2017青少年社會工作關(guān)愛案例分析

社會工作者運(yùn)用認(rèn)知治療模式，幫助服務(wù)對象找到對自己認(rèn)知的盲點，承認(rèn)自己的現(xiàn)狀，正視自身的問題，修正核心信念的自動思維。下面是我為大家分享2017青少年社會工作關(guān)愛案例分析，歡迎大家閱讀瀏覽。

一、案例背景

觀護(hù)對象小周，男，17歲，上海某職業(yè)學(xué)校學(xué)生。周某伙同他人，對被害人進(jìn)行敲詐勒索，后獲得1700元，因違法犯罪情節(jié)較輕，未滿18周歲，從檢察院取保候?qū)徍?，來到我?zhèn)青少年事務(wù)社工點，進(jìn)行觀護(hù)幫教。

家庭情況：服務(wù)對象父母收入較低，每人每月2000多元，還要供服務(wù)對象讀書，家庭經(jīng)濟(jì)壓力較大。夫妻感情較差，經(jīng)常發(fā)生口角或肢體上的沖突，家庭矛盾激烈。

家庭關(guān)系：服務(wù)對象與父親的關(guān)系尚好，但是因為父母夫妻關(guān)系緊張，服務(wù)對象很少與家人溝通，而是選擇網(wǎng)絡(luò)和同伴支持。

社交情況：由于服務(wù)對象為人講義氣，肯為大家辦事，所以校園里有幾個鐵哥們，“有福同享，有難同當(dāng)”，很吃得開。

社會支持系統(tǒng)：服務(wù)對象的老師較為關(guān)心其學(xué)業(yè)，幾次推薦服務(wù)對象參加實習(xí)，給予服務(wù)對象就業(yè)上的指導(dǎo)和心理上的疏導(dǎo)。服務(wù)對象有幾個關(guān)系較好的同學(xué)，大家經(jīng)常一起討論畢業(yè)后的方向。青少年事務(wù)社工和虹口檢察院未檢科一直很關(guān)心服務(wù)對象的情況，并聯(lián)合提供服務(wù)。

二、問題評估

1、服務(wù)對象面臨的問題

(1)服務(wù)對象是家中獨子，父母和長輩們非常疼愛他，特別是爺爺奶奶對他有求必應(yīng)。服務(wù)對象從小學(xué)習(xí)成績中下，家人都認(rèn)為讀書太辛苦，沒有必要，所以服務(wù)對象整天無心學(xué)業(yè)，最終被學(xué)校分流到了某職校。服務(wù)對象的父母和長輩在他的成長道路上一直缺少正確的引導(dǎo)以及約束。家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，但父母和長輩一直無條件提供金錢物資，致使其沒有生活壓力。服務(wù)對象自認(rèn)狀態(tài)很好，但生活沒有計劃，而且性格沖動，有明顯的從眾心理，特別講義氣，經(jīng)不起誘惑。他對很多事物的認(rèn)知都比較片面，卻沒有自知。

(2)服務(wù)對象父母關(guān)系緊張，家庭的基本三角關(guān)系是有缺陷的。父親對他的生存姿態(tài)是討好，特別是在經(jīng)濟(jì)上基本無條件地滿足自己的兒子，致使服務(wù)對象獲得金錢過于容易。而母親的生存姿態(tài)是責(zé)備，大叫大嚷地表達(dá)出自己的挑剔苛責(zé)，來維護(hù)自己的形象。這樣的家庭環(huán)境也致使服務(wù)對象要么運(yùn)用同樣的方式互動，要么就是打岔，甚至直接一走了之，而服務(wù)對象也把這種應(yīng)對方式運(yùn)用到他生活的其他方面。

(3)服務(wù)對象時常出入酒吧和網(wǎng)吧等夜間營業(yè)場所，其中人員復(fù)雜，容易沾染不良習(xí)氣，而讓青少年事務(wù)社工更擔(dān)心的是服務(wù)對象的精神面貌，臉色灰暗，沒有年輕人的朝氣。

2、理論依據(jù)

(1)認(rèn)知是指一個人對一件事或某對象的認(rèn)知和看法，對自己的看法，對人的想法，對環(huán)境的認(rèn)知和對事的見解等。適應(yīng)不良的行為與情緒，都源于適應(yīng)不良的認(rèn)知。服務(wù)對象的非理性或錯誤認(rèn)知直接導(dǎo)致異常情感或行為，而這些錯誤思想常是不知不覺地、習(xí)慣地進(jìn)行,因而不易被認(rèn)識到。

(2)家庭是每個人的原出發(fā)點。長期家庭環(huán)境的不健康直接導(dǎo)致每位家庭成員都會出現(xiàn)功能不良的行為來滿足自己的需求。不合理的生存狀態(tài)也因此產(chǎn)生。從小服務(wù)對象家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，但父母及長輩仍舊溺愛，并且在金錢上給予滿足，直接忽視了服務(wù)對象想要表達(dá)的內(nèi)在含義。社會工作者要打破這個討好型的模式，引導(dǎo)服務(wù)對象與家人的良性溝通，把自己當(dāng)前的渴望和向往通過合理的聚到輸送出來。

三、目標(biāo)設(shè)定

1、服務(wù)目標(biāo)：

總目標(biāo)：幫助服務(wù)對象重新認(rèn)識自己，修正不良行為，順利渡過觀護(hù)期。

分目標(biāo)：

(1)通過家庭治療模式，做好父母與子女的良好溝通，引導(dǎo)家人改變相處方式，改變互動模式，共同進(jìn)行觀護(hù)幫教。

(2)通過認(rèn)知治療，幫助服務(wù)度對象發(fā)現(xiàn)自我，重新強(qiáng)化自身認(rèn)知，尋找自身價值，更務(wù)實地規(guī)劃自己的未來發(fā)展。

(3)引導(dǎo)服務(wù)對象建立理性的處事能力，提高服務(wù)對象法制觀念，避免因沖動或受騙走上違法道路。

2、具體行動計劃：

(1)督促服務(wù)對象父母改善家庭互動模式，對其行為進(jìn)行適當(dāng)約束。

(2)邀請服務(wù)對象參加社會活動，增強(qiáng)自我保護(hù)和守法意識，逐步脫離不良群體社交圈。

四、服務(wù)計劃實施過程

(一)建立專業(yè)關(guān)系,取得服務(wù)對象的信任,簽訂觀護(hù)協(xié)議

虹口檢察院胡檢察官召集觀護(hù)社工和觀護(hù)對象及其監(jiān)護(hù)人召開了觀護(hù)會議，這也是青少年事務(wù)社工第一次接觸服務(wù)對象。只見服務(wù)對象低著頭，兩眼無神地走進(jìn)我們青少年事務(wù)社工點，整個觀護(hù)會議，服務(wù)對象一言不發(fā)，青少年事務(wù)社工感到其一直沉浸在對事件的惶恐和無助中。

青少年事務(wù)社工了解服務(wù)對象的個人資料、家庭資料以及社會經(jīng)歷之后，走訪了服務(wù)對象所在社區(qū)的居委會，從側(cè)面了解服務(wù)對象現(xiàn)在在社區(qū)的表現(xiàn)以及他家庭的情況。每次見到青少年事務(wù)社工，服務(wù)對象話語間都有所保留，這是一種心理防御機(jī)制的正常反應(yīng)，社會工作者要做的是獲得服務(wù)對象的信任，走進(jìn)服務(wù)對象的內(nèi)心。當(dāng)服務(wù)對象講到小時候自己有一次被同學(xué)欺負(fù)，但是無人傾訴時，顯得異常委屈，言語間表達(dá)了對父母的不滿，長期積壓的情緒得到了抒發(fā)。

在接下來的觀護(hù)期間，青少年事務(wù)社工為小周設(shè)定了觀護(hù)目標(biāo)，希望幫助小周提高法律意識，認(rèn)清自己行為的嚴(yán)重性，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。

(二)謹(jǐn)慎交友，修正核心信念的自動思維

服務(wù)對象和青少年事務(wù)社工又探討了這次事件發(fā)生的原因,引導(dǎo)服務(wù)對象告訴青少年事務(wù)社工案發(fā)前發(fā)生的事情,當(dāng)時出于什么原因和朋友一起去作案,當(dāng)時是怎么想的。服務(wù)對象告訴青少年事務(wù)社工出于朋友之間的“義氣”和自己不健康的心理，如果當(dāng)時自己臨陣脫逃怕被朋友們看不起。之后反思了自己交友的問題帶來的`嚴(yán)重后果，并思考了對朋友的新的認(rèn)識。

青少年事務(wù)社工和服務(wù)對象分析了幾方面交友的注意事項：

(1)交友應(yīng)當(dāng)“親君子，遠(yuǎn)小人”： 常言道：近朱者赤，近墨者黑。交一益友，如同讀一本好書終身受用;交一惡友，則如讀一本壞書，很容易誘你走入邪路，甚至是誘你犯罪。倘若不幸與小人為伍，你就上了賊船、交了惡運(yùn)，生活中就多了一些隱患。因此，交友不可不慎;(2)講情義但更要重道義：誠然，交友當(dāng)講情義，但朋友情義高不過人間道義，高不過法律。一些歪友、損友、邪友等小人之輩，為人處事常悖規(guī)則，不講道義，你若不明事理、不辨是非，極易被其利用。即便是朋友，出手相助時也應(yīng)遵循做人的基本準(zhǔn)則。掌控自己，勿受制于人 ;(3)人不應(yīng)為取悅他人而委屈自己，不應(yīng)聽命于他人而去做自己不愿做的事。很多人仿佛生來就不是為自己活著，他們或依傍于他人或聽命于他人，卻丟失了自己，這是很可悲的。人是應(yīng)該有自己的主見的，該做什么，不該做什么，應(yīng)聽從自己內(nèi)心的決斷。既不盲動也不盲從，決不做他人的傀儡和走卒。

(三)激發(fā)內(nèi)在優(yōu)勢，重樹服務(wù)對象的價值觀

一味地批評和教育有違觀護(hù)幫教的初衷，對于未成年人的觀護(hù)幫教還是要從保護(hù)、關(guān)愛的角度出發(fā)，從細(xì)節(jié)入手。青少年事務(wù)社工聯(lián)系了服務(wù)對象居住地居委會，在保密原則的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)服務(wù)對象參加居委社區(qū)活動，引導(dǎo)其在一個健康的環(huán)境中結(jié)交新朋友、學(xué)習(xí)新事物。在一次為社區(qū)老年人服務(wù)的活動中，一個阿婆對服務(wù)對象說：“你是哪家的孩子啊，這么懂事，還想到來看望老人，真是不錯的小孩?！狈?wù)對象紅著臉，不好意思地笑了。在一次次社區(qū)服務(wù)活動中，服務(wù)對象感受到了被關(guān)心、被需要，付出愛心的感受，慢慢開始對自己以往的行為有了反思。為了激發(fā)服務(wù)對象的內(nèi)在動力，青少年事務(wù)社工用積極的方式引導(dǎo)服務(wù)對象參與發(fā)現(xiàn)自身面臨困難的各種資源和能力，同時把服務(wù)對象自身的資源和能力視為優(yōu)勢以肯定和贊賞的方式反饋給他，激發(fā)內(nèi)在的優(yōu)勢動機(jī)，形成自我管理的能力。

不久，服務(wù)對象告訴青少年事務(wù)社工，學(xué)校老師推薦他參加了餐飲業(yè)的實習(xí)，他的工作能力得到了老板和同事的肯定。實習(xí)期結(jié)束后，青少年事務(wù)社工鼓勵服務(wù)對象自己通過招聘網(wǎng)站找工作，服務(wù)對象成功應(yīng)聘到了“多樂島”兒童樂園。

(四)與家人溝通，引導(dǎo)家人改變相處方式，改變互動模式

服務(wù)對象的家庭對他的影響很大，服務(wù)對象父母關(guān)系緊張，家人之間一直缺少溝通，他都以漠視作為一種阻抗反映。要改變服務(wù)對象這樣的狀態(tài)必須先改變他的家庭。

青少年事務(wù)社工鼓勵服務(wù)對象和自己的父母進(jìn)行溝通，青少年事務(wù)社工又找了服務(wù)對象的父親和母親進(jìn)行面談，希望他們能轉(zhuǎn)變溝通模式，換一個角度感受服務(wù)對象的心情，服務(wù)對象的父母表示會慢慢改變，也開始關(guān)注服務(wù)對象的思想。再親近的人也需要溝通才能知曉對方，青少年事務(wù)社工鼓勵服務(wù)對象和父母多溝通，把自己的想法告訴家人，漸漸地，青少年事務(wù)社工感到服務(wù)對象的精神面貌有了較大的改變，也不再在夜間出入酒吧和網(wǎng)吧等娛樂場所。

虹口檢察院胡檢察官召集觀護(hù)青少年事務(wù)社工、觀護(hù)對象及其家長又一次召開了觀護(hù)會議。服務(wù)對象剪了一個新的發(fā)型，眼神中充滿了希望，精神面貌煥然一新，服務(wù)對象的媽媽也握著青少年事務(wù)社工的手表示感謝。3個月的觀護(hù)期很短，目前，小周正積極地投入到工作中，我在心底默默地為他祝福，希望他能充滿朝氣地走好人生路!

五、總結(jié)評估

1、剔除標(biāo)簽化的主題，強(qiáng)調(diào)正面潛能

相信青少年正面發(fā)展取向與青少年問題的矯治并非排斥，兩者可以取長補(bǔ)短，互相結(jié)合。觀護(hù)青少年繼續(xù)在原學(xué)校就讀，學(xué)業(yè)和畢業(yè)實習(xí)也進(jìn)行地較順利，對于觀護(hù)對象，與物質(zhì)上的幫扶相比，精神上的自強(qiáng)自立，健全人格的形成尤為重要。青少年事務(wù)社工加強(qiáng)觀護(hù)對象與其他人的聯(lián)系，以積極的態(tài)度面對成長中的種種挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)和接納自己的情緒。所有的服務(wù)結(jié)合此次服務(wù)對象遇到的危機(jī)因素，都是從服務(wù)群體的身、心、社各方面平衡發(fā)展考慮。

2、重新認(rèn)識自己，改變認(rèn)知，找到目標(biāo)

社會工作者運(yùn)用認(rèn)知治療模式，幫助服務(wù)對象找到對自己認(rèn)知的盲點，承認(rèn)自己的現(xiàn)狀，正視自身的問題，修正核心信念的自動思維。同時通過服務(wù)對象自己的成功經(jīng)驗，挖掘出他的優(yōu)勢，依靠自己的能力，獲得了認(rèn)可，重新樹立起自信。

3、以家庭為原點，尋找出服務(wù)對象與家庭成員溝通障礙，改變互動方式。

服務(wù)對象與家人的相處方式一直是畸形狀態(tài)。社會工作者根據(jù)家庭治療的方法，不僅指出了服務(wù)對象的生存狀態(tài)，同時也指出了其父母需要改變的方向，雙管齊下，讓雙方都了解到溝通的重要性，從雙方自身出發(fā)，學(xué)會換位思考和正確表達(dá)情感的方式，重新接受對方，重塑家庭角色。