朗姆薄荷兒
心理學(xué)就業(yè)去向至少分為三大類：一是做學(xué)術(shù)；二是進(jìn)企業(yè)；三是從事心理咨詢行業(yè)。做學(xué)術(shù)角度而言，心理學(xué)專業(yè)同學(xué)可成為高校老師、科研人員，師范類院校多位優(yōu)秀畢業(yè)生修習(xí)教育心理學(xué)，其中很多想留校做老師，教書育人的同時(shí)繼續(xù)從事心理學(xué)研究進(jìn)程。而相應(yīng)地，科研人員全職進(jìn)行心理學(xué)學(xué)術(shù)研究，通常就業(yè)方向是高校的心理學(xué)研究所或科研院所。進(jìn)企業(yè)角度而言，心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)在洞悉內(nèi)心想法方面更有優(yōu)勢(shì)，從而在人力資源類型的崗位通常都表現(xiàn)突出。此外，很多院校的應(yīng)用心理碩士會(huì)選擇用戶體驗(yàn)師或市場(chǎng)調(diào)研師的職位，在這樣的崗位上同樣發(fā)展不錯(cuò)。
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心理咨詢師就業(yè)方向有哪些
心理咨詢師可以從心理學(xué)的角度，提供中肯的發(fā)展咨詢，給出相應(yīng)的幫助。下面是我精心整理的心理咨詢師就業(yè)方向有哪些，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、普通高校
普通高校是心理咨詢師以后的主要去向。近年來高校對(duì)于學(xué)生的心理健康問題越來越重視，紛紛開設(shè)心理學(xué)的公共課，心理學(xué)碩士擔(dān)任起高校心理公共課的老師，這無疑擴(kuò)大了心理學(xué)研究生的就業(yè)面。心理學(xué)研究生在競(jìng)聘輔導(dǎo)員一職上比其他專業(yè)的學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)力，但是一般情況下，入黨是先決條件。
2、公務(wù)員
招心理咨詢師作公務(wù)員的一般是公安系統(tǒng)：公安局、勞教所、監(jiān)獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對(duì)于受聘人員的身體要求比較嚴(yán)格，有的'還需要進(jìn)行體能測(cè)試。
3、企業(yè)
心理咨詢師去企業(yè)主要從事獵頭、企業(yè)咨詢和人力資源管理。心理學(xué)研究生和人力資源管理專業(yè)的學(xué)生不同，心理咨詢師倡導(dǎo)人性化的管理，與人力資源管理的學(xué)生有所互補(bǔ)。心理咨詢師還可以從事市場(chǎng)調(diào)研的工作，但是人數(shù)比較少，一般是本科生稍多。
4、中小學(xué)
一般招的是本科生，其心理咨詢部門主要是作為“花瓶”來應(yīng)付教育部門的檢查，所以前途不被看好，加上收入較低，一般心理咨詢師是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考慮。
5、心理咨詢工作者
國(guó)內(nèi)這個(gè)行業(yè)從目前我國(guó)的現(xiàn)狀來看，單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水準(zhǔn)，要想有外國(guó)同行的薪水有待去開拓。
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很多人都想要了解擁有證書以后可以從事什么樣的工作，而且還有很多人擔(dān)心自己考下來以后沒有合適的工作，在很多行業(yè)中都需要擁有這個(gè)證書。
一：院校
近年來學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理問題越來越重視。目前，各類院校都在逐步配備心理輔導(dǎo)老師，專門負(fù)責(zé)兒童發(fā)展心理咨詢、青少年心理問題輔導(dǎo)。
二：公務(wù)人員
公安系統(tǒng)、教育行政部門、邊檢站等等。
三：企事業(yè)及單位
獵頭及人才測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)、企業(yè)咨詢和人力資源管理策劃公司。世界五百?gòu)?qiáng)的企業(yè)有超過半數(shù)都選擇為員工提供EAP服務(wù).心理資質(zhì)作為管理人員的優(yōu)先選擇條件，也被更多的企業(yè)所重。
四：婚戀服務(wù)工作
戀愛、婚姻、家庭關(guān)系心理咨詢
五：醫(yī)療系統(tǒng)
醫(yī)院許多軀體疾病與心理因素有一定的關(guān)系。及時(shí)進(jìn)行心理咨詢，從而解除心理壓力以防止軀體疾病的加劇。
六：創(chuàng)業(yè)
成立心理咨詢工作室，心理講師目前學(xué)習(xí)心理學(xué)的人數(shù)較多，對(duì)講師的需求也比較大。
七：社區(qū)服務(wù)：
物業(yè)、社區(qū)、街道辦等大量和人打交道的工作都需要心理學(xué)知識(shí)，進(jìn)行人際溝通方面事項(xiàng)的處理，提高工作結(jié)果的滿意度，在制定制度時(shí)降低，因?yàn)槿诵曰矫娴娜笔?dǎo)致的受用人群抵觸。
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