團(tuán)體沙盤(pán)游戲的應(yīng)用范圍及基本配置 一，團(tuán)體沙盤(pán)的應(yīng)用范圍 心理咨詢與心理治療這要求咨詢是熟練掌握?qǐng)F(tuán)體咨詢和團(tuán)體治療的技術(shù)。個(gè)體成長(zhǎng)也就是通過(guò)團(tuán)體的方式促進(jìn)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中角之自我提升自我。團(tuán)體游戲通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲達(dá)到促進(jìn)。團(tuán)隊(duì)成員的交流，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的作用。 1，團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法可用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法中參加人員有遵守一定規(guī)則。參與者彼此會(huì)產(chǎn)生沖突。因沖突而加強(qiáng)彼此的交流。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)彼此彼此共感最后實(shí)現(xiàn)步調(diào)一致的整合。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)和整合的時(shí)候去工作效率自然會(huì)提高。團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法可以用于企業(yè)，事業(yè)單位各部門或者某個(gè)臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)。 2，團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法可用于存在人際交往困難的群體。 在游戲過(guò)程中，人與人之間的交往。是通過(guò)莎劇表現(xiàn)的彼此之間不是直接面對(duì)。對(duì)參與者有一定的保護(hù)。團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法可以在避免傷害參與者的前提下，幫助參與者學(xué)會(huì)與人交流的技巧，促進(jìn)人際關(guān)系的改善。 3，團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法還可以對(duì)個(gè)體心理問(wèn)題進(jìn)行治療 以治療為目的的團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法。一般都是針對(duì)存在同一心理問(wèn)題的人群進(jìn)行。 在這個(gè)過(guò)程中，心理咨詢師要把沙盤(pán)游戲療法的技術(shù)。和團(tuán)體心理治療的技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)使用。 4，沙盤(pán)游戲療法可以用于夫妻，戀人之間的溝通，促進(jìn)個(gè)體情感生活和諧。 二，沙盤(pán)游戲療法的設(shè)置 團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法的操作。與個(gè)體沙盤(pán)游戲療法的操作有所不同。團(tuán)體成員要遵守一定的規(guī)則。這個(gè)過(guò)程中不能有任何交流。個(gè)體沙盤(pán)沒(méi)有限制。無(wú)論沙車數(shù)量還是沙箱大小，都不是沙盤(pán)游戲療法的關(guān)鍵，最關(guān)鍵因素還是咨詢師所創(chuàng)造的安全，自由的氛圍。 十一，團(tuán)體沙盤(pán)游戲的操作方法。 一，團(tuán)體的建立 咨詢師有病句團(tuán)體的情況，約談每一個(gè)成員，傾聽(tīng)他們的需求，篩查是否適合參加到團(tuán)體中來(lái)。在第一次團(tuán)體活動(dòng)中，咨詢師應(yīng)組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行一次討論活動(dòng)，幫助團(tuán)員之間互相認(rèn)識(shí)并促進(jìn)團(tuán)體成員達(dá)成一致目標(biāo)。 二，團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法的操作步驟。 于個(gè)體操作不同。首先要向求助者介紹有關(guān)要求。組織團(tuán)隊(duì)成員按照規(guī)則進(jìn)行作品制作，然后組織團(tuán)體成員進(jìn)行討論。 （一）引入團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法 1，介紹團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法及要求。 團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法的作用。進(jìn)行團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法的目的和目標(biāo)。潘姐沙盤(pán)游戲療法的規(guī)則和階段。以及進(jìn)行的輪次和時(shí)間要求等。介紹這些內(nèi)容讓團(tuán)隊(duì)成員了解相關(guān)規(guī)則是只獲得安全感。 2，團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法的規(guī)則。 （1）決定制作順序 擺放沙具的順序一定要用隨機(jī)的方式產(chǎn)生。這個(gè)可以根據(jù)地方不同的習(xí)慣進(jìn)行時(shí)，每個(gè)人在參加之前是平等的，而不是事先安排好的特定順序。需要注意在團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法中，第一個(gè)放置沙具或者進(jìn)行動(dòng)作的人可能會(huì)對(duì)整體布局產(chǎn)生重大影響。因此，一個(gè)人似乎擁有優(yōu)越于其他人的權(quán)利。要通過(guò)隨機(jī)的方式來(lái)確定擺放沙子的順序，順序一旦確定。就不能再進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以免混亂。 （2）每個(gè)人每輪只能做一個(gè)動(dòng)作。 這個(gè)動(dòng)作包括放一個(gè)沙具動(dòng)一次沙子。比如挖一條河，挖一個(gè)港灣等。如果是同類的沙具或者是密切相關(guān)的一系列莎劇可以當(dāng)做一個(gè)沙具使用。比如一只老母雞帶著一群小雞。算一個(gè)動(dòng)作。團(tuán)體成員可以選擇在某一輪放棄，什么東西都不擺放。不得將他人和自己已經(jīng)擺放的沙具拿出啥香石可以移動(dòng)自己或他人的沙具。移動(dòng)一次算一個(gè)動(dòng)作。 （3）制作過(guò)程中不得進(jìn)行任何形式的交流 團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法是一個(gè)無(wú)意識(shí)交流的過(guò)程應(yīng)該保證成員的行為是無(wú)意識(shí)的表達(dá)。 （4）最后一個(gè)人在最后一輪有調(diào)整的權(quán)利。 結(jié)束前最后一個(gè)人有權(quán)利對(duì)作品進(jìn)行最后的修飾，但不能在添加沙具。死人也可以放棄調(diào)整的權(quán)利。 （5）時(shí)間限制 時(shí)間和輪次沒(méi)有特殊規(guī)定，一般不超過(guò)一次咨詢的時(shí)間。50到60分鐘由咨詢師把握。 （6）對(duì)于中途退出成員的規(guī)定 團(tuán)體成員參與治療是根據(jù)自愿原則進(jìn)行的。如果有人想中途加入團(tuán)體，需要團(tuán)體討論，允許方可。每個(gè)成員都有權(quán)在中途提出退出的要求，但必須向咨詢師說(shuō)明自己退出的理由。 這些規(guī)則要在開(kāi)始團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法之前向參與者說(shuō)明，等到大家都明白后再開(kāi)始操作。事情是要記錄每一個(gè)人擺放的沙具還需要觀察每個(gè)成員的表現(xiàn)。 （二）共同制作沙盤(pán)作品 在這個(gè)過(guò)程中心理咨詢師要注意到以下幾點(diǎn)。 1，認(rèn)真做好記錄 心理咨詢師把每個(gè)成員每一次擺放的物品進(jìn)行記錄。在每一輪結(jié)束后還要對(duì)作品進(jìn)行拍照以便記錄作品的變化過(guò)程。 2，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建保護(hù)和自由的環(huán)境。 如果有成員向咨詢師問(wèn)是否可以進(jìn)行某個(gè)動(dòng)作是咨詢師應(yīng)該讓成員自己決定，而不是替他做決定。 心理咨詢師有關(guān)注成員之間的心理變化。他幾天的互動(dòng)和融合情況。對(duì)團(tuán)隊(duì)有所供的感覺(jué)到他們之間的關(guān)系發(fā)展到什么程度，作品進(jìn)展到什么階段。這個(gè)快要結(jié)束的時(shí)候提醒參與者。并促進(jìn)每位成員積極參與討論。 案例 某團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法制作過(guò)程沙盤(pán)變化。 每一輪誰(shuí)做了什么動(dòng)作？放了什么物品，拍照進(jìn)行記錄（三）團(tuán)體討論分享 討論時(shí)一般是按照這座輪次的順序進(jìn)行討論，討論的問(wèn)題包括。談自己擺放，每個(gè)沙具的意圖對(duì)他人擺放沙具的感受的。討論是對(duì)團(tuán)隊(duì)最好的磨合。在這個(gè)過(guò)程中，成員之間得以互相了解，并通過(guò)分享獲得自己。更清晰的認(rèn)識(shí)。 好累的過(guò)程咨詢師不要過(guò)多的卷入，只要做必要的記錄就可以了。如果討論過(guò)程中成員之間沖突激烈，咨詢師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。如果有成員情緒反應(yīng)較大，要進(jìn)行適當(dāng)關(guān)注，引導(dǎo)成員把內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)?；蛟谧稍兘Y(jié)束后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。咨詢師要保持自己陪伴著組織者和引導(dǎo)者這個(gè)中立形象。（四）商定主題 在進(jìn)行充分討論，分享之后，小組成員有共同對(duì)作品進(jìn)行命名。 （五）作品拆除 在一次團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法結(jié)束后。咨詢師可以征求團(tuán)體成員的意見(jiàn)。如果大家都很愿意開(kāi)除所有團(tuán)體，自己才出病，把沙具放回原來(lái)的位置。如果不愿意開(kāi)除搭檔大戰(zhàn)離開(kāi)后，由咨詢師自己拆除。 三，團(tuán)體游戲療法的發(fā)展階段。 在團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)在沙灘游戲療法中的表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)不同的階段，每個(gè)階段又有不同的特征。 （一）自我關(guān)注階段 更多的是關(guān)注自己的感受。最初的團(tuán)體沙盤(pán)會(huì)表現(xiàn)的比較雜亂，缺乏集中的主題。去分割的情況。 你這是一個(gè)較為激烈的沖突的階段，咨詢師要注意觀察，并進(jìn)行記錄。 對(duì)于成員的退出 ，其實(shí)可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。但遵循去者不追的原則。 （二）關(guān)注他人階段 經(jīng)過(guò)各自為政的沖突之后，他們制作沙盤(pán)的速度會(huì)放慢。會(huì)揣摩別人的心思，避免沖突。這個(gè)時(shí)候的沙盤(pán)雖然也沒(méi)有具體的集中的主題。但是分割和沖突在逐漸減少。 （三）溝通階段 經(jīng)過(guò)沖突，反思之后他們開(kāi)誠(chéng)布公的談自己的想法和感受。嗯嗯，對(duì)團(tuán)隊(duì)的期望有時(shí)爭(zhēng)論得很激烈，但大家都會(huì)覺(jué)得很舒服。大家會(huì)明白，原來(lái)所產(chǎn)生的沖突主要緣于彼此的不理解以及自己主觀臆斷引起的。 （四）協(xié)調(diào)與整合階段 在充分的溝通和交流的基礎(chǔ)上，團(tuán)體成員之間會(huì)變得默契起來(lái)。 整個(gè)制作過(guò)程中，大家都在用心感悟，聆聽(tīng)彼此的心聲，對(duì)比此的擺放都非常關(guān)注。沙盤(pán)作品的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)主題更加明確，殺雞數(shù)量減少。 四，團(tuán)體沙盤(pán)游戲療法中的注意事項(xiàng)。 （一）團(tuán)體成員的阻抗 咨詢師要充分接納鼓勵(lì)這樣的成員把自己的想法表達(dá)出來(lái)，通過(guò)討論的方式促進(jìn)其自我反思。 （二）團(tuán)體成員中途退出的情況。 咨詢師應(yīng)充分尊重本人的意見(jiàn)。不過(guò)在退出前可以對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)了解退出的原因，并建議他把自己的感受和退出的原因記錄下來(lái)，留給團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分享。想再次加入的話，需要全體成員討論。方可 （三）團(tuán)體成員吸納新成員時(shí)的調(diào)整。 經(jīng)過(guò)大家討論，表示同意后?？梢约尤?。雖然有了形式上的艱難，但是老成員對(duì)新成員心理上的接受是需要一個(gè)過(guò)程的。這些事要注意觀測(cè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，盡快促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的調(diào)整。也可以對(duì)新加入的成員進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)，直到她能融入群體之中。再停止個(gè)別輔導(dǎo)。 （四）治療師本身的情感處理 在過(guò)程中這些是偽受團(tuán)體動(dòng)力的影響產(chǎn)生一些情緒，情感的反應(yīng)，如果對(duì)自己情緒處理不當(dāng)。會(huì)引起團(tuán)隊(duì)成員于咨詢師之間的沖突。咨詢師要做好自我調(diào)節(jié)。結(jié)合自身的沙盤(pán)游戲療法體驗(yàn)處理好自己的情感。 附一:如何看待團(tuán)體沙盤(pán)游戲的規(guī)則？ 擺放玩具的順序是由事先的抽簽和猜拳來(lái)決定，盡量保證團(tuán)體中的每一個(gè)成員都有坐第一的機(jī)會(huì)。 每人每次只允許做一件事情。夏天過(guò)程中不允許成員之間說(shuō)話。 這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)體成員可選擇在某一輪放棄什么都不擺放。十二，團(tuán)體沙盤(pán)游戲案例 通過(guò)制作沙盤(pán)，分享在擺放沙具過(guò)程中的感受，對(duì)他人的認(rèn)知達(dá)到團(tuán)隊(duì)的合作，并最終認(rèn)識(shí)自己。