我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:①．要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。厭學(xué)的學(xué)生大多是由于對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以，我們應(yīng)采取各種有效方式，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易。不過(guò)，只要我們用心，辦法還是有的。愛(ài)迪生上小學(xué)沒(méi)有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有責(zé)備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書(shū)作題;他們還一同登上了望塔，一面乘涼，一面講述羅馬帝國(guó)興衰的歷史知識(shí)。這種學(xué)與玩相結(jié)合的方式，很快使愛(ài)迪生恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。所以要注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們挖掘教材的興趣點(diǎn)，這是激發(fā)興趣的源泉，學(xué)生如果對(duì)某門(mén)功課缺乏興趣，就不容易學(xué)好。情感激勵(lì)法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、實(shí)踐操作法等都能使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。孔子說(shuō):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂?duì)每一個(gè)正常的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種需要，但學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，必然壓抑學(xué)生的求知欲望，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為教育者應(yīng)幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。②．要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。學(xué)生很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。一個(gè)總是失敗的學(xué)生體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的學(xué)生，我們最好讓他們先做幾道容易的習(xí)題，讓他們能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為學(xué)生不聰明，可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。并且要鼓勵(lì)學(xué)生自我激勵(lì)。如果學(xué)生能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。首先要幫助學(xué)生樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓學(xué)生在行動(dòng)中擺脫消極情緒。③．學(xué)生在行動(dòng)中擺脫消極情緒。在學(xué)習(xí)上像“近視眼”，只看近處，看不到遠(yuǎn)處，怕學(xué)習(xí)艱苦枯燥，覺(jué)得學(xué)多了知識(shí)沒(méi)有多大用處。這是一種心理不健康的表現(xiàn)，也是受到社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用論”的不良影響，的確，現(xiàn)在沒(méi)有文化的人有的活得還不錯(cuò)，有的還能發(fā)大財(cái)，但這只是向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期的暫時(shí)現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生長(zhǎng)大成人之時(shí)，恐怕沒(méi)有文化的人就不再能應(yīng)付自如了，各種職業(yè)將不接納沒(méi)有文化的人。因此，我們教育學(xué)生首先要有正確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上克服厭學(xué)情緒。還要合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不要代替學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，如教學(xué)生如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。④．及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過(guò)程，很多的時(shí)候樂(lè)趣在于最終的結(jié)果而不是在過(guò)程。所以要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以學(xué)生哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。有時(shí)我們有必要把學(xué)生最好的作品，哪怕是一篇優(yōu)秀的作業(yè)展示到班級(jí)內(nèi)或者學(xué)校的櫥窗，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)更帶勁，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們感到成功的喜悅。有一位家長(zhǎng)不管工作和家務(wù)多忙，每周都要對(duì)孩子的作業(yè)仔細(xì)檢查兩遍，把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡(jiǎn)要紀(jì)錄，并把孩子做過(guò)的作業(yè)本收藏起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就拿出來(lái)讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。這樣，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大樂(lè)趣時(shí)，學(xué)習(xí)也自然變得容易而有趣了。⑤．幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的具體困難。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了;對(duì)于這類(lèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使學(xué)生補(bǔ)齊漏洞。有的學(xué)生受到某一位老師的訓(xùn)斥，對(duì)這位老師有抵觸情緒，因而殃及對(duì)這位老師所任課程的態(tài)度;這類(lèi)學(xué)生，可以通過(guò)談心的方式，與他進(jìn)行溝通來(lái)解決問(wèn)題。還要給學(xué)生提供一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)過(guò)程，建立良好的評(píng)價(jià)方式與手段，最終消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。當(dāng)學(xué)生考試成績(jī)不理想時(shí)，要注意幫助他們分析為什么。有些學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字，讀書(shū)時(shí)多字少字和串行，寫(xiě)字偏旁部首顛倒，看書(shū)時(shí)眼睛發(fā)酸，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，上課愛(ài)做小動(dòng)作，走神，寫(xiě)作業(yè)拖拉，自覺(jué)性差，粗心大意、情緒不穩(wěn)定等。我們不要以為他們是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，應(yīng)該找心理醫(yī)生咨詢(xún)，采取科學(xué)的矯正方法。學(xué)生善于學(xué)習(xí)了，成績(jī)上去了，他們才喜歡去上學(xué)。當(dāng)如果學(xué)生經(jīng)常受到諷刺、否定和挫折，自信心就會(huì)逐漸消失，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減少，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生天生都是愛(ài)學(xué)習(xí)的，我們要多引導(dǎo)，遇到困難要多鼓勵(lì)，不要打罵和包辦代替。如果學(xué)生對(duì)自己的生活沒(méi)有控制力，盡管我們照顧得很好，他們也會(huì)厭倦的。還要?jiǎng)?chuàng)造“學(xué)習(xí)型家庭”氛圍。家長(zhǎng)是最好的榜樣，家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子會(huì)在潛移默化中受到影響。所以，即使你不能學(xué)習(xí)深?yuàn)W的東西，讀讀報(bào)紙、看看雜志也會(huì)給家庭增添一些學(xué)習(xí)氛圍。