案例來(lái)源：國(guó)浩律師集團(tuán)（杭州）事務(wù)所 沈田豐案例點(diǎn)評(píng)：國(guó)浩律師集團(tuán)（杭州）事務(wù)所 沈田豐[案情簡(jiǎn)介]一條圍巾撕裂6個(gè)家庭 杭一女高中生命喪同學(xué)之手杭州蕭山區(qū)發(fā)生一起令人震驚的女高中生被害分尸案。隨后這一消息被警方證實(shí)。截至昨天上午，5名加害者悉數(shù)被杭州警方抓獲。令所有人驚異的是：他們竟是死者的同學(xué)。昨天下午，記者獲悉案件大致經(jīng)過(guò)：被害者阿紅，17歲，就讀于蕭山某高中。因一點(diǎn)小矛盾，阿紅與同學(xué)阿潔發(fā)生吵架。2月17日那天，懷恨在心的阿潔，糾集其他4人，將阿紅騙至阿華家中，用圍巾將阿紅勒死，并支解，隨后棄尸野外。這起命案不僅毀了6個(gè)孩子的前途，撕裂了6戶(hù)家庭，也再一次引起人們對(duì)于青少年犯罪的關(guān)注。目前，杭州警方正對(duì)案情進(jìn)一步調(diào)查。驚聞噩耗家長(zhǎng)掩面而泣昨天下午，記者了解到，當(dāng)其中一位家長(zhǎng)在得知自己的女兒是5名行兇者之一后，掩面而泣。與其余4名行兇者家長(zhǎng)一樣，面對(duì)被害者家屬，他們將承受一輩子的痛苦，遭受無(wú)以言盡的精神折磨。其實(shí)早在半年前，杭州蕭山區(qū)一名高二男生，也為一件不起眼的小碰擦，將一名素不相識(shí)的女學(xué)生殺害。而這名出身貧寒之家的女學(xué)生受害時(shí)，剛參加完高考，即將成為一名大學(xué)生。這兩起兇殺案中，死者和加害者都是處于花季中的少男少女。十幾歲的孩子為什么會(huì)拿刀殺人，而且殺的還是自己的同學(xué)？十幾歲的孩子心里究竟有多大的仇恨，使得他們必須把解決問(wèn)題的方式全都?xì)w于暴力？這樣的青少年犯罪令人震驚一位辦案多年的資深警官對(duì)記者說(shuō)，殺人分尸，且出自按理看連殺一只雞都害怕的青少年之手，讓人震驚。這位警官認(rèn)為，青少年犯罪是一直存在的老問(wèn)題。過(guò)去一般比較常見(jiàn)的是以大欺小、偷盜、搶劫、打群架等等，類(lèi)似這起集體將同窗殺害并支解的惡性事件應(yīng)是社會(huì)轉(zhuǎn)型期青少年犯罪的新問(wèn)題。在一般人眼里，女生往往與暴力絕緣。可讓所有人沒(méi)有想到的是，5名行兇者中，4人竟是女生。警官說(shuō)：“女孩子在犯罪中表現(xiàn)出的暴力程度，大體可以反映出目前一些青少年對(duì)暴力的一種心態(tài)?！碑?dāng)文靜、柔弱的女孩子，開(kāi)始用暴力來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)真的需要重新思考和反省。家長(zhǎng)感到教育責(zé)任很重在杭州一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)論壇中，不少孩子正處于青春期的學(xué)生家長(zhǎng)紛紛就此發(fā)表評(píng)論。水香苑清說(shuō)：我覺(jué)得家庭教育出了問(wèn)題?，F(xiàn)在的家庭一般都是獨(dú)生子女，做父母的都非常溺愛(ài)孩子，生怕自己的“心肝寶貝”在外面“吃虧”。于是傳授給孩子一些“不吃虧”的方法，如何與人“針?shù)h相對(duì)”啊，如何罵人、打人啊，等等。如此教子，雖說(shuō)能培養(yǎng)孩子好強(qiáng)爭(zhēng)勝的性格，但最終也有可能把孩子培養(yǎng)成打手或殺手。木子的媽說(shuō)：很多家長(zhǎng)往往在滿足子女物質(zhì)要求之余，而忽略了與他們溝通。我女兒正處于后青春期，情緒也是一會(huì)高潮一會(huì)低潮。我和她爸更是提心吊膽。奉勸子女在外地讀書(shū)的家長(zhǎng)，沒(méi)有手機(jī)的趕快買(mǎi)，宿舍沒(méi)有電話，要求學(xué)校趕快裝，只要有一天聽(tīng)不到子女的聲音，就憂心忡忡的。琪琪爸說(shuō)：現(xiàn)在的孩子不能與以前的孩子做比較，社會(huì)不是從前的社會(huì)，壓力也不同從前，孩子通過(guò)各種渠道獲得了一些他們這個(gè)年紀(jì)不應(yīng)該掌握的知識(shí)，往往應(yīng)該掌握的心理及生理變化卻由孩子們自己畸形完成。這樣的環(huán)境中，孩子們的心態(tài)會(huì)自閉；而在家里，父母很少能真正聽(tīng)聽(tīng)孩子們每天都在想些什么，在學(xué)校里，老師關(guān)注的只有學(xué)習(xí)、只有成績(jī)，十幾歲的孩子看似風(fēng)華正茂，可心中不知淤積了多少陰暗。對(duì)生命尊重教育的缺失昨晚，記者采訪了杭州市青少年熱線心理咨詢(xún)師楊迪老師。聽(tīng)到又一起學(xué)生殺人案，她感到非常痛心?！斑@起命案再次折射出我們長(zhǎng)期以來(lái)在孩子教育中的一個(gè)缺陷——‘對(duì)生命尊重’的教育缺失。”“這導(dǎo)致我們的青少年對(duì)他人生命的漠視，也對(duì)自己生命的漠視。除了傷人，殺人，還包括自殺?！彼f(shuō)，正是由于學(xué)校和家庭情感教育的蒼白，更強(qiáng)壯、更聰明的青少年一代，反而少了善良之心、同情之心。無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)、還是社會(huì)更關(guān)注的是孩子或?qū)W生如何去競(jìng)爭(zhēng)，而如何愛(ài)護(hù)、同情、幫助別人慢慢淡出?！斑@種冷漠是最可怕的?！鼻嗌倌攴缸飶哪撤N意義上講正是教育無(wú)效或失敗的直接后果。懲罰從來(lái)不是目的，教育的目的是使人生敞亮，使人生的終極可能性敞亮。毫無(wú)疑義，青少年犯罪是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，其中的問(wèn)題雖然是復(fù)雜且多方面的，但這樣的追問(wèn)亦是必須的：青少年犯罪與道德救贖的可能在哪里？是否可能？何以可能？ [律師點(diǎn)評(píng)]一、追根青少年犯罪（一）欲望的囚徒 隨著中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷，全社會(huì)利益格局的重新調(diào)整與再分配，使不同收入層的分化加劇。"恐貧癥"成了公眾的社會(huì)性心病，人成了欲望的囚徒。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)的豐富，人的潛在欲望獲得了"合法化"的地位，結(jié)癥也許在于肯定個(gè)體欲望的自由權(quán)利的同時(shí)，個(gè)體欲望的自由被同時(shí)夸大了。于是社會(huì)結(jié)構(gòu)和心理的失衡便成為犯罪的誘因。 （二）終極關(guān)懷的缺失 主流意識(shí)形態(tài)的解凍以及對(duì)西方文化的吸納，帶來(lái)了價(jià)值判斷的多元與生活方式的個(gè)性化，終極關(guān)懷不得不讓位于"及時(shí)行樂(lè)"的唱詞。各種價(jià)值觀并存所造成的混亂，讓正處于人生的弱脆期和敏感期的青少年無(wú)所適從。 （三）社會(huì)保障體系的不完善 社會(huì)保障體系的全面建立和健全，可以減少由社會(huì)分配不公造成的矛盾激化的犯罪行為，由于社會(huì)保障是作為對(duì)社會(huì)成員基本生活權(quán)利的一種保障，至少能夠消除和減少那些為滿足最基本的生活需求而發(fā)生的犯罪行為。"適者生存"的自然進(jìn)化論是否適用于社會(huì)進(jìn)化？我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)弱勢(shì)群體？這些問(wèn)題都亟待探討、回答。 （四）城市化進(jìn)程中的可乘之機(jī) 隨著人口流動(dòng)和信息流量的增多，城市化進(jìn)程在加快，同時(shí)，也為犯罪活動(dòng)提供了可乘之機(jī)。因而有人把犯罪現(xiàn)象視作"現(xiàn)代化的副產(chǎn)品"。"有錢(qián)就有一切"成為行動(dòng)綱領(lǐng)，什么都不信什么都敢做，以致陷入了急功近利、不擇手段、道德淪喪、理智毀滅的境地。 （五）同輩交往中的負(fù)面影響 同輩交往原指在年齡相同或相近的群體中發(fā)生的人際交往，由于社會(huì)對(duì)青少年群體的獨(dú)特關(guān)注，現(xiàn)通常專(zhuān)指在青少年群體中發(fā)生的交往。同輩交往是青少年生活中的一個(gè)重要部分，在動(dòng)態(tài)上表現(xiàn)為信息溝通、物質(zhì)交換；在靜態(tài)上反映為人際關(guān)系，即通過(guò)動(dòng)態(tài)的相互作用而形成的情感聯(lián)系。由于青少年的敏銳與個(gè)性的不成熟，往往情緒強(qiáng)烈，易走極端，致使部分人為獲得"自尊"而攀比，為"行俠"而入魔，為"仗義"而鋌而走險(xiǎn)。 二、遏制青少年違法犯罪的對(duì)策 新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。我國(guó)青少年的犯罪人數(shù)呈現(xiàn)逐年增多的趨勢(shì)，并且有低齡化、團(tuán)伙化、惡性化發(fā)展趨勢(shì)?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”。 1、現(xiàn)實(shí)中需要全社會(huì)共筑社會(huì)防線，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，積極開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)，發(fā)揮綜治辦、民政、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門(mén)的作用，采取多種形式對(duì)青少年進(jìn)行法制教育、行為規(guī)范教育和科學(xué)知識(shí)教育。針對(duì)現(xiàn)在青少年喜歡卡通、動(dòng)漫的特點(diǎn)，將法制宣傳知識(shí)融于這些為青少年所喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目中，寓教于樂(lè)。 2、構(gòu)筑學(xué)校防線。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。全面推行素質(zhì)教育，注重教書(shū)的同時(shí)更注重育人，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育和關(guān)心。讓青少年學(xué)生除接受科學(xué)文化知識(shí)外，還要接受系統(tǒng)思想道德教育、法制教育和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、世界觀和人生觀的教育。 3、構(gòu)筑家庭防線。家長(zhǎng)要以身作則，為子女樹(shù)立一個(gè)楷模，在盡到撫養(yǎng)教育子女義務(wù)的同時(shí)，為子女創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。 4、構(gòu)筑法制防線。對(duì)已經(jīng)走上了犯罪道路的青少年應(yīng)堅(jiān)持教育、感化、挽救的方針和寓教于審、懲教結(jié)合、教育為主、懲罰為輔的原則。通過(guò)法制宣傳教育讓他們認(rèn)識(shí)到自己行為的違法性和社會(huì)危害性，提高法律意識(shí)，避免以后重蹈覆轍，實(shí)施“浪子回頭金不換”工程，這相對(duì)于單純的懲罰而言更有意義。