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第一：精神分析理論觀點(diǎn)心理咨詢師考試中主要代表人物是弗洛伊德，他的學(xué)說(shuō)有幾個(gè)觀點(diǎn)，即分區(qū)觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、動(dòng)力觀點(diǎn)、發(fā)展觀點(diǎn)和適應(yīng)觀點(diǎn)。這里，如果你把“潛意識(shí)”、“意識(shí)”、“前意識(shí)”、“本我”、“自我”、“超我”、“死本能”“生本能”“力比多”“現(xiàn)實(shí)性焦慮”“神經(jīng)癥焦慮”“道德性焦慮”“自我防御機(jī)制”這些概念是必須清楚的。第二：行為主義理論觀點(diǎn)主要代表人物是巴浦洛夫、桑代克、華生、斯金納、班杜拉。最有意思的就是華生說(shuō)過的一句話：“給我一打健康的嬰兒，并在我設(shè)置的特定環(huán)境中教育他們，那么，任意挑選其中的一個(gè)嬰兒，不管他的才能、嗜好、性格和神經(jīng)類型等種種因素如何，我都可以把他們訓(xùn)練成我所選定的的任何專家、醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人乃至乞丐和小偷?！钡谌喝吮局髁x理論觀點(diǎn)心理咨詢師考試中主要代表人物是羅杰斯，羅杰斯說(shuō)：“心理治療是一種潛在的、有競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)體身上已存在的能力的釋放。”如果咨詢的過程滿足三個(gè)條件，即和諧的咨詢關(guān)系、咨詢師對(duì)求助者無(wú)條件積極關(guān)注、咨詢師對(duì)求助者共情的理解，那么，求助者身上這種“已存在的能力”就很有可能釋放出來(lái)。人本主義有幾個(gè)重要的概念，即“自我概念”“自我實(shí)現(xiàn)”“自我潛力”。第四：人性心理學(xué)理論郭念鋒1986年提出的，“人性心理學(xué)認(rèn)為，各種性質(zhì)和嚴(yán)重程度不同的心理問題，就其內(nèi)在原因來(lái)說(shuō)，是人性的某種屬性出現(xiàn)了問題，或者各種屬性之間的關(guān)系失去了平衡。這種失衡，導(dǎo)致了不同性質(zhì)的人性偏離、扭曲和異化。”
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上海和北京的報(bào)考條件是不一樣的，北京的那個(gè)是全國(guó)承認(rèn)的證書，北京的和其他省份的證書都是一樣的，都是有人力資源和社會(huì)保障部發(fā)的證書，由于它不承認(rèn)其他地方的證書，所以其他地方也不承認(rèn)上海的地方證書，上海版的證書就相當(dāng)于一個(gè)地區(qū)性的證書了。
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一、觀點(diǎn)不同：1、行為主義反對(duì)用內(nèi)省法，主張用實(shí)驗(yàn)法研究;反對(duì)研究意識(shí)，主張研究行為;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)(s-r)之間聯(lián)結(jié)的作用形成，或者說(shuō)形成行為習(xí)慣。因此在整個(gè)行為主義的主張中，每一個(gè)具體理論的提出都有其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn);2、而且行為主義的學(xué)習(xí)理論實(shí)驗(yàn)主要以動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)研究為主。代表人物主要有華生、桑代克、斯金納為主，巴甫洛夫的經(jīng)典作用理論也作為行為主義學(xué)習(xí);班杜拉屬于一個(gè)過渡人物，既有行為主義的觀點(diǎn)也有認(rèn)知主義的觀點(diǎn)。3、所以他的理論稱為認(rèn)知行為主義理論。大家在進(jìn)行此部分題目的作答中，抓住刺激反應(yīng)、強(qiáng)化、條件作用、聯(lián)結(jié)這樣的關(guān)鍵詞，而尤以斯金納的操作性條件作用論為重要考點(diǎn)。二、環(huán)境不同：1、認(rèn)知主義反對(duì)行為主義在外在環(huán)境中的學(xué)習(xí)，反對(duì)被動(dòng)的形成S-R之間的聯(lián)結(jié)，而強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的形成知識(shí)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，最終形成內(nèi)在的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。突出強(qiáng)調(diào)主體在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)性，而不是被動(dòng)的形成習(xí)慣。認(rèn)知主義的代表人物主要有苛勒、托爾曼、布魯納、奧蘇貝爾、加涅;/"target="_blank"title="點(diǎn)擊查看大圖"class="ikqb_img_alink">/"esrc=""/>2、在作答的過程中抓住頓悟、期待、認(rèn)知地圖、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、有意義學(xué)習(xí)這樣的關(guān)鍵詞很快鎖定考點(diǎn)，這部分內(nèi)容在考察中主要以布魯納和奧蘇貝爾兩人的理論為主。三、學(xué)習(xí)不同：1、建構(gòu)主義反對(duì)把知識(shí)當(dāng)成一種客觀的存在，認(rèn)為沒有絕對(duì)的知識(shí)、沒有永恒的知識(shí);知識(shí)是基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)，是一種動(dòng)態(tài)的知識(shí)，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷生長(zhǎng)新的知識(shí)，建構(gòu)新的知識(shí)。主要代表人物有皮亞杰和維果斯基。大家在做題中涉及到此部分的時(shí)候注意抓住生長(zhǎng)、動(dòng)態(tài)、情境這樣的關(guān)鍵詞。2、人本主義也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，但更加強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中人的價(jià)值，人性以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。代表人物主要有馬斯洛和羅杰斯。大家在做題中抓住自我價(jià)值、潛能、情感、自我實(shí)現(xiàn)這樣的關(guān)鍵詞。參考資料來(lái)源：/"target="_blank"title="百度百科-心理學(xué)流派">百度百科-心理學(xué)流派
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