在寶船小學(xué)，校園里的一切都充滿著愛的印記：寬達(dá)四到六米的走廊，隨處都有足夠?qū)挼幕顒?dòng)空間;一間間功能齊備的書法教室、舞蹈房，讓孩子們的才華孕育、生長;一面面會(huì)說話的墻壁，一轉(zhuǎn)身就看到濃濃的寶船文化。寶船的“愛”還是一位位精于術(shù)業(yè)，陪伴孩子六年的師長。他們或讓每個(gè)孩子都沉浸于活潑的 課程 ，或?qū)ψ陨硭仞B(yǎng)有著高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，或帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)奮發(fā)向上……他們只是寶船校園內(nèi)最普通的一員 教師 ，卻如寶船的一串明珠，閃耀著愛和理性的光輝，從情到智全方位地滋養(yǎng)著寶船的孩子們。今天，就讓我們走近這支“愛心教師團(tuán)隊(duì)”。 通訊員 王洪勇 卜少松 郁紅霞

他們是寶船的一串明珠——

萌萌噠“占姐姐”極具親和力

梳著兩條大辮子，頭頂一枚可愛的發(fā)夾，永遠(yuǎn)打扮得青春活力，她就是占小燕老師。孩子們喜歡她，因?yàn)椤罢冀憬恪笨倳?huì)在下雨天變出干凈的衣服、襪子，為淋濕衣服的孩子們及時(shí)換好。家長們尊敬她，因?yàn)槊總€(gè)中午，占老師都會(huì)上傳孩子們在?；顒?dòng)的照片;即使在深夜，只要有家長打來電話、發(fā)來QQ，占老師總是耐心地回答。

去年，揚(yáng)子晚報(bào)在教師節(jié)前夕發(fā)起的“show老師，上頭條”活動(dòng)中，家長們自發(fā)為占小燕老師報(bào)了名，并積極為她拉票。占老師說：“我只是寶船小學(xué)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)中的一員，我們共同的心愿就是——帶著我們的孩子們，乘著寶船揚(yáng)帆起航了……讓您的孩子更健康、更快樂、更聰明、更勤奮，是我們每一個(gè)寶船教師執(zhí)著的追求?！?/p>

引導(dǎo)孩子“有想法”的創(chuàng)新

“假如我是孩子，假如是我的孩子，喜歡怎樣上這節(jié)課?”每次備課前，張旭老師都習(xí)慣性地問自己。在張老師的數(shù)學(xué)課上，孩子們置身于一個(gè)個(gè)繪聲繪色的故事，感知著一個(gè)個(gè)把例題和練習(xí)串起來的情景，嘗試著一個(gè)個(gè)好玩的游戲。

張老師不但參與創(chuàng)編了寶船的校本 教材 《美麗的圖形世界》;在學(xué)校的學(xué)科節(jié)上，還開展了“巧手拼圖”、“娃娃來練攤”、“繪本我來讀”等一系列活動(dòng);她還引導(dǎo)學(xué)生在生活中做個(gè)有心人，把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，用不同的形式呈現(xiàn)，她指導(dǎo)的陳毅、朱思宣小朋友的作品分別獲得了南京市“數(shù)學(xué)與生活”評比一等獎(jiǎng)。

張老師有自己的堅(jiān)持，她說，“在教學(xué)的路上，一直前行并不斷進(jìn)行著 有自己想法 的創(chuàng)新?！?/p>

抱團(tuán)互助，他們集體成為“優(yōu)青”

在寶船小學(xué)，徐金蘭是出了名的勤奮教師，節(jié)假日里查資料、做課件、鉆研業(yè)務(wù)，對徐老師已是再尋常不過的事。徐老師的好學(xué)帶動(dòng)著全年級組，上好每一節(jié)課，不僅老師個(gè)體勤于鉆研，更注重年級組的抱團(tuán)互助。徐老師參加區(qū)里賽課時(shí)，同事們自發(fā)加班協(xié)助查找資料，下載圖片、視頻，整個(gè)年級組忙到晚上八九點(diǎn);徐老師執(zhí)教作文研究課時(shí)，教導(dǎo)處組織教師一次次聽試教，提建議。就在這一次次的“磨”課中，徐老師所在的語文教研組收獲著，成長著，幸福著。2016年，新鼓樓舉行首屆優(yōu)秀青年評選，通過材料評審、筆試和課堂教學(xué)三輪考核，寶船小學(xué)推薦的徐金蘭、管艷艷、張伊靜、陳偉、陳捷五位教師全部被評為首屆“鼓樓區(qū)優(yōu)秀青年教師”。

他們用行動(dòng)為“認(rèn)真”代言

去年英語節(jié)，以南京市優(yōu)秀青年教師郁紅霞為代表的英語組，從策劃、組織、排練到實(shí)施等準(zhǔn)備工作都做到了完美，可到學(xué)校進(jìn)行彩排審核時(shí)，場景布置改了又改，學(xué)生的舞蹈重新編排……一次次調(diào)整，一場場排練，英語組用實(shí)際行動(dòng)向全校師生詮釋：認(rèn)真，就是要不斷地否定自己!

剛剛結(jié)束的英語短劇比賽，從準(zhǔn)備到比賽的一個(gè)多月中，十幾個(gè)演員的篩選、排演，劇本的修改、服裝道具的準(zhǔn)備、教師任務(wù)的分配等多項(xiàng)繁雜的工作交織在一起，英語組老師一個(gè)星期一次任務(wù)單，隨時(shí)調(diào)整自己的任務(wù)，工作精細(xì)再精細(xì)，出色地完成這次比賽。英語組再一次用實(shí)際行動(dòng)讓大家看到：認(rèn)真，就是全體教師投入，全身心的投入!

用藝術(shù)素養(yǎng)讓寶船娃娃站上高起點(diǎn)

在寶船，不乏個(gè)人素養(yǎng)高，又勤于鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)秀教師，音樂老師陳慧就是其中之一。2015年4月22日，寶船小學(xué)派出二年級的娃娃們，代表學(xué)校參加了鼓樓區(qū)合唱比賽。陳慧牽頭音樂組，大膽原創(chuàng)，從寫詞到譜曲，從編排到配樂，不僅原創(chuàng)合唱作品《寶船，我們的搖籃》，還在伴奏和編曲上精心設(shè)計(jì)。作為參賽團(tuán)體中年齡最小的隊(duì)伍，也是唯一一支演唱自己學(xué)校原創(chuàng)作品的隊(duì)伍，寶船娃娃們天籟般的童聲，天使般的笑容，感染了在場的每一位觀眾，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲和評委的一致好評。

2017年春節(jié)前再傳喜訊，陳慧老師代表鼓樓區(qū)參加南京市青年教師專業(yè)素養(yǎng)比賽，取得南京市青年教師專業(yè)素養(yǎng)一等獎(jiǎng)的好成績!

“以字會(huì)友”成為孩子們的表率

昝玉婷老師在教育系統(tǒng)里有著出了名的一手好字。她認(rèn)為老師的一言一行就是學(xué)生的范本。所以在昝老師的課堂上，我們看見她從學(xué)生的坐姿、握筆、運(yùn)筆、書寫態(tài)度等方面培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，從學(xué)生的個(gè)性形成、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面陶冶情操、塑造人格。昝老師經(jīng)常開展各種各樣的書寫展示會(huì)，老師、學(xué)生和家長都參與其中，大家在一起以字會(huì)友，暢談中國書法文化。

昝老師執(zhí)教的《寫好帶山的字》獲江蘇省寫字教學(xué)賽課一等獎(jiǎng)，在江蘇省書法教育現(xiàn)場觀摩研討會(huì)執(zhí)教的《行款》一課獲得高度稱贊。此外，她執(zhí)教的區(qū)級公開課《墨韻》《善變的手》，以及為鼓樓區(qū)青年教師做的 講座 《粉筆字，教師的門臉》，均獲得好評。

制度讓老師的愛更堅(jiān)實(shí)——

“搖籃教師發(fā)展中心”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

如何打造出如此愛心滿滿，同時(shí)又極富戰(zhàn)斗力的“愛心教師團(tuán)隊(duì)”?寶船小學(xué)江和平校長觀點(diǎn)明確：愛心應(yīng)當(dāng)被賦予教育的規(guī)定性，是科學(xué)的、智慧地引導(dǎo)孩子成長的。

遵循這一思路，寶船既為老師們搭建大格局舞臺(tái)，也制定了嚴(yán)格的行為約定和制度保障?！督處熜袨榧s定》要求每一位老師“以生為本，保護(hù)學(xué)生的心理與生理健康，杜絕有損兒童成長的言行”、“勤于學(xué)習(xí)，善于反思，勇于突破”、“平等對待每一位老師和學(xué)生”。《學(xué)生第一制度》不但體現(xiàn)了對孩子們的充分尊重，還鼓勵(lì)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓孩子們得到充分的鍛煉。《班主任安全工作“細(xì)”則》則通過細(xì)查、細(xì)察、細(xì)問、細(xì)想、細(xì)化等細(xì)致入微的準(zhǔn)則，關(guān)心到班級每個(gè)孩子每一天的變化。

江和平校長還把名校的大格局帶到孵化“愛心教師團(tuán)隊(duì)”的舉措中來。2012年11月1日，學(xué)校正式成立“搖籃教師發(fā)展中心”;2016年6月22日，學(xué)校被授予“江蘇省教師發(fā)展研究基地”;2016年5月12日，學(xué)校成為“南京市小學(xué)初中高中寫作教學(xué)貫穿研究”研究基地。與此同時(shí)，寶船小學(xué)派出教師先后赴香港、臺(tái)灣、北京、廣州等地觀摩學(xué)習(xí);同時(shí)邀請諸多江蘇省乃至全國知名教育教學(xué)專家，走進(jìn)寶船小學(xué)，就教育教學(xué)熱點(diǎn)問題，展開研討，并走進(jìn)寶船小學(xué)課堂，悉心指導(dǎo)。旨在通過一系列大平臺(tái)的搭建，讓寶船教師的“童心母愛”得到升華。

走進(jìn)江和平校長的辦公室，一幅原國務(wù)院總理溫家寶親筆題詞的“搖籃”格外醒目，旁邊另有一塊牌子——“搖籃教師發(fā)展中心”。江和平校長由衷期待：搖籃教師發(fā)展中心真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

研究讓孩子擁有無限可能——

“自立方”課堂讓孩子享受學(xué)習(xí)

在寶船小學(xué)，老師們都有一個(gè)共同的目標(biāo)：不斷追尋自主發(fā)展、自然生長、自由思想的“自立方”課堂。“你的課堂吸引孩子嗎?”“孩子享受學(xué)習(xí)過程嗎?”一切探尋，只為讓學(xué)生有更自由飽滿的時(shí)間和空間去動(dòng)起來、靜下來，讓每節(jié)常態(tài)課中的每個(gè)孩子，都擁有一段屬于自己的深度學(xué)習(xí)之旅。

授課之余，寶船的老師們還編寫了《墨香》、《圖形世界》、《3D寶船》三套校本教材。以《圖形世界》為例，它基于兒童立場，既有五花八門的故事，又有花樣百出的操作，還有千變?nèi)f化的想象和千奇百怪的創(chuàng)造。“一本有無限可能的好玩的數(shù)學(xué)書，是寶船送給孩子們的愛心禮物?！?/p>

在寶船，數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽、詩詞大會(huì)、尋找大自然的文字、大師課程等學(xué)科活動(dòng)，不斷被老師們開發(fā)出來，或提高學(xué)科素養(yǎng)，或賦予人性的靈光，或感悟大自然內(nèi)在的意蘊(yùn)，或激發(fā)孩子們站在更高的平臺(tái)上、以更廣闊的視野、更全面的素質(zhì)迎接未來。

本就寬敞的校園內(nèi)，很快將又建起兩處空中運(yùn)動(dòng)場，腳下是綠色的草地，兩側(cè)是造型各異的水培植物，樓頂?shù)囊唤沁€建有“小小氣象站”，就連休閑桌椅頂上的太陽傘傘面，都是寶船孩子原創(chuàng)并繪制的呢!

寶船小學(xué)的教師，是搖籃的締造者、呵護(hù)者，他們的手是推動(dòng)搖籃的手，寶船孕育的孩子，將有無限可能!