兒童社會(huì)工作基本概述知識

兒童社會(huì)工作以聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》為依據(jù)，以年齡界定為標(biāo)準(zhǔn)，將兒童界定為所有未滿18周歲的自然人。下面我為大家整理的兒童社會(huì)工作基本概述知識，歡迎大家閱讀瀏覽。

一、 兒童的含義[了解]:

(一)兒童的定義

兒童社會(huì)工作以聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》為依據(jù)，以年齡界定為標(biāo)準(zhǔn)，將兒童界定為所有未滿18周歲的自然人。

兒童是一個(gè)人生命的起始階段，是與成人相對應(yīng)的群體，是具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的載體。

(二)兒童概念的形成

群體的角度：法國的社會(huì)史學(xué)家菲利普.阿里耶斯(繪畫作品，私人日記)。

圣嬰基督(縮小版的成人)

18世紀(jì)以前，不關(guān)注兒童與成人的區(qū)別，普通采用成人標(biāo)準(zhǔn)看待兒童

盧梭的批判

兒童概念是在20世紀(jì)20年代，隨著社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的發(fā)展而受到關(guān)注的。

阿里耶斯(1960年)

二、兒童的特點(diǎn)[了解]:

(一)社會(huì)屬性的特點(diǎn)

兒童作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，具有社會(huì)屬性特點(diǎn)，即基礎(chǔ)性。

具體體現(xiàn)在：童年是每一個(gè)人人生的基礎(chǔ);兒童是每一個(gè)家庭的基礎(chǔ)(家庭概念中的基本要素);是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的基礎(chǔ)。(少年強(qiáng)則國強(qiáng))

(二)成長發(fā)展的特點(diǎn)

1.快速性(成長速度快)

2.階段性(不能搞一刀切，平均主義)

3.順序性(遵循上到下、近到遠(yuǎn)、大到小、低級向高級的順序性)信任人格-自主人格-勤奮人格。

4.不均衡性(不同階段發(fā)育的表現(xiàn)不一樣，關(guān)鍵期理論)

5.個(gè)體差異性(受到遺傳和環(huán)境因素的影響)

6.分化與互補(bǔ)性(機(jī)能分化;機(jī)能互補(bǔ))

三、兒童的需要[了解]:

(一)生存的需要

生命存在的需要;社會(huì)存在的需要

(二)發(fā)展的需要

獲得良好的家庭生活;擁有受教育的機(jī)會(huì);獲得足夠的休閑和娛樂，有適合兒童且安全的娛樂場所

(三)受保護(hù)需要

身體虐待;情感虐待;兒童忽視包括對兒童身體健康需要的日常生活照料和醫(yī)療照顧的忽視，對兒童發(fā)展需要和教育需要的忽視;兒童剝削，如：童工形式的勞動(dòng)剝削和讓兒童從事商業(yè)性活動(dòng)的性剝削

(四)社會(huì)化需要

培養(yǎng)兒童的基本生活技能;促使自我觀念發(fā)展;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

四、兒童面臨的問題[了解]:

(一)兒童生存的問題

1.新生兒健康問題(截止到2010年，新生兒死亡率有千分之十三)

2.兒童營養(yǎng)問題(2012年，衛(wèi)生部首次發(fā)布《中國0-6歲兒童營養(yǎng)發(fā)展報(bào)告(2012)》)。

3.兒童戶籍問題(由于父母不重視子女的戶籍登記或因?yàn)槠渌驘o法為子女登記戶籍，許多兒童在其成長過程中無法享受應(yīng)有的醫(yī)療福利;進(jìn)入學(xué)齡期也無法入學(xué)就讀;遷移居住地，困難重重)

(二)兒童發(fā)展的問題(貧困、家庭監(jiān)護(hù))

兒童發(fā)展需要有基本的經(jīng)濟(jì)保障、獲得適當(dāng)?shù)母改戈P(guān)愛以及良好的家庭和社區(qū)環(huán)境。因此兒童發(fā)展面臨的問題包括：

1.貧困的問題

貧困直接威脅到兒童的生存，對兒童的.身體健康有著直接的負(fù)面影響，還對兒童發(fā)展意義重大的教育機(jī)會(huì)、信息資源等社會(huì)化資源有限制甚至剝奪的作用。

知識點(diǎn)四、兒童面臨的問題

2.家庭監(jiān)護(hù)的問題

良好的家庭監(jiān)護(hù)是兒童成長的基本保障。父母教養(yǎng)子女的能力，即親職能力是家庭監(jiān)護(hù)核心組成部分，它包括父母是否有科學(xué)的育兒觀念，是否具有正確的育兒方法，是否具有足夠的育兒時(shí)間和精力等。

受到家庭監(jiān)護(hù)狀況影響的兒童群體包括：留守兒童、流浪兒童、流動(dòng)兒童、單親家庭兒童、父母雙雙服刑兒童、父母均為藥物濫用者兒童、父母均為大病患者或殘障者兒童、父母均已死亡、父母一方死亡另一方失蹤等。

(三)兒童保護(hù)的問題

1.兒童遺棄的問題

兒童遺棄包括遺棄嬰幼兒，目前全國兒童福利院養(yǎng)育的兒童幾乎均為棄嬰，總數(shù)約10萬人。(開設(shè)“嬰兒安全島”)。

2.兒童遭受體罰和肢體虐待的問題

盡管目前還沒有權(quán)威的全國性研究或者統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但已有的小規(guī)模或者說局部的研究顯示兒童在學(xué)校和家庭環(huán)境中遭受體罰的現(xiàn)象十分普遍。一項(xiàng)近5000份關(guān)于16歲以前經(jīng)歷回顧的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，的男生和的女生曾被人非常用力地徒手打過;39%的男生和的女生增被人用棍棒、掃帚或皮帶等打過;

的男生和的女生曾被人窒息或燒、燙、刺傷。近年媒體也曝光了一些在幼兒園和小學(xué)環(huán)境中，老師嚴(yán)重體罰或者毆打幼兒或?qū)W生的案例。

3.兒童被性侵的問題

上述同一份調(diào)研報(bào)告顯示，5000名被調(diào)查中，的男生和的女生曾受到言語性騷擾;的男生和的女生曾有人故意向他們暴露其生殖器;的男生和的女生曾被他人觸摸身體隱私部位;的男生和的女生曾被迫觸摸侵犯者的隱私部位;的男生和的女生曾被迫與他人發(fā)生性交行為。

兒童性侵現(xiàn)象十分隱秘，很難被發(fā)現(xiàn)，對兒童身心傷害難以估量。2013年，由百名女記者組成的“女童保護(hù)”公益組織，對媒體在一年時(shí)間里(2012年5月—2013年5月)報(bào)道的性侵案進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)受害兒童共103名，其中男童3名;年齡均在12歲以下;發(fā)生地點(diǎn)在家庭外，多為學(xué)校;施害人多為熟人鄰里，教師比例偏高。

4.兒童被忽視的問題

兒童忽視的施害人通常是兒童的家長或者教師，其過程較長，過程中的傷害結(jié)果不明顯，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)。2013年6月21日發(fā)生的南京女童餓死事件就是典型的兒童忽視案。一般來說，兒童年齡越小，受兒童忽視的傷害就越大。

5.兒童被拐賣的問題

盡管迄今為止還沒有權(quán)威的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，但兒童拐賣問題已經(jīng)是～個(gè)受到社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。它不僅給失去了孩子的父母帶來無盡的痛苦，也讓被拐賣受害兒童經(jīng)歷身心創(chuàng)傷。兒童被拐賣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因與貧困和傳統(tǒng)重男輕女以及養(yǎng)兒防老的思想觀念相關(guān)。

五、兒童社會(huì)工作的概念[了解]:

(一)兒童社會(huì)工作的定義

兒童社會(huì)工作是把兒童作為工作和服務(wù)的對象，以兒童權(quán)利為價(jià)值理念，以兒童發(fā)展的科學(xué)知識和社會(huì)工作實(shí)務(wù)理論為依據(jù)，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法，結(jié)合所在社會(huì)的環(huán)境資源，為促進(jìn)兒童的健康成長和保護(hù)兒童免遭傷害而開展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。

(二)兒童社會(huì)工作的層面

兒童社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀和宏觀3個(gè)層面。微觀兒童社會(huì)工作即指根據(jù)兒童個(gè)體本身的需要而開展的個(gè)案輔導(dǎo)工作;中觀層面即指以滿足兒童需要為中心，針對兒童家庭，或有相同問題同伴開展的小組工作;宏觀層面即指以滿足兒童需要為中心，針對社會(huì)組織和社區(qū)的社會(huì)工作，或針對政策改變開展的調(diào)查研究、宣傳倡導(dǎo)等社會(huì)工作。

(三)兒童社會(huì)工作的類型(重要)

兒童社會(huì)工作的目的是保障兒童得到適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育、照料和教育，并保護(hù)他們免遭傷害，安全成長。因此，兒童社會(huì)工作可以分為以下4大類型：

1.支持性兒童福利服務(wù)

這類服務(wù)的對象是全體兒童及其家庭，尤其是家庭監(jiān)護(hù)狀況良好的家庭。其內(nèi)容主要包括為兒童及其家庭提供的個(gè)別化咨詢輔導(dǎo)，為兒童提供休閑娛樂服務(wù)，為準(zhǔn)媽媽提供咨詢以及協(xié)助辦理新生兒戶籍登記服務(wù)。這類服務(wù)的目的是支持父母履行教養(yǎng)職責(zé)，以滿足兒童成長的需要。

2.補(bǔ)充性兒童福利服務(wù)

這類服務(wù)的對象是父母親職能力不足的兒童及其家庭，內(nèi)容主要包括為經(jīng)濟(jì)困難家庭連接資源，為兒童提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助;為時(shí)間和精力不足的父母提供托育服務(wù);為新生兒及其父母提供健康育兒資訊和技能培訓(xùn)服務(wù)。這類服務(wù)的目的是通過彌補(bǔ)父母親職能力的不足，改善父母的親職狀況，以滿足兒童成長的需要。

3.替代性兒童福利服務(wù)

這類服務(wù)的對象是親職不當(dāng)和親職缺失的兒童，內(nèi)容主要包括家庭收養(yǎng)、家庭寄養(yǎng)和機(jī)構(gòu)養(yǎng)育或教養(yǎng)。這類服務(wù)的目的是通過替代兒童的父母履行親職職責(zé)，使兒童回歸家庭環(huán)境，健康成長。

4.兒童保護(hù)服務(wù)

這類服務(wù)的對象是遭受到人為傷害，包括虐待、忽視、剝削和暴力傷害的兒童及其家庭，內(nèi)容主要包括傷害預(yù)防和傷害應(yīng)對服務(wù)。傷害預(yù)防服務(wù)是通過對有傷害風(fēng)險(xiǎn)兒童及其家庭的介入，逐步減少直至消除風(fēng)險(xiǎn)的過程，包含的服務(wù)可以是支持性的也可以是補(bǔ)充性的。傷害的應(yīng)對服務(wù)通常是指兒童傷害發(fā)生后，為受到傷害的兒童提供家庭外安置服務(wù)的過程，多數(shù)時(shí)候是替代性服務(wù)。

六、兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)[了解]:

(一)明確了兒童社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值理念

依據(jù)定義，兒童社會(huì)工作的價(jià)值理念是兒童權(quán)利的保護(hù)和實(shí)現(xiàn)。它意味著兒童社會(huì)工作者在開展實(shí)務(wù)的過程中，需要將兒童權(quán)利與一般性社會(huì)工作價(jià)值理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一切都需要以兒童為中心，以滿足兒童需要，促進(jìn)兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)為最高指導(dǎo)原則。

換句話說，兒童社會(huì)工作要以保障兒童的基本生存和發(fā)展，保障所有兒童獲得公平服務(wù)，保障兒童利益最大化，保障兒童參與社會(huì)等為專業(yè)服務(wù)活動(dòng)的基本原則。

(二)界定了兒童社會(huì)工作的理論知識范圍

依據(jù)定義，兒童社會(huì)工作的理論知識體系由兒童發(fā)展的理論知識和社會(huì)工作的專業(yè)實(shí)務(wù)理論知識兩大部分組成。

兒童發(fā)展理論幫助社會(huì)工作者解決“為什么要服務(wù)”的問題，社會(huì)工作實(shí)務(wù)理論幫助解決“怎樣服務(wù)”的問題;兩者相輔相成，共同為社會(huì)工作者的實(shí)務(wù)能力提供基礎(chǔ)和保障。

(三)聚焦親職能力建設(shè)，突出家庭監(jiān)護(hù)服務(wù)

兒童從出生到年滿18周歲，其家庭是滿足其成長、受照顧和受教育等需要的第一環(huán)境，父母是兒童養(yǎng)育、照顧和教育的第一人，父母的監(jiān)護(hù)能力成為兒童健康成長的最基本保障。因此，兒童社會(huì)工作者需要以滿足兒童成長需要為核心，將兒童的家庭置于實(shí)務(wù)的中心，針對不同的情形，為兒童提供家庭支持、補(bǔ)充和替代服務(wù)來保障和促進(jìn)兒童的健康成長。

(四)兼顧了專業(yè)理想和本土化實(shí)務(wù)路徑之間的平衡

兒童社會(huì)工作的實(shí)務(wù)需要結(jié)合所在社會(huì)的環(huán)境資源。兒童社會(huì)工作的價(jià)值理念、理論知識和方法技巧是跨越時(shí)空界限的專業(yè)要素，它們?yōu)槿澜绲膬和鐣?huì)工作者提供了一個(gè)共同的理想目標(biāo)—促進(jìn)兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。但是兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)不能超越所在社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等客觀條件，

脫離實(shí)際開展工作，那樣將很難保障良好的服務(wù)效果。因此，兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)需要在堅(jiān)持專業(yè)理想的前提下走本土化道路，即一方面尊重我國社會(huì)的客觀環(huán)境條件，另一方面要努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)理想，促進(jìn)環(huán)境向有利于兒童權(quán)利實(shí)現(xiàn)的方向改善。

七、兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)的原則[了解]:

(一)兒童中心的原則

(二)服務(wù)個(gè)別化原則

(三)兒童發(fā)展的原則

(四)兒童參與的原則(