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        微涼菇?jīng)?/span>
        首頁(yè) > 社會(huì)工作者證 > 社會(huì)工作者督導(dǎo)意見(jiàn)怎么寫(xiě)

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        克利瑪碴

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        一方面,通過(guò)解決問(wèn)題和增強(qiáng)能力使服務(wù)對(duì)象有能力應(yīng)對(duì)環(huán)境的壓力和挑戰(zhàn);另一方面,通過(guò)調(diào)動(dòng)環(huán)境中的資源和改善環(huán)境,向人們提供更多支持。促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)和良性互動(dòng)是社會(huì)工作希望發(fā)揮也能夠發(fā)揮的作用和功能。

        一、社會(huì)工作的功能

        社會(huì)工作是伴隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)而產(chǎn)生的,是適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的需要而發(fā)展的,是城市化、工業(yè)化過(guò)程中不可或缺的一部分。社會(huì)工作最初以慈善事業(yè)的形式產(chǎn)生于西方發(fā)達(dá)國(guó)家,20世紀(jì)80年代,開(kāi)始慢慢登上中國(guó)社會(huì)歷史的舞臺(tái)。

        社會(huì)工作是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和手段,所其具有的功能概括為:第一,全面關(guān)懷,個(gè)別照顧;替兒女盡孝,為社會(huì)分憂(yōu)。社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)要全面關(guān)注,對(duì)每一位案主要特別對(duì)待,能達(dá)到替兒女盡孝,為社會(huì)分憂(yōu)的作用。第二,復(fù)原功能,即對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行事后補(bǔ)救;預(yù)防功能:采取措施預(yù)防社會(huì)問(wèn)題的發(fā)生;發(fā)展功能:促進(jìn)人的發(fā)展,特別是社會(huì)弱勢(shì)群體成員潛能的開(kāi)發(fā);穩(wěn)定功能:處理社會(huì)上各種社會(huì)問(wèn)題。

        二、社會(huì)工作發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因分析

        (一)社會(huì)工作過(guò)程中的價(jià)值觀沖突問(wèn)題

        社會(huì)工作者在實(shí)務(wù)中常常遭遇價(jià)值悖論。首先,社會(huì)工作誕生于西方的社會(huì)環(huán)境中,其理念、理論、原則乃至實(shí)務(wù)模式和技巧都體現(xiàn)了西方的特色。而在中國(guó)特色主義發(fā)展道路下,“洋方法”對(duì)于中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的醫(yī)治能力是值得懷疑的。其次,包括社會(huì)價(jià)值觀與專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀的沖突,專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀內(nèi)部的沖突,專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀與個(gè)人價(jià)值觀之間的矛盾以及社會(huì)工作者個(gè)人價(jià)值觀與案主價(jià)值觀的沖突四個(gè)方面。我們?cè)囅耄簜€(gè)人尊嚴(yán)與價(jià)值既要求案主的隱私權(quán),又要求保護(hù)第三方不受傷害,當(dāng)案主的秘密涉及到對(duì)第三方的危害時(shí),社工應(yīng)如何選擇?社會(huì)工作者不贊同同情戀,而案主卻是同性戀者,社工能理解其境遇并呼吁他人尊重他人的選擇嗎……誠(chéng)然,社會(huì)工作者在實(shí)際中多處于兩難境地,他們雖保持一定的專(zhuān)業(yè)自省,但很容易被“同化”和湮沒(méi)。在此困境中,其如何進(jìn)行自我定位并規(guī)范自己的價(jià)值觀都面臨著巨大的考驗(yàn)。

        (二)對(duì)社會(huì)工作者工作的理解、認(rèn)可和接納度不高

        社會(huì)工作在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng),無(wú)論是普通居民還是服務(wù)對(duì)象對(duì)社會(huì)工作職業(yè)的認(rèn)識(shí)和接受程度都不高。一方面,社會(huì)工作者的社會(huì)地位普遍較低。很多家長(zhǎng)反對(duì)子女做社工,理由是“沒(méi)出息”;社工在開(kāi)展工作時(shí)也常遇到“了解情況時(shí)被拒之門(mén)外”、“認(rèn)為是企業(yè)主派來(lái)監(jiān)督工人的”等,這樣的社工要經(jīng)得起罵,挨得起打,還不能有怨言。另一方面,普通居民甚至將社工當(dāng)義工對(duì)待,更傾向于接受他們無(wú)償?shù)摹⒅驹感缘姆?wù)。社會(huì)大眾對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)社工的不理解、不認(rèn)可和不接納阻礙了社會(huì)工作者積極的展開(kāi)工作,更是阻礙了社會(huì)工作的發(fā)展進(jìn)程。

        (三)社會(huì)工作人員數(shù)量不足,實(shí)際業(yè)務(wù)能力不高

        目前的現(xiàn)狀是社會(huì)工作人員數(shù)量很難滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)龐大的需求。大多的社會(huì)工作者都處在“孤軍奮戰(zhàn)”的境地,一個(gè)人要面對(duì)諸多的案主,沒(méi)有可以與之交流的同事,個(gè)人的安全也難以保證。另外,社工在工作中也缺乏專(zhuān)業(yè)的督導(dǎo)。這些都不利于社會(huì)工作者個(gè)人的成長(zhǎng),不利于社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)化服務(wù)水平的提高。此外,社會(huì)工作不僅需要專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)門(mén)技巧,更需要大量的人生閱歷。一名成熟的社會(huì)工作者需要多年,甚至10多年時(shí)間與經(jīng)歷的磨練。社會(huì)對(duì)現(xiàn)在所培養(yǎng)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生充滿(mǎn)著無(wú)限的期待,但他們由于缺少經(jīng)歷與閱歷,解決實(shí)際問(wèn)題的能力在工作初期是很有限的。

        (四)缺乏專(zhuān)業(yè)性與專(zhuān)業(yè)獨(dú)立性的社會(huì)工作及其教育

        目前,我國(guó)的社會(huì)工作人員主要包括三個(gè)部分:一是國(guó)家有關(guān)部門(mén)的行政人員,如民政、婦聯(lián)等;二是社會(huì)福利團(tuán)體的工作人員,如慈善基金會(huì)、希望工程辦公室等;三是從事基層社會(huì)服務(wù)的工作人員,如居委會(huì)、敬老院的工作人員等。這些成員雖然不是專(zhuān)門(mén)的社會(huì)工作人員,但他們卻承擔(dān)著我國(guó)社會(huì)工作的一些職能,擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),絕大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教育和訓(xùn)練。另外,現(xiàn)在的社會(huì)工作者多屬于社會(huì)的中下階層,許多人從事社會(huì)工作也是萬(wàn)不得已,且看不到職業(yè)發(fā)展的前景。薪酬低,社會(huì)地位也很低,吸引力不足,最終結(jié)果是:多數(shù)社會(huì)工作者一有合適的機(jī)會(huì)就選擇逃離。許多的社會(huì)工作者也都是“半途出家者”,他們只是通過(guò)自學(xué)與培訓(xùn)使其專(zhuān)業(yè)性有所提高。社會(huì)工作事務(wù)中的專(zhuān)業(yè)性也并不強(qiáng)。而社會(huì)工作的教育方面,專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作教育者更是為數(shù)不多。

        三、完善我國(guó)社會(huì)工作的政策性建議

        (一)完善政策及法制建設(shè),加大社會(huì)工作的宣傳力度,提高社會(huì)大眾的認(rèn)同度

        在政策及法制方面,可以制定類(lèi)似于《教師法》的《社會(huì)工作法》,明確社會(huì)工作者的社會(huì)地位,解決社會(huì)工作者的歸屬問(wèn)題,對(duì)不合理的部分進(jìn)行全面的改進(jìn),去偽存真,從而也可以使其工作的開(kāi)展,權(quán)利、義務(wù)的實(shí)現(xiàn)做到有章可循。

        可以通過(guò)開(kāi)展一些研討會(huì)、培訓(xùn)班等方式,促進(jìn)政府部門(mén)以及用人單位對(duì)社會(huì)工作形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。大力宣傳社會(huì)工作過(guò)程中取得的一些成功案例以及發(fā)展過(guò)程中一些重大新聞案件等,讓群眾對(duì)社會(huì)工作取得的業(yè)績(jī)有充分的了解與認(rèn)識(shí),樹(shù)立起他們今后出現(xiàn)問(wèn)題找社會(huì)工作機(jī)構(gòu),有困難找社工的意識(shí)。另外,各高校、福利機(jī)構(gòu)以及社會(huì)工作者要形成社會(huì)系統(tǒng)的通力合作,共同承擔(dān)起普及、推廣社會(huì)工作的責(zé)任。

        (二)加強(qiáng)社會(huì)工作隊(duì)伍的建設(shè)

        社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的真正發(fā)展不僅有賴(lài)于政策支持,要探求和建立能夠促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和滿(mǎn)足社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)方法,培養(yǎng)可以勝任社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)人才。要鼓勵(lì)更多的有資格人士加入到社會(huì)工作的隊(duì)伍中,還要進(jìn)一步提高相關(guān)的社會(huì)工作者的福利與薪資待遇。陜西省今年已經(jīng)開(kāi)始面向社會(huì)招聘2000名專(zhuān)職從事社區(qū)管理的工作人員,這無(wú)疑是一個(gè)好的開(kāi)端。要加強(qiáng)社會(huì)工作隊(duì)伍的培育,首先要加強(qiáng)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教育,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)社會(huì)人才。并且要拓寬社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教育的渠道,把對(duì)社會(huì)工作志愿人員的培訓(xùn)納入到教育軌道上,從而提高社會(huì)工作從業(yè)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

        (三)促進(jìn)在校專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際社會(huì)工作業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)

        發(fā)展社會(huì)工作,提高社會(huì)工作的服務(wù)質(zhì)量和整體素質(zhì),單靠熱情和善心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須有高層次、高素質(zhì)、高水平的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才。對(duì)在校專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng),要求加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感,在教育環(huán)節(jié)中就注重實(shí)際業(yè)務(wù)能力的培育,形成在校專(zhuān)業(yè)大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)中具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而少專(zhuān)業(yè)知識(shí)的社會(huì)工作者之間的一種互補(bǔ)共進(jìn),以建立起一支高水平的職業(yè)隊(duì)伍。另一方面,對(duì)社會(huì)工作教育的要求是,要培養(yǎng)的人才,應(yīng)該是懂實(shí)務(wù)且具有反思能力者,既有能力從事專(zhuān)門(mén)性研究,又會(huì)從自身經(jīng)驗(yàn)發(fā)展出社會(huì)工作的模式與理論。在這樣一種共同的作用下,他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)精神以及他們的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化水平的提高,是目前我國(guó)社會(huì)工作職業(yè)隊(duì)伍成長(zhǎng)的至關(guān)重要的途徑。

        (四)提高社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化

        中國(guó)的社會(huì)工作正嘗試走向?qū)I(yè)化與職業(yè)化道路。社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練要十分注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)鍛煉、價(jià)值觀培養(yǎng)、知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,并應(yīng)當(dāng)緊緊與社工實(shí)務(wù)相扣。盡管我國(guó)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教育從20世紀(jì)80年代開(kāi)設(shè)以來(lái),取得了巨大的成績(jī),但教材缺乏、教師水平不高、教學(xué)環(huán)節(jié)不健全加上高校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)生源缺乏,學(xué)生不安心本專(zhuān)業(yè),致使畢業(yè)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重,也影響了我國(guó)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展和進(jìn)一步的發(fā)展。為此,我國(guó)應(yīng)把社會(huì)工作教育提高到一個(gè)重要位置上來(lái)對(duì)待。另外,據(jù)目前的狀況,完全用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來(lái)的'正規(guī)畢業(yè)生代替現(xiàn)有工作人員不現(xiàn)實(shí),唯一可做的是在補(bǔ)充高素質(zhì)工作人員的同時(shí),實(shí)現(xiàn)目前的實(shí)際社會(huì)工作組織、群體、人員職能的有效轉(zhuǎn)化,對(duì)這部分實(shí)際從事社會(huì)工作的人員提供相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教育訓(xùn)練。

        四、結(jié)語(yǔ)

        社會(huì)工作是不斷完善的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)。領(lǐng)悟西方專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的發(fā)展規(guī)律,把握中國(guó)傳統(tǒng)主義的本土特色,是中國(guó)社會(huì)工作理論和實(shí)務(wù)界的共同責(zé)任。我國(guó)的社會(huì)工作還處于初期發(fā)展階段,存在著諸多的社會(huì)問(wèn)題,需要政府、社會(huì)、專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者及社會(huì)大眾等各方面的攜手共進(jìn),以使社會(huì)工作有突破性的發(fā)展。

        我國(guó)社會(huì)工作的發(fā)展現(xiàn)狀

        一、政府與人民缺乏對(duì)社工專(zhuān)業(yè)的理解。

        由于一些理論工作者因各種原因不愿發(fā)表關(guān)于社會(huì)工作的書(shū)籍期刊,導(dǎo)致許多大眾傳媒不了解社會(huì)工作,政府也無(wú)法面向社會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳。加之社會(huì)工作在我國(guó)起步晚、專(zhuān)業(yè)化程度低,就導(dǎo)致民眾基本上不了解甚至不知道社會(huì)工作是做什么的。政府目前包攬著社會(huì)成員的所有福利事務(wù),對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)識(shí)還停留在行政性、半專(zhuān)業(yè)化的狀態(tài)。

        二、科研實(shí)務(wù)脫節(jié),政府扶持不夠。

        社會(huì)工作的發(fā)展,需要政府、科研教育工作者、專(zhuān)業(yè)工作者及社會(huì)各界共同努力。高校的社會(huì)工作教育者是發(fā)展完善我國(guó)社會(huì)工作的重要力量,但是,我國(guó)普遍比較重視培養(yǎng)社工專(zhuān)業(yè)人才的理論知識(shí),忽視實(shí)務(wù)能力的培育,導(dǎo)致社工實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地服務(wù)社會(huì)、造福人民。

        三、社會(huì)工作發(fā)展空間狹小,社工人才大量流失。

        我國(guó)社會(huì)工作目前存在的最大問(wèn)題就是就業(yè)人員缺乏、民眾參與度不高,而究其原因,則是社會(huì)工作在我國(guó)發(fā)展起步晚,相關(guān)政策不完善,嚴(yán)重地限制了社會(huì)工作朝著正確的方向發(fā)展,也大大壓縮了其發(fā)展的空間。加之社會(huì)工作相對(duì)于其他職業(yè)來(lái)說(shuō)收入低,工作量較大,晉升空間也有限,使許多專(zhuān)業(yè)社工人才及本專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生放棄了從事社會(huì)工作職業(yè)的道路。

        四、社工發(fā)展的區(qū)域和城鄉(xiāng)差距。

        我國(guó)社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)與民間組織多集中在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū),它們的普及率高、專(zhuān)業(yè)化程度高,不論是就業(yè)前景還是專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景,都是越來(lái)越好的。而在中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)社會(huì)工作難覓其蹤,絕大多數(shù)人民群眾也就無(wú)法享受到社工的服務(wù)。同時(shí),社工服務(wù)幾乎都在城市開(kāi)展,農(nóng)村對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)知度基本為零,導(dǎo)致社工城鄉(xiāng)差距不斷加大。

        社會(huì)工作者督導(dǎo)意見(jiàn)怎么寫(xiě)

        279 評(píng)論(15)

        dp73711528

        民政局對(duì)社工站督導(dǎo)記錄表怎么寫(xiě)方法如下,一般的計(jì)劃都是分為四個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的。第一是你的工作指導(dǎo)思想,第二個(gè)是你對(duì)你面對(duì)的工作的情況了解情況也就是情況分析,第三個(gè)部分,應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě),你的具體工作思路和想法。第四個(gè)部分,寫(xiě)寫(xiě)你在這個(gè)工作崗位上有什么獨(dú)到的做法,和你的具體措施。

        92 評(píng)論(12)

        八寶愛(ài)上粥

        社會(huì)工作督導(dǎo)過(guò)程及其技巧有以下一些:(一)社會(huì)工作督導(dǎo)的一般過(guò)程從督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的相互影響的過(guò)程看,督導(dǎo)過(guò)程可分為 4 個(gè)階段。1.督導(dǎo)前期督導(dǎo)前期是督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者建立關(guān)系的基礎(chǔ)期,這一時(shí)期最重要的任務(wù)是相互熟悉。督導(dǎo)者通過(guò)直接面談了解被督導(dǎo)者的相關(guān)信息,讓被督導(dǎo)者放松心情、接受督導(dǎo)。2.開(kāi)展期開(kāi)展期的重要任務(wù)是建立互相信任和雙方同意的督導(dǎo)形式,并以口頭或書(shū)面的形式確定。督導(dǎo)者要和被督導(dǎo)者一起分享督導(dǎo)的目的,清楚描述雙方的角色、期望與要求,并征求被督導(dǎo)者的意見(jiàn)。3.工作期工作期是督導(dǎo)歷程的最重要階段,在這一階段,督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受,解疑釋惑,指導(dǎo)工作,促進(jìn)其發(fā)展,支持被督導(dǎo)者做好服務(wù)。4.終結(jié)期終結(jié)期督導(dǎo)者應(yīng)總結(jié)督導(dǎo)過(guò)程中各個(gè)階段所討論過(guò)的事情,并綜述被督導(dǎo)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程,回顧被督導(dǎo)者的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),幫助被督導(dǎo)者更加清醒地把握自我,加強(qiáng)自我改進(jìn)。(二)社會(huì)工作督導(dǎo)過(guò)程中的技巧1.督導(dǎo)的相互契合技巧督導(dǎo)的相互契合是督導(dǎo)前期的最重要技巧。相互契合是指督導(dǎo)者在每次督導(dǎo)中都要用一定的時(shí)間了解和關(guān)心被督導(dǎo)者的處境,并表示關(guān)心。相互契合的重點(diǎn)在于尋求問(wèn)題和面對(duì)要處理的問(wèn)題,而不是用感情淡化困難,甚至拒絕面對(duì)困難。2.訂立協(xié)議這里的協(xié)議是指每次督導(dǎo)時(shí)所訂立的協(xié)議,盡管督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者已經(jīng)就督導(dǎo)的整體、歷程、目標(biāo)和互相的角色訂立了協(xié)議,但每次督導(dǎo)時(shí)應(yīng)再為這次督導(dǎo)訂立協(xié)議,將督導(dǎo)雙方的要求和期望不斷更新,并回顧上次的協(xié)議,根據(jù)督導(dǎo)的階段和需求進(jìn)行適當(dāng)修正。3.開(kāi)展話(huà)題的技巧督導(dǎo)者可以采取 5 類(lèi)技巧鼓勵(lì)被督導(dǎo)者提出并探討問(wèn)題:一是由簡(jiǎn)入難。二是包容。三是專(zhuān)注地聆聽(tīng)。四是提問(wèn)。五是保持沉默。4.同感與分享感受的技巧同感是社會(huì)工作最基本也是最重要的技巧。不要刻意與被督導(dǎo)者保持距離,反而應(yīng)該注意關(guān)心被督導(dǎo)者。當(dāng)被督導(dǎo)者談到感受時(shí),督導(dǎo)者要勇于面對(duì),并能夠就被督導(dǎo)者的處境給予自然回應(yīng)。最后,督導(dǎo)者應(yīng)能總結(jié)被督導(dǎo)者所面對(duì)的問(wèn)題,這樣才能使他知道你了解他的處境和感受。5.要求被督導(dǎo)者努力工作和分享資料為了讓被督導(dǎo)者能夠順利完成工作,督導(dǎo)者要收集有關(guān)資料,并要提供和分享相關(guān)資料,容許被督導(dǎo)者就資料提出問(wèn)題,這樣也有利于溝通。6.督導(dǎo)會(huì)談的結(jié)束技巧督導(dǎo)者應(yīng)該在每次督導(dǎo)結(jié)束時(shí)總結(jié)本次會(huì)談?dòng)懻撨^(guò)的事項(xiàng),并將討論的收獲作為日后工作的指引。

        232 評(píng)論(8)

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