為進(jìn)一步提高松江區(qū)學(xué)校心理健康教育工作的水平，切實提升本區(qū)學(xué)生心理健康素質(zhì)，根據(jù)《上海學(xué)校德育”十二五”規(guī)劃》（滬教委德〔2011〕59號）文件精神，幫助松江區(qū)中小學(xué)生解決成長過程中的心理問題與煩惱，滿足中小學(xué)生心理健康教育的需求，面向全區(qū)的教師、中小學(xué)生和家庭開展心理健康輔導(dǎo)工作。一、功能定位學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心面向全區(qū)的教師、中小學(xué)生和家長開展心理輔導(dǎo)服務(wù)工作?！爸行摹敝亻_展教師的心理發(fā)展培訓(xùn)，著眼于全體教師的心理輔導(dǎo)能力的提升?！爸行摹蓖ㄟ^個別心理咨詢、對心理咨詢疑難案例的探討、心理課題的研究、家庭教育指導(dǎo)等途徑，凝聚全區(qū)心理健康教育的骨干教師力量及社會資源，提高全區(qū)學(xué)生的整體心理素質(zhì)，為本區(qū)中小學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。松江區(qū)學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心將成為松江區(qū)中小幼教師的心理培訓(xùn)基地和中小學(xué)生心理健康的服務(wù)中心。二、總體目標(biāo)“中心”要形成科學(xué)的工作規(guī)范和運作機(jī)制，促使可持續(xù)發(fā)展，完善心理危機(jī)干預(yù)和轉(zhuǎn)介機(jī)制，通過兩年的努力，使“中心”工作做到全覆蓋，覆蓋到松江區(qū)的所有中小學(xué)學(xué)生、家長和教師，所有中小學(xué)心理咨詢室均按要求配備具有職業(yè)資格的心理健康教育專兼職教師。三、階段目標(biāo)1、第一階段：“中心”要對中小學(xué)生及家長開展心理健康知識的宣傳與普及；對中小學(xué)生開展心理咨詢及生涯發(fā)展指導(dǎo)；對中小學(xué)生進(jìn)行心理測試、危機(jī)干預(yù)等服務(wù)；對中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行心理咨詢相關(guān)培訓(xùn)。2、第二階段：“中心”要加強(qiáng)心理咨詢專業(yè)隊伍建設(shè)，要整合區(qū)域內(nèi)各校心理咨詢室的資源，充分挖掘和整合多方力量，對心理咨詢涉及到的人、財、物進(jìn)行有效調(diào)控與使用，使其作用最大化。3、第三階段：“中心”要開展基于熱點、難點問題的心理咨詢項目研發(fā)與成果推廣，如開展《松江區(qū)中小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研》、《松江區(qū)中小學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心運作機(jī)制的研究》等課題，提高“中心”服務(wù)的科學(xué)性。4、第四階段：“中心”要充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)與反饋功能，實行松江區(qū)心理健康咨詢中心建設(shè)達(dá)標(biāo)工程。定期對“中心”工作進(jìn)行自我評價，定期組織專家團(tuán)對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校心理咨詢室的工作進(jìn)行評估與指導(dǎo)，推出一批示范性心理咨詢室。四、硬件建設(shè)松江區(qū)學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心坐落于方塔北路318號，擴(kuò)建后的面積達(dá)110平方米。在軟、硬件建設(shè)中，本著工作需要和以人為本的原則，將墻壁和窗簾顏色改成綠色、藍(lán)色、淺黃色等多種溫馨色系，各個房間安裝空調(diào)，更新墻壁掛圖，讓每面墻壁都會說話，營造舒適的外部環(huán)境?！爸行摹钡墓δ軈^(qū)主要有：1、接待室：既可接待來訪者，又可進(jìn)行個人心理測試。為方便來訪者進(jìn)出，接待室設(shè)在學(xué)院二樓東側(cè)。配有錄音電話、電腦、打印機(jī)、單機(jī)版心理測試軟件、沙發(fā)、桌子等。2、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室：用于學(xué)生、教師和家長的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，配有組合式課桌椅，團(tuán)體心理游戲器材，墻壁上掛有施加心理暗示的掛圖。3、宣泄室：用于接待來訪者宣泄情緒，改裝宣泄墻，引進(jìn)聲音宣泄儀、抱抱人。4、咨詢室，用于個別心理輔導(dǎo)和咨詢，有兩個小房間，配有沙發(fā)、茶幾、鮮花、面巾紙等；5、松弛室：用于來訪者的心理放松，引進(jìn)先進(jìn)的身心放松系統(tǒng)和生物反饋系統(tǒng)，有按摩椅、音樂放松椅。6、沙盤輔導(dǎo)室：沙盤、玩具架、玩具、椅子等。五、人員配備1、中心設(shè)心理咨詢專職老師1名。心理專職教師具體負(fù)責(zé)中心的日常管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)和指導(dǎo)工作，承擔(dān)心理健康教育教研員的職責(zé)。2、一支心理咨詢志愿者隊伍。志愿者都具有上海市學(xué)校心理咨詢師資格或國家二級職業(yè)心理咨詢師資格，能利用業(yè)余時間為本區(qū)學(xué)生、家長提供專業(yè)性公益服務(wù)。3、建立心理咨詢專家顧問團(tuán)。由市級以上心理咨詢、精神衛(wèi)生系統(tǒng)心理咨詢專家組成，定期對中心工作進(jìn)行指導(dǎo)與評價。六、具體舉措（一）理順學(xué)校心理健康教育的運行機(jī)制學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。將中小學(xué)心理健康教育納入德育工作體系并加以落實與推進(jìn)。本區(qū)在德育工作督導(dǎo)以及溫馨教室評比等活動中將學(xué)校心理健康教育工作納入其中。深入推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)在生命教育、學(xué)科教學(xué)、社會實踐、班級工作等方面滲透心理健康教育。開展心育課題研究及推廣工作。學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心為全區(qū)中小學(xué)教師、學(xué)生和家長提供電話輔導(dǎo)、心理測試、個別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等方面服務(wù)。面詢時間為每周六和周日下午14：00至16：00，其它時間預(yù)約后接受面詢。開通咨詢熱線，通過電話咨詢解決來訪者即時的情緒困擾。錄音電話全天候開放，確保讓突發(fā)事件中的當(dāng)事人得到及時有效的幫助。中心既接受來自本區(qū)基層學(xué)校心理輔導(dǎo)室轉(zhuǎn)介來的疑難個案，也對極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治機(jī)構(gòu)。學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。一是知識宣傳，根據(jù)每年心理普查中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題，編制心理健康知識宣傳手冊，并免費發(fā)放給家長。二是家長工作坊，培養(yǎng)小學(xué)起始年級家長的自我覺察能力，讓家長了解孩子在不同成長階段的心理需求,并教給家長一些心理健康的方法和技能。三是專題講座，每季度開展一次家庭教育專題指導(dǎo)講座。四是家長咨詢，每年一次走進(jìn)社區(qū)對面臨中考和高考的家長進(jìn)行免費咨詢和答疑。（二）建立心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)激勵機(jī)制《松江區(qū)“強(qiáng)師興教”三年行動計劃》明確提出“未來三年，培育50名上海市學(xué)校心理咨詢師”目標(biāo)，并不斷完善松江區(qū)骨干教師培養(yǎng)、使用、考核等管理機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師輻射引領(lǐng)作用，努力提高骨干教師隊伍育德能力與學(xué)術(shù)科研水平，推進(jìn)松江教師隊伍優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展。在骨干教師評選中，設(shè)立了教心學(xué)科特級教師，成立了區(qū)享受政府津貼人員導(dǎo)師帶教組，開展心理輔導(dǎo)的研究與實踐，深入基層學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作。分期分批選送基層優(yōu)秀教師參加上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，對取得學(xué)校心理咨詢資格證書的教師采取學(xué)費全額報銷的激勵措施，有效提高了心理健康教育教師的工作積極性。將心理健康教育教師培訓(xùn)納入中小學(xué)師資培訓(xùn)統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，為心理健康教育教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會。面向全區(qū)教師分年段、分層次開展心理培訓(xùn)，為全區(qū)教師搭建心理培訓(xùn)的平臺。1、高級研修。開設(shè)心理輔導(dǎo)高級研修班。為“中心”全體輔導(dǎo)教師搭建繼續(xù)教育的平臺。二年內(nèi)，讓全體心理教師至少參加1次市級以上心理培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。2、心理健康教育普及培訓(xùn)。面向區(qū)內(nèi)中小學(xué)全體教師開展心理健康教育培訓(xùn)。根據(jù)松江區(qū)“十二五”教師職務(wù)培訓(xùn)的要求，在“區(qū)縣教師教育管理平臺”上建立課程庫。各學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校實際情況選擇適合的課程，進(jìn)行全員培訓(xùn)，提升教師心理健康教育的理念和能力。（三）建立心理健康教育教師工作坊專業(yè)支持機(jī)制 利用工作坊的模式對全體專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提供個案工作坊、心理課題研究工作坊和心理輔導(dǎo)課工作坊供老師選擇。大家在各自的工作坊中共同面對問題，分析問題、提出策略，組員間相互支持，共同感受成長。定期開展案例研討和課題研究活動。每月組織一次專家團(tuán)隊針對一線心理輔導(dǎo)教師近期工作中遇到的疑難、典型案例進(jìn)行研討，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。每季度一次邀請專家對典型案例進(jìn)行督導(dǎo)。每年對全區(qū)中小學(xué)生開展心理跟蹤普查，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理變化發(fā)展的規(guī)律，從而提出課程式或建議性的對策。