孩子做事拖拉磨蹭，已經(jīng)是很多家庭所面臨的共同問(wèn)題，這當(dāng)然讓父母無(wú)比焦慮，因?yàn)闊o(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，他們都會(huì)慢人一拍。

小明從早上起床時(shí)，就需要被媽媽三催四請(qǐng)，一桌子的豐盛早餐幾乎沒(méi)有時(shí)間去吃，因?yàn)楹芸焐蠈W(xué)就要遲到；

放學(xué)回來(lái)寫(xiě)作業(yè)也是磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩玩這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，本來(lái)一個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，硬生生的被他拖到三個(gè)小時(shí)才做完……

知名心理咨詢師、得到APP高級(jí)講師陳海賢在 《了不起的我-自我發(fā)展的心理學(xué)》 里指出：

角色的本質(zhì)，是人和人在關(guān)系中產(chǎn)生的一種行為期待，是關(guān)系里的人共同達(dá)成的隱性契約。 這種契約是很隱秘的 ，如果不留心，經(jīng)常看不到。

父母對(duì)孩子當(dāng)然是有期待的，從孕育一個(gè)小生命開(kāi)始，他們就已經(jīng)為孩子的發(fā)展做好了規(guī)劃，孩子出生之后，更是竭盡所能給他們更好的一切，凡事替他們包辦，只是為了孩子能夠快樂(lè)成長(zhǎng)。

但是父母對(duì)孩子的這種愛(ài)反而在無(wú)形中剝奪了孩子自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)然是合格的父母，是最?lèi)?ài)孩子的父母。

然而當(dāng)父母和子女關(guān)系的邊界感變得模糊時(shí)，對(duì)孩子的認(rèn)知自然會(huì)有不正確的引導(dǎo)，他們又會(huì)如何做呢？

如果父母總是想要事無(wú)巨細(xì)的照顧孩子，那么孩子自然而然的也就習(xí)慣了接受。

他們開(kāi)始收起自己的主動(dòng)意識(shí)，順從的聽(tīng)著父母的安排，從而變得越來(lái)越有依賴性，甚至失去了生活的自理能力。

很顯然孩子變成這樣，根源并不是在他們自己身上，而是因?yàn)楦改稿e(cuò)誤的角色定位。

如果想讓孩子改變，成為一個(gè)做事不拖拉，獨(dú)立性強(qiáng)的人。

一思：考慮孩子把父母做了怎樣的角色定位

一行：父母要做到言行統(tǒng)一

父母和孩子之間的期待是相互的，當(dāng)父母對(duì)孩子有期待，期望他們變得更好地時(shí)候，其實(shí)孩子對(duì)父母也是有著同樣的期待。

當(dāng)父母習(xí)慣性地包括他們生活中的一切時(shí)，孩子自然而然地就會(huì)把父母當(dāng)成依靠，認(rèn)為無(wú)論什么事情，父母都能替自己完成，把父母當(dāng)成了救世主。

這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)自相矛盾的現(xiàn)象，父母一方面對(duì)孩子提出要求，但是另一方面卻又不給孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

也就是他們的言行很難做到統(tǒng)一，經(jīng)常是互相沖突甚至矛盾，導(dǎo)致孩子思維邏輯混亂，不知道究竟應(yīng)該怎么做。

比如很多父母都反對(duì)給孩子喂飯，他們一方面會(huì)要求孩子自己吃飯，想要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，但是當(dāng)孩子自己不好好吃飯或者半天吃不了一口的時(shí)候，父母又會(huì)著急的想要喂他們，希望孩子能夠多吃一點(diǎn)。

這樣自然會(huì)讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生期待，也很難讓孩子真正愿意主動(dòng)吃飯。

只有言行一致，怎么說(shuō)就怎么做， 降低孩子對(duì)父母的期待值 ，這樣孩子才能意識(shí)到積極主動(dòng)的力量，才能夠變得越來(lái)越獨(dú)立。

二思：是否真正扮演好父母的角色

二行：完成從批評(píng)者到引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變

孩子在年幼的時(shí)候需要父母的照顧，因?yàn)檫@時(shí)他們的很多能力都是欠缺的，如果在孩子年幼的時(shí)候就要求他們獨(dú)立，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

但是隨著孩子不斷地成長(zhǎng)，他們的思想越來(lái)越成熟，能力越來(lái)越強(qiáng)大，這時(shí)父母就應(yīng)該教會(huì)孩子為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多父母只是不斷的在孩子面前嘮叨他們的缺點(diǎn)，比如好吃懶做，比如粗心馬虎，又或者不求上進(jìn)等等。

父母一直在批評(píng)者的角色上越走越遠(yuǎn)，卻從來(lái)沒(méi)有給予孩子正確的引導(dǎo)，告訴孩子應(yīng)該怎么去做。

父母與孩子的情緒交流，將對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響， 使其養(yǎng)成一種處理人際關(guān)系、掌控自己情緒的智商即情商。

所以 父母一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒 ，懂得親子間的界限，不要有越界行為，多給孩子一些正向引導(dǎo)，才能讓孩子真正得到改變。

三思：有沒(méi)有像內(nèi)心期待的那樣對(duì)待孩子

三行：幫助孩子培養(yǎng)他們的自信心

孩子需要尊重，需要父母給予他們足夠的信任和鼓勵(lì)。但是很多父母卻無(wú)法做到這一點(diǎn)，總是想要用自己的意識(shí)控制孩子，完全忽略他們的感受。

這當(dāng)然很難讓孩子變得積極主動(dòng)，因?yàn)樗麄兏惺艿降闹挥胁槐蛔鹬睾筒槐恍湃巍?/p>

如果父母希望孩子越來(lái)越好，那么就一定要給予孩子足夠的期待，并且相信孩子能夠做好。

有的時(shí)候期待的作用是很強(qiáng)大的，因?yàn)槟軌蜃寣?duì)方感受到，所以很有可能在無(wú)形之中改變對(duì)方。

當(dāng)父母愿意尊重和信任孩子的時(shí)候，孩子自然能夠深深的感受到，這會(huì)讓孩子的自信心越來(lái)越強(qiáng)，從而勇敢的面對(duì)生活中的任何事情，讓自己的潛能得到最大的發(fā)揮，成為一個(gè)如父母期待那樣優(yōu)秀的人。