義：

把兒童作為工作和服務(wù)的對(duì)象，以兒童權(quán)利為價(jià)值理念，以兒童發(fā)展的科學(xué)知識(shí)和社會(huì)工作實(shí)務(wù)理論為依據(jù)，運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法，結(jié)合所在社會(huì)的環(huán)境資源，為促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)、保護(hù)兒童免遭傷害而開(kāi)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。

微觀：圍繞兒童個(gè)體本身的個(gè)案工作

中觀：圍繞家庭或團(tuán)體開(kāi)展的小組工作

宏觀：社會(huì)組織或社區(qū)、政策倡導(dǎo)等工作

兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容：

1、促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)

(1)傳播理念和知識(shí)

母嬰保健(婚前保健服務(wù)、孕產(chǎn)期保健)、嬰兒早期喂養(yǎng)理念和實(shí)踐、幼兒早教、科學(xué)育兒

(2)提供家庭支持服務(wù)

親職輔導(dǎo)、婚姻輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)、親子關(guān)系

(3)開(kāi)展兒童支持 服務(wù)

兒童問(wèn)題服務(wù)、兒童的娛樂(lè)和休閑、兒童的社會(huì)化引導(dǎo)

2、補(bǔ)充和改善家庭狀況

(1)補(bǔ)充和改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況

連接現(xiàn)有政策資源、就業(yè)援助

(2)補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況

親職教育、四點(diǎn)半課堂

3、救助和保護(hù)兒童

(1)兒童收養(yǎng)問(wèn)題

發(fā)送信息、家庭招募、評(píng)估、培訓(xùn)、適配、辦手續(xù)、送養(yǎng)、收養(yǎng)后跟蹤、評(píng)估結(jié)案

(2)家庭寄養(yǎng)服務(wù)

(3)家庭養(yǎng)育服務(wù)

4、兒童社會(huì)工作的評(píng)估

(1)評(píng)估方法

家庭走訪、實(shí)地觀察、會(huì)談、查閱文檔

(2)評(píng)估工具

服務(wù)對(duì)象信息收集的結(jié)果呈現(xiàn)工具

信息分析結(jié)果呈現(xiàn)工具

5、兒童社會(huì)工作的個(gè)案輔導(dǎo)—游戲輔導(dǎo)

無(wú)導(dǎo)向游戲輔導(dǎo)：提供完全自由的空間和氛圍，自由選擇和擺放玩具

導(dǎo)向型游戲輔導(dǎo)：人物創(chuàng)造和編故事

6、兒童社會(huì)工作的團(tuán)體輔導(dǎo)

兒童發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)：提供報(bào)考和教育引導(dǎo)

兒童治療性輔導(dǎo)：高風(fēng)險(xiǎn)兒童提供行為、態(tài)度和價(jià)值理念的引導(dǎo)和矯正等

(1)兒童社會(huì)工作的團(tuán)體輔導(dǎo)—學(xué)校輔導(dǎo)課程

階段和內(nèi)容

增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和了解、認(rèn)識(shí)各種情緒、學(xué)會(huì)積極傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)友好合作的相處方式、學(xué)會(huì)抉擇

(2)兒童社會(huì)工作的團(tuán)體輔導(dǎo)—離異家庭兒童

團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

不是獨(dú)特的經(jīng)歷，形成團(tuán)體認(rèn)同;情緒問(wèn)題共同處理，更容易接納;有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行幫助組織恢復(fù)控制感。

良好的條件

目標(biāo)群體的界定和評(píng)估(年齡、經(jīng)歷、意愿);團(tuán)體成員招募和遴選：遵循保密和民主等倫理;團(tuán)體輔導(dǎo)的步驟(參照小組工作方法)

7、兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)(重點(diǎn)對(duì)待)

(1)完善社區(qū)基本建設(shè)

(2)建設(shè)安全、益智的兒童游戲場(chǎng)所和設(shè)施

(3)健全社區(qū)兒童和家庭服務(wù)體系

(4)創(chuàng)新社區(qū)兒童參與工作機(jī)制

方法：網(wǎng)絡(luò)媒體倡導(dǎo)、名人效應(yīng)倡導(dǎo)、海報(bào)宣傳倡導(dǎo)、講座論壇倡導(dǎo)、兒童和家庭問(wèn)題研究和政策研究倡導(dǎo)。

習(xí)題練習(xí)1：

小剛今年上小學(xué)四年級(jí)，家里有爸爸媽媽和一個(gè)哥哥，爸爸媽媽都是小學(xué)文化程度.兩人在離家很遠(yuǎn)的地方開(kāi)了一問(wèn)雜貨鋪，生意還不錯(cuò)，很忙。哥哥和小剛每天都是自己做飯。四年級(jí)以前小剛的成績(jī)很好，經(jīng)常受到父母的表?yè)P(yáng)，有時(shí)成績(jī)要比哥哥的還好。小剛也每天按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、寫(xiě)作業(yè)，不用家長(zhǎng)操很多心，父母也由于工作忙的緣故無(wú)暇顧及到兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。只是偶爾問(wèn)問(wèn)考試成績(jī)。四年級(jí)后小剛的成績(jī)開(kāi)始一落千丈.令家人感到莫名其妙。于是父母開(kāi)始留意，發(fā)現(xiàn)原來(lái)小剛每天都要去打電腦游戲.有時(shí)甚至是曠課去打。發(fā)現(xiàn)小剛的劣跡后，小剛的父親痛打了他一頓，并警告說(shuō)以后不準(zhǔn)再去打游戲。剛開(kāi)始幾天小剛的確是乖乖地上學(xué)，但沒(méi)過(guò)幾天，當(dāng)他看到很多小朋友一放學(xué)就往游戲廳跑的時(shí)候，他的手也開(kāi)始癢癢起來(lái)，于是他又開(kāi)始去游戲廳，只是玩的時(shí)間少了一些.因?yàn)楹ε卤桓改赴l(fā)現(xiàn)。偶爾因?yàn)樨澩嫱浟藭r(shí)間回去晚的時(shí)候就會(huì)跟父母撒謊說(shuō)自己去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)了。被父母再次發(fā)現(xiàn)后，父母非常氣憤就又打了他。小剛就這樣一面看到小朋友都去玩那么好玩的游戲就禁不住誘惑，一面又很害怕父母的暴打。好了一段時(shí)間，總是再犯。看到小剛成績(jī)總是提不上來(lái)，還老去打游戲，屢教不改，于是小剛的父母便不再管教他了。不給他錢(qián)，平時(shí)也沒(méi)好氣地同他講話，天天罵他是“成不了氣的家伙、沒(méi)出息的家伙”。以后父母就把心思都放在了自己的店鋪生意上，很少回家。小剛也就幾乎不上課，整天在外面跑著玩。

問(wèn)題：

1.什么是兒童社會(huì)工作?這里的“兒童” 的含義是什么?

2.作為兒童社會(huì)工作者在做兒童社會(huì)工作時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

3.如果你是兒童社會(huì)工作者，接到這個(gè)個(gè)案，你將如何幫助小剛?

答案:

解析: 答題要點(diǎn) ：

1.(1)兒童社會(huì)工作是把兒童作為工作和服務(wù)的對(duì)象，以兒童權(quán)利為價(jià)值理念，以兒童發(fā)展的科學(xué)知識(shí)和社會(huì)工作實(shí)務(wù)理論為依據(jù)，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法，結(jié)合所在社會(huì)的環(huán)境資源，為促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)、保護(hù)兒童免遭傷害而開(kāi)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。

(2)“兒童”有兩種不同的含義，一是指所有兒童，即所有未滿l8周歲的自然人 ;二是指處于困境、得不到正常照顧以及有各種問(wèn)題的兒童。

2.(1)要認(rèn)識(shí)兒童是有權(quán)利受到全方位的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷的。兒童除了生理的需要外.還有很強(qiáng)的心理需要 ;兒童自身問(wèn)題的形成并沒(méi)有成人的那種積淀，受外界影響的程度相對(duì)較高。包括物質(zhì)的和精神的 ;兒童問(wèn)題的解決更多的是要靠他人的幫助而不是兒童自己。

(2)兒童社會(huì)工作者需要掌握與兒童成長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)，它們是做好兒童社會(huì)工作的保證。

(3)社會(huì)工作者在直接面對(duì)兒童時(shí)，要把握好與兒童之間的關(guān)系。

(4)兒童社會(huì)工作者要處理好和其他為兒童提供服務(wù)的人士之間的關(guān)系。

3.(1)先深入這個(gè)家庭了解該家庭的成員結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系。

(2) 了解小剛的各個(gè)成長(zhǎng)階段的事情。

(3) 了解小剛與同學(xué)朋友以及與家庭成員的關(guān)系。

(4)試圖取得小剛的信任，逐漸了解小剛的心理特點(diǎn)。

(5) 了解學(xué)校和社區(qū)對(duì)小剛的行為的影響。

(6)通過(guò)談心疏導(dǎo)小剛，讓他的游戲情緒淡化。

(7)建議學(xué)校和家長(zhǎng)合作，加大檢查和監(jiān)督力度，減少小剛及其他小朋友在營(yíng)業(yè)性游戲廳玩游戲的機(jī)會(huì)。

(8)建議家長(zhǎng)順勢(shì)調(diào)整，正確引導(dǎo)，主動(dòng)給小剛玩游戲的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他選擇有益的游戲，把他從沉迷引向研究游戲的境地。

習(xí)題練習(xí)2：

某社區(qū)社會(huì)工作者計(jì)劃成立“手拉手”志愿者俱樂(lè)部，他運(yùn)用推動(dòng)居民參與的工作方法.希望動(dòng)員社區(qū)中的老年人為有需求的高齡老年人提供志愿服務(wù)，社會(huì)工作者在動(dòng)員低齡老年人參與時(shí)，遇到了一些問(wèn)題 ：部分老年人不愿意參與志愿服務(wù)，認(rèn)為社區(qū)在搞形式主義，都是做表面文章，沒(méi)什么實(shí)際意義，持觀望態(tài)度。部分老年人想?yún)⑴c，但遭到家人的反對(duì)，“子女怕我出意外，就不要給他們添麻煩了.而且參加了對(duì)我自己也沒(méi)有什么好處，還是算了吧。”部分老年人對(duì)自身的能力有所顧慮，“我沒(méi)有什么特長(zhǎng)，能干些什么呀?”

問(wèn)題：針對(duì)上述問(wèn)題，

本案例中社會(huì)工作者在推動(dòng)社區(qū)低齡老年人參與志愿服務(wù)時(shí)應(yīng)采取哪些策略?

并說(shuō)明運(yùn)用這些策略時(shí)的工作重點(diǎn)。

解析: 答題要點(diǎn) ：

(1)部分老年人不愿意參與志愿服務(wù)，認(rèn)為社區(qū)在搞形式主義，沒(méi)有實(shí)際意義，持觀望態(tài)度，這是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到參與的價(jià)值，認(rèn)為參與之后并不能影響和改變目前的狀況，缺乏參與的熱情。針對(duì)這一情況，社會(huì)工作者在推動(dòng)工作進(jìn)行時(shí)，應(yīng)促進(jìn)社區(qū)低齡老年人對(duì)參與志愿服務(wù)的價(jià)值的肯定。通過(guò)社區(qū)教育和社區(qū)宣傳的方法，如社區(qū)研討會(huì)、座談會(huì)、居民大會(huì)、社區(qū)展覽會(huì)、教育講座等，讓社區(qū)居民認(rèn)識(shí)到“手拉手”志愿者俱樂(lè)部不是在搞形式主義，而是切實(shí)為高齡老年人提供志愿服務(wù).從而提高這一部分低齡老年人的參與熱情。

(2)部分老年人想?yún)⑴c，但由于家人反對(duì)，便打消了參與社會(huì)事務(wù)的動(dòng)機(jī)。面對(duì)這種情況，社會(huì)工作者應(yīng)邀請(qǐng)和鼓勵(lì)他們的家人參與志愿體驗(yàn)。同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到這些低齡老年人變?yōu)楦啐g老年人時(shí)也會(huì)有人為其提供志愿服務(wù)，可以減輕子女的負(fù)擔(dān)，這與他們的生活、利益密切相關(guān).讓子女有意愿鼓勵(lì)自己的父母參加志愿活動(dòng)或盡量減少其負(fù)面影響。

(3)部分老年人對(duì)自身能力有所顧慮，擔(dān)心自己什么也干不了。面對(duì)這類老年人。社會(huì)工作者應(yīng)向其說(shuō)明社區(qū)會(huì)對(duì)志愿者進(jìn)行參與能力的培訓(xùn)，可采用個(gè)別培訓(xùn)或小組訓(xùn)練的方法，幫助老年人認(rèn)識(shí)參與志愿活動(dòng)的過(guò)程，提高表達(dá)、溝通、討論等技巧，更重要的是協(xié)助他們掌握社區(qū)的基本資料和最新動(dòng)態(tài)，以便在討論時(shí)能充分論證，具有說(shuō)服力，培養(yǎng)民眾對(duì)自己的信心。

習(xí)題練習(xí)3：

去年夏季，高中學(xué)生王敏的家由于潮汛被淹沒(méi)，家具全被沖走了，莊稼也是顆粒無(wú)收。一家人生活陷入了困境。最為嚴(yán)重的是，王敏今年要參加高考，生活的困難讓她無(wú)法安心準(zhǔn)備高考，復(fù)習(xí)時(shí)更是無(wú)法集q-精力。眼看王敏的狀態(tài)一天比一天差，其父母十分焦慮。怕誤了孩子前途。作為鄉(xiāng)民政科工作人員的你在組織發(fā)放救災(zāi)物資時(shí)，其父母向你訴說(shuō)了以上的情形。

問(wèn)題：針對(duì)案例中王敏家的情形，你該怎么幫助他們?

解析:答題要點(diǎn) ：

由于王敏家目前最大的問(wèn)題是王敏的學(xué)習(xí)問(wèn)題，故應(yīng)開(kāi)展以下服務(wù) ：

(1)耐心安慰王敏及其父母，讓他們不要擔(dān)心。

(2)和當(dāng)?shù)亟逃?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，安排王敏轉(zhuǎn)入有住宿條件的學(xué)校，在那里參加集中復(fù)習(xí)迎接高考。

以上就是2020年社工考試中級(jí)實(shí)務(wù)兒童社會(huì)工作知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，大家趕緊學(xué)起來(lái)吧，社工考試在10月，所以我們還有復(fù)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)階段大家還是要做好復(fù)習(xí)工作，一定要善于總結(jié)，加油!