?揮Ω萌绱絲煬陀滌姓飫嘈偷牡繾硬?貳Ｋ?谷凰擔(dān)骸拔一騁晌沂遣皇悄闈咨?模?愣暈藝餉床緩茫?也蝗縊懶慫懔恕！幣桓穌餉蔥〉暮⒆泳谷凰黨穌庋?幕襖?？真胞}蟻帕艘惶?Ｋ?貌換崾欽嫻撓惺裁聰胨賴哪鍆釩桑課腋迷趺窗炷兀? 一位疑惑又擔(dān)心的媽媽 只是媽媽沒有達(dá)到兒子要求購買ipad的要求，兒子就“以死威脅”。遇到這種情況，確讓父母們?yōu)榇烁械綋?dān)心。 某心理咨詢服務(wù)中心的心理醫(yī)生李麗娟對此表示，父母在震撼之余，迅速告誡自己要冷靜下來，好好思考一下這個小家伙葫蘆里到底賣的啥藥。 第一步評估一下事情到底有多嚴(yán)重?！八靼姿f啥嗎？”“他到底有多大的情緒？” 就此事分析，第一步，“他明白他說啥嗎？”如今，孩子從成人、媒體、讀物、同伴那里聽到各種各樣的詞匯，也觀察到這些詞匯在表達(dá)時對人們產(chǎn)生的影響。就譬如這句“死了算了”這電視里的高頻詞匯，當(dāng)事人一說出來之后，必定有好戲看，孩子要看到相關(guān)的內(nèi)容，必定引起好奇哇，這詞兒這么好用啊。于是在遇到不順心的事時，就自然而然地用上了。這是單純對語言的模仿，并不明白死亡真正意味著什么。 第二步，“他說完后成人有啥反應(yīng)？”有些孩子說完后，發(fā)覺大人們異常緊張，也不罵他了，還左一個擔(dān)心右一個關(guān)心看來效果不錯。那孩子必然會因為這一次的成功還會在更多場合使用這個“法寶”的。 第三步，“我該怎么做”。如果只是單純的模仿，那么父母恰時能夠給他們一些正確的教育和引導(dǎo)，讓他們明白死亡的含意和后果，他們可能就不會再輕率地說“死”了。但如果孩子在已經(jīng)明白生死的界線和意義后，還經(jīng)常流露出“想死了算了”的念頭，甚至已經(jīng)出現(xiàn)情緒低落、無精打采、生活習(xí)慣改變等異常行為，那就要考慮孩子的學(xué)習(xí)生活壓力狀況，對孩子的心理健康引起高度注意，防止真的出現(xiàn)自殺行為。