上海地鐵上驚現(xiàn)家長鋪開桌板給孩子寫作業(yè)、上海一學(xué)生在醫(yī)院邊輸液邊彎腰做作業(yè)醫(yī)務(wù)人員稱類似情況不少見、上海某小學(xué)家委會選舉變味成“拼爹名利秀”……

最近魔都社交平臺上的熱點幾乎被“小學(xué)生”承包了，盡管地鐵寫作業(yè)的當事家長已經(jīng)和媒體澄清：“順路受托幫朋友帶一張桌子，因為桌子太臟了，在地鐵上就攤開桌子用紙擦。是兒子要求要在桌子上寫作業(yè)，這樣回家就可以早點玩了”，但無論是家長要求還是孩子自愿，都從側(cè)面反映出如今孩子學(xué)業(yè)壓力大。

英倫才子阿蘭·德波頓曾在《身份的焦慮》一書中寫道：“生活，就是用一種焦慮代替另一種焦慮，用一種欲望代替另一種欲望……社會保障了基本生活需求的時候，其實就是我們身份焦慮產(chǎn)生的時候。當我們看到別人擁有的更多時，當我們陷入與別人無止境的比較時，我們的焦慮感就會不斷打擾我們。”

事實上，早在2008年，上海市教委就出臺規(guī)定：“小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)；小學(xué)其他年級的課外作業(yè)，應(yīng)保證絕大多數(shù)同學(xué)能在1小時內(nèi)完成?！贝撕螅薪涛殖雠_過多次與學(xué)生減負相關(guān)的文件。育兒焦慮事件的頻發(fā)不能僅僅歸咎于學(xué)業(yè)壓力大，還和家長“身份的焦慮”有關(guān)。

不惜重金上培訓(xùn)班、不惜精力陪讀、不惜血本擇?！瑵髮W(xué)附屬同濟醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師、國家二級心理咨詢師梅竹告訴澎湃新聞（）記者，爭奪優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭固然激烈，但家長自身的焦慮和攀比心理潛移默化地影響了孩子，“在地鐵上鋪桌板、醫(yī)院輸液室彎腰做作業(yè)對孩子視力、頸椎脊柱會產(chǎn)生不良影響，而且在嘈雜環(huán)境中孩子的注意力難以集中會降低學(xué)習(xí)效率，更重要的是，周圍人異樣的眼光會對孩子的心理造成不健康影響，哪怕孩子是出于學(xué)業(yè)壓力而無奈主動提出想抓緊時間做作業(yè)，家長也應(yīng)該予以開導(dǎo)，緩解孩子的緊張情緒，告訴他們可以利用通勤或輸液時間打個盹，養(yǎng)足精神回家更高效地完成作業(yè)?！?/p>

梅竹醫(yī)生表示，“往往孩子的一些行為背后折射出家長的態(tài)度，有些家長會因為孩子在學(xué)校成績排名不夠理想或者和別人家學(xué)霸孩童攀比而不經(jīng)意間流露出對自己孩子的失望情緒，孩子們通常比家長們想象得要敏感，會察覺到這些負面情緒，給他們帶來壓力?！?/p>

前不久，有媒體報道稱，在南京一所名校僅讀二年級的學(xué)生小安在一家英語培訓(xùn)機構(gòu)展開密集的課程培訓(xùn)，其父母雖是分別畢業(yè)于國內(nèi)985與211名校的碩士，但為了讓孩子受到“專業(yè)”的培訓(xùn)，還是堅定地給孩子報了班。于是“兩個碩士竟然教不了一個小學(xué)生”的話題一時間引發(fā)熱議。

梅竹醫(yī)生稱，現(xiàn)實生活中確實有不少自己接受過良好高等教育的父母還是會在孩子很小的時候就報很多培訓(xùn)班，這背后有焦慮引發(fā)的從眾心理，“有些年輕父母自己讀書時就是學(xué)霸，就很有競爭意識，而身邊朋友同學(xué)的孩子可能給報了各式各樣的培訓(xùn)班，出于不能輸在起跑線的心態(tài)，就也會給自己孩子報班?！?/p>

梅竹醫(yī)生建議家長應(yīng)該自己消化這種焦慮情緒，“無論是學(xué)校老師給的壓力還是來自身邊人的競爭，家長都應(yīng)該過濾后再轉(zhuǎn)達給孩子。比如有些學(xué)校會按照成績給孩子排名，成績落后的孩子通常會被老師請家長，此時家長不能僅看重分數(shù)和排名而指責(zé)孩子，應(yīng)該用鼓勵的方式、積極的態(tài)度傳達老師的意思，分析孩子成績落后是因為復(fù)習(xí)的知識點沒掌握還是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，抑或發(fā)生了什么從而影響了孩子情緒。在小學(xué)階段，比起考試成績，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣養(yǎng)成更為重要?！?/p>

如今普遍發(fā)生的育兒焦慮大多是家長對于孩子的求學(xué)和成長產(chǎn)生的擔(dān)心，是一種正常的情緒反應(yīng)但需要控制好度，同濟大學(xué)附屬上海第十人民醫(yī)院精神心理科醫(yī)生梅馨純告訴澎湃新聞記者：“從臨床心理醫(yī)學(xué)分類來講，育兒焦慮并不是疾病，只能算作產(chǎn)生焦慮的原因之一。焦慮是人類在與環(huán)境作斗爭及生存適應(yīng)的過程中發(fā)展起來的基本人類情緒，焦慮并不意味著都是有臨床意義的病理情緒，在應(yīng)激面前適度的焦慮具有積極的意義，它可以充分地調(diào)動身體各臟器的潛能，適度提高大腦的反應(yīng)速度和警覺性。但是，當焦慮情緒嚴重影響到人的社會功能并伴有軀體病理反應(yīng)，就應(yīng)該考慮是否患上病理性焦慮?！?/p>

通常來說，產(chǎn)生育兒焦慮的主要原因是現(xiàn)實和預(yù)期值之間差距太大。梅馨純醫(yī)生建議，家長應(yīng)該適當調(diào)整期望值，不要把對自己和對孩子的期望值設(shè)得太高，以免自覺差距太大產(chǎn)生焦慮。對自身和孩子的能力有一個客觀的判斷，避免攀比心理，保持平常心。

“作為家長，應(yīng)該清楚，每個孩子都是不一樣的，他們成長的路徑以及將在社會上生存的方式、扮演的角色都因人而異。孩子的未來有無數(shù)種可能，不能強求他們按父母的想法去發(fā)展。這對于孩子是不公平的，也容易把家長的焦慮情緒傳遞給孩子。”梅馨純醫(yī)生表示。

秀人脈、比豪宅、炫背景……家委會競選異化為花式“拼爹名利秀”更是折射出家長使勁渾身解數(shù)把自己“身份的焦慮”強加在本屬于孩子的凈土上。早在2012年，教育部就發(fā)布了《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會指導(dǎo)意見》，明確規(guī)定家委會的職責(zé)是參與學(xué)校管理，是“支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織”，是家校溝通的紐帶。然而，在實際操作中，應(yīng)當起到“支持、監(jiān)督職能”的家委會卻悄然變了味。

教育專家熊丙奇在接受媒體采訪時分析道，當前學(xué)校的家委會大致可分為四類：“擺設(shè)家委會”、“工具家委會”、“變相聯(lián)誼會”，以及真正由民主選舉產(chǎn)生的家委會，“但目前中小學(xué)家委會，前三者占了大多數(shù)?！?/p>

很多家長正是看中了家委會成員的孩子會受到學(xué)校老師的優(yōu)待而擠破頭競選，梅竹醫(yī)生告訴記者：“這種勢利風(fēng)氣不可助長，否則會扭曲孩子的價值觀。無論是競選家委會還是班干部，家長都應(yīng)該報著一顆發(fā)揮自身能力服務(wù)大家的心態(tài)，如果家長競選家委會是出于貪圖好處獲得優(yōu)待的心理，那么其孩子也會受到影響，覺得競選班干部也是一種獲得特權(quán)的捷徑。社會上有太多不公平的潛規(guī)則黑幕，校園應(yīng)該保持純潔。比如，有些學(xué)校的班干部制度就比較合理，規(guī)定每人不能連任超過一年，讓每位同學(xué)都有機會輪流上崗得到鍛煉。同時，家長應(yīng)該充分尊重孩子的決定，如果孩子比較內(nèi)向或者覺得做班干部會占據(jù)自己過多的學(xué)習(xí)時間，就不該強求?！?/p>