MrStoneLiu
一、審判長(zhǎng)職責(zé)如下：
1、擔(dān)任案件承辦人，或指定合議庭其他成員擔(dān)任案件承辦人；
2、組織合議庭成員和有關(guān)人員做好庭審準(zhǔn)備及相關(guān)工作；
3、主持庭審活動(dòng)；
4、主持合議庭對(duì)案件進(jìn)行評(píng)議，作出裁判；
5、對(duì)重大疑難案件和合議庭意見有重大分歧的案件，依照規(guī)定程序報(bào)請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)提交審判委員會(huì)討論決定；
6、依照規(guī)定權(quán)限審核、簽發(fā)訴訟文書。
二、書記員職責(zé)如下：
1、協(xié)助檢察員（助理檢察員）辦理民事、行政申訴案件和審判活動(dòng)的監(jiān)督工作；
2、協(xié)助檢察員（助理檢察員）制作各類法律文書，并負(fù)責(zé)各類文書的記錄、復(fù)印、校對(duì)、送達(dá)等日常性事務(wù)；
3、負(fù)責(zé)案件材料的整理、案卷的裝訂和其他有關(guān)事項(xiàng)工作；
4、配合檢察員（助理檢察員）出庭抗訴記錄工作。
三、陪審員職責(zé)如下：
1、審閱所陪審案件的材料； 參加案件調(diào)查；
2、參加合議庭開庭審理案件或案件的調(diào)解； 參加案件評(píng)議。
3、人民陪審員遇有不合理情況，有權(quán)向院長(zhǎng)或?qū)徟形瘑T會(huì)提出意見和建議。
四、辯護(hù)律師職責(zé)如下：
1、律師擔(dān)任刑事辯護(hù)人的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)事實(shí)和法律，提出證明犯罪嫌疑人、被告人無(wú)罪、罪輕或者減輕、免除其刑事責(zé)任的材料和意見，維護(hù)犯罪嫌疑人、被告人的合法權(quán)益。
2、法庭辯論階段，辯護(hù)意見應(yīng)針對(duì)控訴方的指控，從事實(shí)是否清楚、證據(jù)是否確實(shí)充分、適用法律是否準(zhǔn)確無(wú)誤、訴訟程序是否合法等不同方面進(jìn)行分析論證，并提出關(guān)于案件定罪量刑的意見和理由。
擴(kuò)展資料：
法庭其他工作人員中公訴員的職責(zé)：
1、對(duì)公安機(jī)關(guān)、本院自偵部門移送起訴及上級(jí)院移交的刑事案件進(jìn)行審查，決定是否退回補(bǔ)充偵查、移送審查、提起公訴或不起訴；
2、對(duì)偵查部門的偵查活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督；
3、對(duì)案件審查中發(fā)現(xiàn)的漏罪、漏犯進(jìn)行認(rèn)定和追訴；
4、對(duì)重大、疑難案件進(jìn)行提前介入和偵查引導(dǎo)取證；
5、對(duì)提起公訴的刑事案件，決定使用簡(jiǎn)易審理或普通程序簡(jiǎn)易審理及普通程序?qū)徖淼囊庖姟?/p>
參考資料來(lái)源：百度百科—審判長(zhǎng)
參考資料來(lái)源：百度百科—書記員
參考資料來(lái)源：百度百科—人民陪審員
參考資料來(lái)源：百度百科—辯護(hù)律師
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（一）以目標(biāo)為導(dǎo)向，樹立良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)。目標(biāo)是把人們凝聚在一起的奮斗方向，在對(duì)目標(biāo)達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，才會(huì)形成堅(jiān)強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)。學(xué)校制定三年及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，確定“以人為本，和諧發(fā)展”的學(xué)理念，以“厚德博學(xué)，慎思篤行”為校訓(xùn)。三年發(fā)展目標(biāo)是“社會(huì)信任，上級(jí)肯定，家長(zhǎng)放心，學(xué)生高興，特色明顯”。長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)是“三特”（學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、育人有特長(zhǎng)）、“五化”（學(xué)校環(huán)境育人化、教育理念超前化、教師發(fā)展專業(yè)化、教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化、學(xué)效益一流化）。最終我們要將柴莊鄉(xiāng)中心校成全縣有名的學(xué)校。有了明確的奮斗目標(biāo)，我校各項(xiàng)工作開局即步入了正軌，向精細(xì)化管理的方向邁進(jìn)。（二）以制度做抓手，構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。學(xué)校就制定了一系列規(guī)章制度，并通過校委會(huì)討論通過實(shí)施，保障了教師團(tuán)隊(duì)合作潛力的挖掘，完善了教師合作機(jī)制。1．科學(xué)的用人機(jī)制。在用人上注意考察教師的合作精神，注意重用那些有才華且合作意識(shí)強(qiáng)的教師。如在選拔年級(jí)組長(zhǎng)時(shí)，選拔那些有奉獻(xiàn)精神，且善于與老師合作，以大局為重的教師擔(dān)任。我校的陳娟和周志鋒老師被推選為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，活動(dòng)開展得有聲有色。2.廣泛的民主機(jī)制。在校內(nèi)實(shí)行廣泛的民主，讓每個(gè)教師都有陳述自己的意見與要求的機(jī)會(huì)，且大家都能充分尊重他人的意見與要求，實(shí)行經(jīng)常的、真誠(chéng)的平等協(xié)商。3.合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。拿獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)說，盡可能以團(tuán)體榮譽(yù)而不是以個(gè)人物質(zhì)為對(duì)象實(shí)施。如畢業(yè)班的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)中，以團(tuán)體榮譽(yù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)上，在一個(gè)團(tuán)體里，很多榮譽(yù)，即使是個(gè)人榮譽(yù)，大多離不開大家的共同努力。（三）倡導(dǎo)人文關(guān)懷，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。溝通是合作的開始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)溝通良好、協(xié)調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)。針對(duì)教師心理壓力較重的情況，我們?cè)谡勑臅r(shí)不斷增加對(duì)教師的心理疏導(dǎo)工作，采用表?yè)P(yáng)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則，讓教師在學(xué)校的工作感到心情快樂。我們十分重視加強(qiáng)教研組、年級(jí)組教師之間橫向的、縱向的交流與協(xié)作，摒棄使老師們感到威脅和窘困的氣氛，努力形成一種彌漫于群體與組織中的寬松的工作氣氛。因此我校的管理層與教職工之間不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是相互合作的關(guān)系。二、凝心聚力、全力打造良好的團(tuán)隊(duì)精神一是舉賢用能、以身作則，建設(shè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、高效務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。新苑學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中，始終堅(jiān)持“唯才是用，人盡其才”的原則，在全校公開選拔青年骨干教師進(jìn)入中層崗位，由此而強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)集體，形成了以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)校管理層的執(zhí)行力量。領(lǐng)導(dǎo)班子成員在工作中能堅(jiān)持原則，創(chuàng)造性開展工作，進(jìn)一步加強(qiáng)了過程管理，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、高效務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。二是相互支持，打造無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校工作中，利用團(tuán)隊(duì)的合作，調(diào)動(dòng)教師工作的合作性，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。我校主要從以下兩個(gè)方面來(lái)打造教師團(tuán)隊(duì)：建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，鍛造一支愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。我們?cè)谂囵B(yǎng)教師隊(duì)伍時(shí)格外注重教師隊(duì)伍的整體建設(shè)，提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。以陳娟、周凡莉老師為首的教師起早貪黑，常常犧牲休息時(shí)間與學(xué)生談心，為學(xué)生輔導(dǎo)，他們無(wú)任何條件，無(wú)任何報(bào)酬，自愿為生補(bǔ)課卻毫無(wú)怨言。正是由于團(tuán)隊(duì)之間的這種無(wú)私奉獻(xiàn)、相互鼓勵(lì)，我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升很快，愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的新苑精神正在逐步形成。三是關(guān)注學(xué)生發(fā)展、建設(shè)一支積極向上的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。學(xué)生是學(xué)校的主體，沒有學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)展，學(xué)校發(fā)展就不會(huì)形成合力。我校在培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)上主要采取了以下措施：1.把常規(guī)教育作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的手段。狠抓常規(guī)，開展一周一主題班會(huì)的學(xué)習(xí)常規(guī)、少先隊(duì)活動(dòng)規(guī)范、衛(wèi)生常規(guī)等。2.把競(jìng)賽活動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的載體。為了真正突出學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力，我校開展了一系列豐富多彩的德育活動(dòng)，朗誦比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、歌詠比賽等集體活動(dòng)的開展，不僅大大豐富了校園文化生活，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
蜜兒桃子1
審判長(zhǎng)，主持整個(gè)庭審過程書記員，如實(shí)記錄庭審過程陪審員，參與審理，但不是法官，是在人民群眾中選出的代表辯護(hù)律師，刑事審判中，犯罪嫌疑人的代理人，分為無(wú)罪辯護(hù)和罪輕辯護(hù)不曉得這樣解釋能行不？
beetleleon
在審判長(zhǎng)的授權(quán)下，陪審員可以給當(dāng)事人送達(dá)法律文書；到相關(guān)地方收集證據(jù)、資料、線索，提供給法庭參考；對(duì)一些簡(jiǎn)易案件，當(dāng)事人提出申請(qǐng)后，陪審員可以單獨(dú)調(diào)解案子，調(diào)解結(jié)果具有法律效力；陪審員來(lái)自群眾，比如是某鎮(zhèn)辦事人員，能第一時(shí)間知道當(dāng)?shù)乇粓?zhí)行人的線索，為執(zhí)行案件所用；在案件審判中，陪審員可以行使獨(dú)立的表決權(quán)，合議結(jié)果由票數(shù)決定。實(shí)際上最終的判決結(jié)果是一個(gè)少數(shù)服從多數(shù)的判決，人民陪審員職責(zé)是除不得擔(dān)任審判長(zhǎng)外，同法官有同等權(quán)力?；卮饡r(shí)間：2009-
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