小可憐兒
爸爸的教育方法錯了，孩子不是靠嚴厲管教管出來的，每個孩子都有自己的成長規(guī)律，唯有一條是所有孩子的共性，那就是所有的孩子都對管教有逆反心理。
管教是假設(shè)孩子是不好的，然后做父母的要去改變一個不好的孩子。
可是你怎么可以假設(shè)孩子不好呢？如果你認為這個孩子不是你滿意的孩子，這個孩子最后就真的會變成你覺得不滿意的樣子。
所以做父母的首要的一條就是無條件的接納和信任自己的孩子，當(dāng)然不是去縱容孩子，而是相信他不會做出格的事情，相信他有自我管理的能力，然后正確的去引導(dǎo)他。
引導(dǎo)他不是去說教，我們可以選擇給孩子買大量的經(jīng)典文學(xué)作品，讓孩子受書本的熏陶，也可以讓孩子學(xué)音樂學(xué)美術(shù)，去陶冶情操......，讓孩子有機會接觸到一些偉大的人物，建立起是非的標準。
不要試圖通過管教去教好一個孩子，媽媽需要自己先接觸和學(xué)習(xí)一些教育理念，然后把這些理念分享給孩子的爸爸，兩個人共同學(xué)習(xí)，共同成長。
如果我們沒有教出一個我們自己滿意的孩子，大多數(shù)情況下是因為我們也不是讓孩子滿意的父母。
從自己出發(fā)，自我成長，才能帶領(lǐng)孩子走出一個美好的未來。
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櫻桃大丸子子
上幼兒園的兒子因為調(diào)皮，爸爸被老師約談。爸爸嚴厲教訓(xùn)，兒子竟然向爸爸拍桌子。爸爸打，兒子哭，媽媽該怎么辦？且看《三個月改變孩子一生》中3歲男孩東東媽媽的記錄和心理專家李克富老師的點評：
男人的吵鬧就是哭泣2014年8月19日周二
下午放學(xué)時東爸告訴東媽，老師講故事時東東說話做小動作亂跑，連累東爸被老師約談。東爸要求東媽晚上認真教育東東。
東爸晚飯時嚴厲教訓(xùn)東東，東東向東爸拍桌子，東爸用筷子猛擊東東腦門，東東頓時痛哭向媽媽求助。東媽假裝低頭吃飯。東爸再無胃口，生氣地沖出門去。
東媽把痛哭的東東抱著懷里說，“這個世界上最愛你的是爸爸，永遠不可以對爸爸兇。媽媽從來沒有對爸爸拍過桌子。媽媽從來都不舍得對爸爸兇?！?/p>
東東搖頭：“最愛我的是媽媽，不是爸爸。”
媽媽說：“爸爸每天白天晚上都陪著你，媽媽只有晚上才陪你。爸爸陪你的時間最多，是爸爸最愛你呀！”東東依然搖頭。
東爸回來，東媽要求東東對東爸說對不起，保證再也不對東爸拍桌子，東東倔強不講。東媽讓東東去抱抱爸爸，安慰爸爸。東東說：“爸爸又沒哭為什么要安慰？”媽媽解釋：“男人的吵鬧就是哭泣，是爸爸心里在哭?！睎|東馬上去擁抱爸爸，父子兩個擁抱在一起，那一刻東媽很感動。
李老師點評：
父子兩個擁抱在一起是媽媽的功勞。
老師通過約談把壓力傳遞給了爸爸，爸爸通過教訓(xùn)又把壓力傳遞給了孩子。雖然孩子弱小，但他只能扛起來。隨著孩子的成長，也許家長被老師約談的機會還有很多，希望家長能把老師傳遞過來的壓力扛起來，和孩子站在同一戰(zhàn)壕，共同抵抗那些所謂的問題或毛病，而不是相反。
――摘自青島出版社親子家教暢銷書《三個月改變孩子一生》。
作者簡介
李克富，出生于上世紀60年代，醫(yī)學(xué)碩士，醫(yī)生，心理咨詢師，青島新陽光心理研究所法人代表，寧夏醫(yī)科大學(xué)等多家高?？妥淌凇?/p>
內(nèi)容簡介
青島出版社與心理專家李克富老師從2014年6月20日開始，聯(lián)合開展《三個月改變孩子一生》的家庭教育心理課題研究，從40位媽媽中篩選出8位媽媽，8位媽媽堅持三個月每天記錄孩子的陽光日記，每天的日記都交由心理專家李克富老師點評，三個月便讓8位媽媽變得內(nèi)心強大和陽光積極，同時也感染著9位寶貝，讓寶貝也陽光堅強，積極樂觀伴隨終生。
《三個月改變孩子一生》這本書收錄了課題組8位媽媽三個月共計736篇日記，每篇日記都有李老師的精彩點評和睿智點撥，8位媽媽經(jīng)歷了人生中的一次難忘寶貴的修行。
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年~you(yu)
身邊很多家長都和我抱怨，為什么現(xiàn)在孩子越來越難帶了，怎么問題那么多呀？在我們小時候的那個年代，父母不怎么管，也照樣長大成人了。但是，現(xiàn)在的父母給孩子付出了那么多的精力、時間和金錢，孩子反而的問題卻越來越多了。
對于父母教育的疑問，我在這本書中找到了答案： 《高情商養(yǎng)育：家庭生活是學(xué)習(xí)情緒的第一學(xué)?！贰＿@本書從親子關(guān)系的核心矛盾入手，告訴家長應(yīng)該如何掌握自己的情緒，如何關(guān)照孩子的 情感 需求以及如何表達對孩子的愛。
這本書的作者徐婧英是黑龍江廣播電視臺的高級編輯、國家二級心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師。她將成長型思維運用到 育兒 和生活中，通過心理咨詢、專欄和講座等形式幫助了無數(shù)家長和孩子走出困境。
今天，我將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷和書中的內(nèi)容，主要從“親子核心矛盾背后的原因”和“如何解決親子矛盾”兩個方面進行分析。
① 社會 快速發(fā)展，讓父母將自己的焦慮轉(zhuǎn)移給了孩子
社會 發(fā)展迅猛，行業(yè)發(fā)展加快，時代變化的加快，讓父母壓力很大，焦慮叢生，害怕被時代所淘汰，害怕被公司裁員。 在這樣快速發(fā)展的環(huán)境下和焦慮的心理的作用下，父母的內(nèi)心失衡，有的父母將自己的壓力轉(zhuǎn)移給孩子，有的則是希望孩子來完成自己未完成的愿望，父母在潛意識中出現(xiàn)了“拔苗助長”的想法，只要孩子做的不如自己的意或者不夠完美，就覺得孩子出現(xiàn)了問題，就想要上前幫他們一把。
我的朋友覺得想要在現(xiàn)在的 社會 中立足，就需要多結(jié)交朋友，擴在自己的交友圈。于是就想讓自己的孩子天天多和其他的孩子一塊玩，多認識小朋友。但是天天是一個性格比較內(nèi)向的孩子，不怎么喜歡說話，而我的朋友卻是個急性子的人。于是天天不參加的活動，她就幫著天天去參加，最后天天則變得越來越沉默，而越來越在乎別人的想法。天天在上幼兒園以后，就特別在意別人是不是把她當(dāng)做朋友。
其實，我的朋友完全是站在自己的角度去思想，她害怕被 社會 淘汰，就將這樣的想法轉(zhuǎn)到了孩子身上，卻沒有沒有顧及孩子自己的個性和想法。
②家庭結(jié)構(gòu)的變化，讓父母對孩子的關(guān)愛走向極端
除了時代的變化以外，家庭結(jié)構(gòu)的變化也對親子關(guān)系產(chǎn)生了影響。在以前，每個家庭條件都不怎么好，而且孩子也很多，父母一般都將重點放在關(guān)心溫飽這些問題上面，對于孩子多采用放養(yǎng)的方式進行教育。而現(xiàn)在，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，孩子多是獨生子女，獨生子女在家里受到了父母和老人們更多的愛和關(guān)心。
美國青春期心理學(xué)家斯坦利·霍爾對于獨生子女形象說過這樣的一句話：獨生子女僅就這一客觀事實本身就是一種病。
而獨生子女家庭里面也出現(xiàn)了很多病態(tài)的關(guān)愛。父母和老人給孩子過多的關(guān)愛，時刻監(jiān)督孩子的一舉一動。 做作業(yè)做錯了就指責(zé)說：你怎么這么笨呀，幾道題就錯了這么多；早上起床晚了一點就反問道：你怎么磨蹭呀？能不能快點？做錯了一點事情，就罵道：都和你說了多少次了，怎么就是不長記性，你看你這次闖了多大的禍。 可能只是一件小事，但是在家長心里卻成了大問題，日積月累家長就覺得自己的孩子到底怎么了。
③你給的其實并不是孩子想要的，你的付出只是在感動你自己
很多父母都覺得，我們給了孩子最好的，好吃好喝好玩，高價的補習(xí)費，天價的學(xué)區(qū)房，都是為了你好，為什么孩子卻不能了解我的用心良苦呢？
父母的付出的誤區(qū)往往都沒有建立在溝通和理解上，只是一味地活在了自己世界中，滿足于自己的想法，活在自己付出的滿足感中，從來沒有思考過：我給的真的是孩子想要的嗎？
14歲的騰飛的媽媽經(jīng)營著十幾連鎖店的餐飲公司，但是她從小因為貧困覺得自卑，因此打定主意，一定不能讓孩子過自己的生活，因此什么都給孩子最好的，但是孩子卻越來越不聽話，逃學(xué)、上網(wǎng)吧、離家出走。其實，騰飛媽媽給騰飛的只是滿足了她自己，缺乏和孩子的溝通和對孩子的了解，從來的不知道騰飛想要的是父母的關(guān)注、陪伴和尊重。
在《為何越愛越孤獨》中武志紅提出了心理學(xué)中的“ABC理論 ”，ABC理論指的是：我做了A，你要做B，否則，你就會得到C。在ABC理論的背后，其實是人的自戀——我渴望將我想象中的世界投射到現(xiàn)實世界中。
在騰飛的案例中，騰飛的媽媽給騰飛提供了最后的經(jīng)濟條件，她覺得自己辛苦的付出（A），孩子就應(yīng)該聽話，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)（B），否則，你就是壞孩子，你就出現(xiàn)了問題（C）。
很多父母掛在嘴邊的一句話是：我都是為了你好。父母的內(nèi)在心理是：我愿意為你付出一切，甚至生命，作為交換的條件，你一定要任由我支付。 這就是為什么父母總覺得自己付出了很多，但是孩子卻越來越不聽話，問題越來越多。其實父母的付出，并不是孩子想要的，父母做的只是滿足了她自己。
在了解了父母和孩子之間的核心矛盾，那么，親子之間應(yīng)該如何化解矛盾呢？
①站在孩子的角度思考，給孩子多一份理解和自由
我的朋友和我講述了一個她和她兒子的故事，讓我印象深刻。每天四點半，她的兒子放學(xué)以后，總是不按時回家，原本幾步就能走完的路卻總是要磨蹭半個小時。媽媽問他干什么去了，孩子不是回答去逛文具店，就是回答去吃小吃了。而孩子到了家里也不著急寫作業(yè)，吃點水果，玩會 游戲 ，經(jīng)常要折騰到晚上吃完晚飯才能開始做作業(yè)。
朋友對于孩子的行為十分不理解，直到自己在收拾房間的時候找到了一本自己學(xué)生時期的日記本，回憶起來自己學(xué)生時期實際上和現(xiàn)在自己孩子的狀態(tài)一樣，每天放學(xué)后總是不能馬上進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，總要做點其他事情來放松一下在學(xué)校的壓力。她一下子就理解了兒子的做法，與此同時，心中深深的憂慮和煩惱也一掃而光，也欣然接受了兒子放學(xué)以后“磨”的狀態(tài)。
我們對于孩子的不理解往往是因為我們總是站在成人的思維方式去理解孩子，我們沒有站在孩子的角度，沒有去理解孩子生長發(fā)育各個過程的特點。 我們應(yīng)該學(xué)著進入孩子的世界中，用孩子的眼睛去看待問題，這個時候你就會發(fā)現(xiàn)你眼中的問題不再是問題，與孩子的距離也在拉近。
②除了關(guān)心學(xué)習(xí)，更要關(guān)心心智的成長
長久以來，在我們家長心中總是有一個根深蒂固的想法：學(xué)習(xí)好就能上好大學(xué)，上好大學(xué)就能獲得成功和幸福。所以，很多家長都極度在意孩子的成績，卻并不在意孩子綜合品質(zhì)的培養(yǎng)。
我們總覺得孩子的學(xué)習(xí)是最重要的，只要是和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的我們就全盤否認。晚上回家拖拉著不寫作業(yè)就是有問題，早上不愿意起床去學(xué)校也是有問題，不在家里好好學(xué)習(xí)和同學(xué)出去玩也是有問題。父母這樣的教育方式，最后教育出來的只能是問題兒童。
在電視劇《隱秘的角落》中，朱朝陽絕對算不上一個善良的孩子，但是在家長和老師的心中他卻是一個好孩子，成績排名全班第一。老師發(fā)現(xiàn)朱朝陽的性格比較內(nèi)向，在學(xué)校里面沒有什么朋友，建議朱朝陽的媽媽要注意孩子的性格教育，她媽媽卻完全不放在心上，說：學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，交朋友應(yīng)該是進入 社會 才做的事情。不得不說，朱朝陽的黑化和他的原生家庭、父母的教育都有著不可分割的部分。
我們除了要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子心理的成長、人格的健全，讓孩子成為一個綜合品格優(yōu)秀的人。
③跟上時代的步伐，父母學(xué)會和孩子一起成長
據(jù)統(tǒng)計，全國有3000萬左右的青少年存在不同程度的心理問題，原因就是父母不恰當(dāng)?shù)慕逃筒缓椭C的親子關(guān)系。而造成問題的原因之一就是，時代變了，孩子的教育環(huán)境也變了，但是父母卻還是原地踏步，拿老一套的教育方法來教育新時代的孩子，最后的結(jié)果只是沖突不斷、問題頻發(fā)。而父母往往思考的是：孩子到底怎么了？而不是：是不是哪里我做錯了。
劉墉是知名作家、演講家，也被稱為“華人家教的典范”。他的兒子劉軒從小成績優(yōu)異，一路考取了茱莉亞音樂學(xué)院和哈佛大學(xué)，而女兒劉倚帆14歲獲得美國總統(tǒng)獎，18歲以全校第一的成績考入哥倫比亞大學(xué)。劉墉總結(jié)了自己的為人父的人生哲學(xué)，他說， 其實誰都是第一次當(dāng)父母，大家都是一路摸索過來的，但是他不忍心孩子因為自己的“無知”，而錯失了原本屬于他們的美好人生。 因此從孩子出生的第一天起，他就不斷地學(xué)習(xí)，他和妻子學(xué)習(xí)、和自己的母親學(xué)習(xí)，看這種 育兒 書籍和教育文獻。他認為： 做父母可以不考證，可以犯錯，但是一定要不停地學(xué)習(xí)和成長。
一個良好的親子關(guān)系，是父母和孩子共同成長，而不是幫著孩子成長。
就如在電視劇《小歡喜》中，童文潔開導(dǎo)宋倩的那段話：孩子的人生是他們自己的，我們不能代替他們，該他們走的彎路一條少不了，該他們撞的南墻挨個都得撞。
每一個孩子都是一個獨立的生命個體，他們渴望愛和陪伴，也渴望自由和獨立考。“慢”和“磨”都是孩子成長的一個必須經(jīng)過的過程，父母要做的不是替他們選擇，也不是替他們著急，而是放手讓他們?nèi)プ觥⑷L試、去思考。
父母要做的，不是孩子人生過程中的替代者，而應(yīng)該是人生道路上的陪伴者。
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