1、學(xué)科知識(shí)。

所謂學(xué)科知識(shí)，除了社會(huì)工作專業(yè)本身的理論和方法外，社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文化人類學(xué)、行為學(xué)等，都是非常重要的基礎(chǔ)理論。

2、制度知識(shí)。

包括：社會(huì)制度的.價(jià)值理念，如權(quán)利的平等和資源分配的公平等;社會(huì)制度的運(yùn)行的內(nèi)在機(jī)制或內(nèi)在動(dòng)力;制定政策、法律的組織、機(jī)構(gòu)的功能和程序;有關(guān)的司法和行政程序，主要指與社會(huì)福利和社會(huì)保護(hù)相關(guān)的司法和行政，如反家庭暴力、貧困和流浪兒童救助、受虐兒童保護(hù)、最低生活保障等案例的司法和行政干預(yù)程序;具體的政策、法律條文，如我國(guó)《老年人權(quán)益保障法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女權(quán)益保護(hù)法》、《殘疾人權(quán)益保護(hù)法》等以及其他與個(gè)人、家庭福利和社會(huì)工作實(shí)踐直接相關(guān)的地方性、臨時(shí)性政策法規(guī)。

3、技術(shù)知識(shí)。

是指社會(huì)工作者在實(shí)踐中，可以直接用來(lái)與案主溝通并解決問(wèn)題的工具或媒介知識(shí)，如溝通技術(shù)、語(yǔ)言知識(shí)、邏輯知識(shí)、調(diào)查方法等。

4、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

指社會(huì)工作者通過(guò)自己主觀觀察、體會(huì)、調(diào)查、參與，或從被動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)和資料而總結(jié)出來(lái)的知識(shí)。

5、生活閱歷。

對(duì)自己不同成長(zhǎng)階段的生理、心理、情感和社會(huì)生活進(jìn)行反思，有助于認(rèn)識(shí)自我、發(fā)掘自身潛能，更好的形成對(duì)案主的同理心。

6、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)工作者如果具有本專業(yè)的教學(xué)、督導(dǎo)、輔導(dǎo)、臨床服務(wù)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往有更強(qiáng)的自信和更熟練的技巧，并容易對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反省。

7、文化習(xí)俗。

是指社會(huì)工作實(shí)踐所處的社區(qū)或地區(qū)中人們的生活習(xí)俗和社會(huì)心理。滿足案主需要或解決案主問(wèn)題常常離不開(kāi)某社區(qū)和文化資源。社會(huì)工作者應(yīng)經(jīng)常性地了解和熟悉本地文化。

8、社會(huì)環(huán)境。

是指社會(huì)工作者和案主所處的社會(huì)互動(dòng)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，家庭成員、同學(xué)、師生、同事、上下級(jí)、朋友、同輩等，都是非常重要的因素。對(duì)這些要素及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是評(píng)估案主社會(huì)功能的知識(shí)基礎(chǔ)。