來去匆匆的我
校園暴力主要類型是語言暴力、身體暴力、心理暴力這三類。語言暴力：指學生經(jīng)常用污言穢語對其他學生進行攻擊，從而產(chǎn)生矛盾；身體暴力：指借助身體的優(yōu)勢打擊比較弱小的同學；心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現(xiàn)不良表現(xiàn)。法律分析校園暴力的解決方法：1、家長積極應對，經(jīng)常了解孩子校園內(nèi)外的治安狀況，多與孩子溝通；無論孩子是打人者或是被打者，都應保持良好的心態(tài)，管理好情緒，避免以粗暴的方式解決問題；以預防為主，教會孩子自我保護的知識；積極與校方溝通，學會巧妙地給校方傳達個人訴求。2、學校防患未然，老師在教育學生方面應當采取科學、合理的方式方法，不要動輒以打罵、諷刺、挖苦或體罰的形式替代教育，使學生的身心受到傷害；學校在注重知識教育的同時，應加強心理健康教育，強化未成年學生的法律意識，使他們的身心健康發(fā)展。3、社會構(gòu)建網(wǎng)絡，社會各職能部門應為未成年人營造良好的社會環(huán)境，一是從法律層面，應完善立法，使校園暴力防治工作落到實處；二是從機制層面，應當建立起由政府統(tǒng)籌、各職能部門各司其職、密切配合，社會各界積極參與的關(guān)愛特殊群體預防校園暴力的長效工作機制。法律依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 第二十一條 教育行政部門鼓勵和支持學校聘請社會工作者長期或者定期進駐學校，協(xié)助開展道德教育、法治教育、生命教育和心理健康教育，參與預防和處理學生欺凌等行為。 第三十九條 學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關(guān)未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關(guān)未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人給予必要的家庭教育指導。對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關(guān)、教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理。
美妮寶貝
我沒有遇到過，也沒有目睹過校園霸凌的事情，我們上學的那個時間段還是非常平和的，一個時間段沒有這些現(xiàn)象，不像現(xiàn)在這些亂七八糟的事情太多了
現(xiàn)在很多這樣的報 道，當我們遇到校園凌霸的時候，我們應該如何做呢？第一個、大聲說出來如果已經(jīng)遇到校園霸凌，要勇敢地向老師、學校或權(quán)威部門反映。告訴他們施暴者是誰?他們具體做了什么?在哪里?什么時候?持續(xù)多久了?對自己造成了怎樣的困擾?當你覺得霸凌已經(jīng)威脅到你的人生安全，那你必須說出來!如果相關(guān)部門遲遲沒有回復，試著向其他權(quán)威機構(gòu)求助。這聽起來很復雜，但是只要堅持不懈，問題就能解決。向父母傾訴。或許你會擔心他們反應過激，但是他們依舊是最愿意幫助你的人。第二個、注意打理好自己的情緒遭遇霸凌并且克服它帶來的傷害并不是一樁簡單的事情，所以如何擺脫校園暴力帶來的心理陰影是每一個受害者都需要面對的困境。盡量嘗試著表現(xiàn)的和平常一樣，自嘲或幽默地調(diào)侃會減弱不安的情緒，或者跟自己信任的人積極交流。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并且努力實現(xiàn)它們。這樣帶來的成就感會增加你的底氣。第三個、注意不要獨自面對時一個人遇到突發(fā)霸凌狀況，要盡快走開。通常施暴者只是借機發(fā)泄不快，如果你沒有反應，對方往往不會再糾纏。如果對方突然出手或者追逐，立刻向最近的人群奔去。如果實在不能避開，氣勢上不能軟弱，施暴者總選那些看上去比自己弱的人下手，目光要堅定，保持沉著冷靜，腰桿也要挺得筆直，傳遞出“我也不好惹”的信息，或者直接告訴對方“你這樣做是不對的，老師知道了會批評你的”。
小兔子好好
完善學生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程。嚴格排查并及時消除可能導致學生欺凌行為的各種隱患，教育行政部門鼓勵和支持學校聘請社會工作者長期或者定期進駐學校，協(xié)助開展道德教育、法治教育、生命教育和心理健康教育，參與預防和處理學生欺凌等行為。
校園霸凌的危害
1、身體生理上的傷害
對于被害人來講，最直觀的就是身體生理上的傷害，被掌摑、毆打等行為，除了輕微的皮膚組織挫傷以外，嚴重的還會出現(xiàn)腦震蕩、骨折，重則造成殘廢，甚至死亡。
2、精神心理上的傷害
對于遭受過下跪、扒衣、錄視頻霸凌的孩子，特別是女孩子，部分會出現(xiàn)心理強烈的恐懼、抑郁，造成性格扭曲或是缺陷，還會造成懦弱、自卑、缺乏信心和勇氣，形成社交恐懼癥嚴重的會出現(xiàn)喪失精神力，形成更加嚴重的心理疾病。
有些被害者需要專業(yè)的心理醫(yī)生指導，甚至需要終身治療。
3、對生活的傷害
對于遭受過校園霸凌而且從未敢跟老師家長反映過的孩子，最直觀的表現(xiàn)就是怯懦，不敢上學，不想上學，出現(xiàn)曠課、逃學退學，開始對家長和老師產(chǎn)生不信任感，拒絕溝通。
甚至有些被害者因為不想繼續(xù)被欺負，可能開始接觸社會閑散人員，出現(xiàn)酗酒、打架甚至吸毒、賭博、搶劫等行為，完全走入歧途。
愛吃甜的小馬
教育部出臺欺凌管理專項，其實也有一定的好處，防止更多的人遭受其中的危害，讓孩子在學校能夠健康快樂的成長在里面，也能夠?qū)W習更多的知識。比如減少校園欺凌在各個學校出現(xiàn)，有一定震懾力，讓暴力分子害怕，在欺負同學時，明白后果。
tiankongch
學習對于許多小孩子來講是非常重要的事情，而學習只能在學校里面才能夠讓學生感受到學習的樂趣。但是對于許多學校來講，因為在管理方面不當，導致越來越多的問題。關(guān)于欺凌這一件事情應該是每一個人都不想遇見的事情，也從來不希望自己的孩子會被其他人進行欺凌，所以教育部出臺欺凌管理專項，其實也有一定的好處，防止更多的人遭受其中的危害，讓孩子在學校能夠健康快樂的成長在里面，也能夠?qū)W習更多的知識，最終將這些知識運用起來，讓她能夠有一個美好而光明的未來。
1.減少校園欺凌在各個學校出現(xiàn)。
雖然現(xiàn)在社會等各個方面都得到了一定的改善，但是在許多學校仍然會存在欺凌的現(xiàn)象，可能是因為學校宣傳力度不到位，或者是因為老師或者家長的管理沒有讓孩子受到比較好的教育，那么就形成了一些奇怪的心理。而對于一些學校仍然會存在欺凌學生的事情，如果出臺相關(guān)的管理政策之后，那么對于許多孩子來講是比較好的。特別是對于一些比較內(nèi)向的孩子，因為他們不敢上別人說起這一件事情，只能自己默默承受，最終給他心理會造成非常大的傷害。而出臺政策之后，那么許多學校應該會這樣的現(xiàn)象，應該會減少很多。對于大多數(shù)孩子來講應該是非常好的事情。
2.欺凌現(xiàn)象減少后，對孩子的身心健康非常有好處。
在我們的日常生活當中，沒有任何一個人愿意自己的孩子被大多數(shù)人欺負，因為一些孩子性格的問題導致孩子會出現(xiàn)變本加厲以及默默承受的現(xiàn)象。特別是對于被害者來說，對于他的身心健康會造成非常大的傷害，他不敢與其他人說起，也不敢與自己的父母講起，那么最終會一直形成一種被害的心理，對于他整個人生來講真的影響非常的大。而對于那些欺凌同學的人來講，也會形成非常不好的習慣，最終導致他們在心里發(fā)生扭曲變態(tài)，那么只要發(fā)生了欺凌的事件，都不會有太大的好處，而出臺這樣的管理制度之后對孩子的健康成長有非常多的好處。
當然教育局出臺這樣的管理專項之后，其實還是要靠大家一起付出努力來實現(xiàn)它，畢竟只靠教育局，一個方面是不可能實現(xiàn)，更多的人都了解以及知道，只有將這樣的政策制度做好了之后，我們的孩子才能夠接受到更好的教育。
優(yōu)質(zhì)社會工作者證問答知識庫
