wuyan841106
???真正要想建立自己的知識體系，我認(rèn)為主要有三個途徑：書籍、社會、思考。
1.書籍。
應(yīng)該重點(diǎn)閱讀三類書籍：
第一類，歷史資料。
歷史是一個國家與民族知識、經(jīng)驗(yàn)和智慧的總匯。讀史可明智，可知興替。上下五千年的華夏文化為我們積累了豐富的素材，讀懂了歷史，善于從中汲取豐富營養(yǎng)，才能深刻體悟歷史發(fā)展的規(guī)律。
第二類，時事熱點(diǎn)。
當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個領(lǐng)域的事件、人物及有關(guān)情況，也是我們必須隨時關(guān)注的。了解這些時政方針?biāo)P(guān)注的社會熱點(diǎn)，也就了解了關(guān)系國計(jì)民生、經(jīng)濟(jì)政治的重要事件和政策。
第三類，文學(xué)作品。
一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，就是一部形象化的社會歷史教科書，其中蘊(yùn)含著豐富的故事、典故、古語、詩詞，以及做人做事和治國理政的道理。
2.社會。
社會是最好的大學(xué)，最實(shí)用、最深刻的知識都是從社會中來的。因此，我們除了多讀書以外，還需要從生活、社會的細(xì)微處仔細(xì)觀察，為知識儲備做更充分的準(zhǔn)備。如果只是一味同限于書本上的知識，最終有可能變成“紙上談兵”，只有把自己所掌握的知識與實(shí)際生活結(jié)合起來，才能更接地氣、更深入人心。
從社會中獲取知識，一個重要的方式是觀察。觀察周圍的人和事，觀察事物發(fā)展的規(guī)律。有觀察才能有發(fā)現(xiàn)，有新發(fā)現(xiàn)才能增加新的知識和見聞。時常關(guān)注各方面的人和事，單位內(nèi)外、國內(nèi)國際，做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”，才能汲取越來越多的知識。
3.思考。
多去思考才能參透事物的本質(zhì)，才能提煉出自己獨(dú)到的見解、觀點(diǎn)，才能在應(yīng)用的時候更得心應(yīng)手。不然，就會變得老生常談，人云亦云，沒有真知灼見，講話枯燥乏味。所以，不論是自己讀書還是聽別人談?wù)?，都要學(xué)會思考，對一些錯誤的、過時的言論和思想要堅(jiān)決摒棄，做一個真正見識廣博的人。
知識的獲取與豐富不是一天兩天的事，而是一個持久累積的過程。不要期望看了今天的報紙新聞，知識就算豐富了；讀完了一本名著，內(nèi)涵就增加了……這樣的想法是不切實(shí)際的。要想達(dá)到知識豐富、內(nèi)涵豐富的境界，需要有恒心、有毅力、堅(jiān)持不懈，把對知識的追求融入我們生活的方方面面，使其成為一種自然而然的生活習(xí)慣。
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jarvinia奈奈
1
國慶期間，簡書湖南群組織了線下作者聚會。
小伙伴們聊天時聊到了一個問題：為什么對于同一個事件，大家的收獲不一樣？
這個問題對于我們作者是很致命的。
沒有收獲等于沒有文章。
沒有深度收獲等于沒有深度好文。
即使不寫文章，對于一件事情，沒有收獲，就等于沒有成長。
于是，我陰森森的回答：因?yàn)槊總€人的知識體系不一樣。
知識體系是什么？
把一些零碎的，分散的相對獨(dú)立的知識概念或觀點(diǎn)加以整合，使之形成具有一定聯(lián)系的知識系統(tǒng)。
翻譯為人話就是：從點(diǎn)到線到面到系統(tǒng)。
我為什么會說每個人的知識體系不一樣就決定收獲不一樣呢？
因?yàn)橹R體系決定了看山是山還是看山不是山。
2
最近在看腦殘劇《微微一笑很傾城》，一瞬間被楊洋圈粉。
當(dāng)你喜歡一個明星你會怎么做？搜索他的各項(xiàng)資料，年齡、學(xué)歷、星路歷程等！
于是楊洋就成了一個知識點(diǎn)。
突然來個點(diǎn)，有沒有很詭異的感覺
《微微一笑很傾城》，這部電視劇的劇情、演員、小說作者（小說改編成電視劇）等等又成了一個知識點(diǎn)。
兩個知識點(diǎn)之間，因?yàn)闂钛蟮牡膮⒀萦辛寺?lián)系，于是成了一條線。
《微微一笑很傾城》的另一個主角鄭爽，也是一個知識點(diǎn)，三點(diǎn)就成了一個面。
鄭爽的前男友張翰也是一個知識點(diǎn)。然后我還神奇的發(fā)現(xiàn)，楊洋和張翰同時參演過《少年四大名捕》。這樣多個面的聯(lián)合就形成了一個系統(tǒng)：（不要糾結(jié)我畫的是平面圖，我想畫立體圖來著，畫不出，嗚嗚~~）
這樣一個簡單的圖就是簡化得不能再簡化的知識體系了（偷懶，你懂的~）。
每一個知識點(diǎn)都能散發(fā)出很多的關(guān)聯(lián)線，關(guān)聯(lián)上其他的知識點(diǎn)，形成一個錯綜復(fù)雜的體系。
比如楊洋還能形成這樣的體系：
我知道你會吐槽我這兩個體系太膚淺，體系哪有這么少的知識量、這么簡單的聯(lián)接。
而我只想用簡單的圖把復(fù)雜的東西說清楚，本質(zhì)一樣，只是量的區(qū)別而已。
因?yàn)榘岩粋€知識點(diǎn)所有的方面都發(fā)散出來連接新的知識點(diǎn)，再把新的知識點(diǎn)都發(fā)散出來，再去連接......沒完沒了之后，最復(fù)雜的知識體系描繪出來，最終只會形成是這樣的圖：
沒錯，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使我們與知識、與其他人都相互關(guān)聯(lián)起來，形成了這樣一個密不透風(fēng)的網(wǎng)。
同樣的，這張網(wǎng)的密集程度就是我們本身知識體系的完善程度。
我們本身不同的知識體系，就決定了我們對事物的認(rèn)知。
就像對于楊洋，你是只花癡他帥，還是能想到了張翰或者唐嫣或者我？
3
怎么樣升級我們的知識體系呢？
一張網(wǎng)想要越來越密，關(guān)鍵在于：每個點(diǎn)發(fā)散出來的連接線要越來越多。
所以，想要升級我們的知識體系，就要對知識點(diǎn)有深入而全面的理解，這樣才能發(fā)散出更多的連接線。
怎樣深入全面理解一個知識點(diǎn)呢？
首先，我們需要對知識本體有深入的認(rèn)識，比如定義、構(gòu)成、條件、背景、歷史、發(fā)展方向等等（簡稱6本體）。
舉例保溫杯：什么是保溫杯？保溫杯由兩幾個部件構(gòu)成？保溫的條件是什么？保溫杯是誰發(fā)明的？保溫杯有什么發(fā)展歷史和未來發(fā)展趨勢？
其次，我們需要站在客體和外部環(huán)境的角度對知識進(jìn)行全面的認(rèn)識，比如功能、用途、同類、相近、外延、關(guān)聯(lián)、對立（簡稱7外部）。
（關(guān)于本體、客體、外部環(huán)境的思維角度，請看我另外一篇文章《你與大神之間，差的只是思維方式》）
繼續(xù)舉例保溫杯：保溫杯有什么用？用在什么場景？同類產(chǎn)品有哪些？外觀相近或者功能相近的產(chǎn)品有哪些？保溫杯產(chǎn)生的衍生品有哪些？保溫杯有哪些品牌？保溫杯為什么不保溫了？
最后，在整個過程里，遇見新的知識，記錄下來，開展新一輪學(xué)習(xí)，形成新的知識點(diǎn)。
比如保溫杯的同類產(chǎn)品保溫壺，就可以作為一個新的知識點(diǎn)。而學(xué)習(xí)保溫壺，很容易遇見電熱水壺，再到飲水機(jī)、凈水器......
你看，一個知識體系的大網(wǎng)就此展開。
當(dāng)出現(xiàn)一個新知識，你會了解清楚它的6本體7外部嗎？還是囫圇吞棗聽說過就好？
這將決定是升級你的知識體系還是僅僅只是多了一個模糊的知識點(diǎn)。
人與人的區(qū)別就此天差地遠(yuǎn)。
4
你說得對，如果你不從事電器行業(yè)或者修理行業(yè)，你確實(shí)不需要從保溫杯了解到電熱水壺。
所以，每個人要構(gòu)建自己獨(dú)一無二的知識體系。
我們知識體系必將為我們自己所用，否則構(gòu)建出來也沒有太多的實(shí)際意義。
從生存的角度出發(fā)，我們可以從以下幾個方面構(gòu)建：
職業(yè)、行業(yè)、興趣愛好、特長、需求。
只要能在一個方面盡可能的完善自己的知識體系，我們都是那一個領(lǐng)域的精英。
比如我的職業(yè)是培訓(xùn)師、行業(yè)是金融，我無論是在培訓(xùn)師還是在金融領(lǐng)域能形成自己的知識體系，我都能身價翻倍。
用培訓(xùn)師來舉例：
我把培訓(xùn)師這個職業(yè)分為兩部分：培訓(xùn)與培訓(xùn)管理。
培訓(xùn)再分為：課程開發(fā)、課程授課。
培訓(xùn)管理分為：后勤管理工作、講師隊(duì)伍管理、培訓(xùn)體系搭建等。
培訓(xùn)體系又可以細(xì)分：入職、在職進(jìn)階、通用技能、主管培訓(xùn)等等。
......
每一個細(xì)項(xiàng)還能散發(fā)更多的點(diǎn)，這里就不再累述。
當(dāng)這樣的知識體系構(gòu)成，我對于我的工作職責(zé)范圍是什么、怎么開展都了然于胸。
你構(gòu)建了自己的知識體系嗎？
吃貨愛漫游
楊洋博士是真的博士。根據(jù)楊洋個人官網(wǎng)資料顯示，楊洋，1982年4月出生。吉林大學(xué)理學(xué)博士，化學(xué)與材料博士講師。因此楊洋博士是真的博士。楊洋博士主要的研究方向?yàn)橐痪S納米結(jié)構(gòu)材料的制備、高壓靜電紡絲技術(shù)、以及具有催化性能的納米材料的制備及應(yīng)用。
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