中國傳統(tǒng)文化系列課堂（15）

當(dāng)下家庭一個(gè)特別重要的話題就是教育子女，我們對于孩子更多的期望是他（她）將來更有成就，這是父母的愿望。從這個(gè)角度來說，我們也可以學(xué)習(xí)一下古人教子積累的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)背后蘊(yùn)藏著一個(gè)重要的理念，這個(gè)理念其實(shí)也是基于孩子全面的成長，接下來，就跟大家分享一下古人教子“七”不責(zé)：

第一，對眾不責(zé)。 也就是在大庭廣眾之下不要責(zé)備孩子，給孩子一個(gè)尊嚴(yán)。有的時(shí)候老師批評了孩子，我們會(huì)當(dāng)著老師的面發(fā)火、發(fā)怒、對孩子一頓責(zé)罰，這些其實(shí)是特別需要去留意或者是避諱的，因?yàn)樵诒娙嗣媲鞍衙孀觼G掉了，這個(gè)對孩子的影響是非常非常大的。

第二，悔愧不責(zé)。 假如孩子已經(jīng)意識(shí)到自己有過失了，而且為它感到慚愧和后悔了，這個(gè)時(shí)候父母就不要再去責(zé)備孩子，我們現(xiàn)在的教育其實(shí)也特別強(qiáng)調(diào)當(dāng)孩子意識(shí)到自己有錯(cuò)誤，然后怎么樣去改正，怎么樣去做得更好，這是我們教育的方向。當(dāng)孩子已經(jīng)意識(shí)到自己錯(cuò)了，我們還不斷地責(zé)備孩子，責(zé)備的結(jié)果是否定，否定帶來的可能是他（她）內(nèi)在里面的那些所謂的不服氣或者是對抗，要么就是他（她）對自己人格，對自己能力也進(jìn)行否定，時(shí)間長了會(huì)變得自卑，要么就是變得所謂，這兩個(gè)方面其實(shí)都是父母不希望看到的。

第三，暮夜不責(zé)。 晚上睡覺之前不要責(zé)備孩子，當(dāng)孩子帶著這樣一個(gè)沮喪、失落、被否定的這些不良情緒去進(jìn)入睡眠，那對他（她）的成長是不利的，要么晚上睡不好覺，要么就是噩夢連連，所以從孩子的身心發(fā)育成長角度來看，在睡前要給他（她）一個(gè)比較安定的環(huán)境，得到肯定、允許、認(rèn)可，這樣比較安全的一個(gè)環(huán)境下進(jìn)入睡眠，因?yàn)樗咂陂g是這個(gè)大腦發(fā)育和身體發(fā)育特別重要的階段。所以強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子，對孩子進(jìn)行教育也要關(guān)注到他（她）身體的成長和他（她）智力的成長，所以暮夜不責(zé)也是需要我們作為家長要留意的。

第四，飲食不責(zé)。 也就吃飯的時(shí)候不要責(zé)備孩子，孩子正在長身體的時(shí)候，他（她）吃飯的時(shí)候需要一個(gè)平靜放松的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候?qū)λㄋ┑钠⑽笇λㄋ┥眢w營養(yǎng)吸收都是特別重要的一個(gè)時(shí)間。當(dāng)然我們的文化當(dāng)中特別講究“食不言，寢不語?！币簿褪钦f這個(gè)時(shí)候需要是安靜和專注的。當(dāng)然我們文化當(dāng)中也有一個(gè)習(xí)慣就是有什么事飯桌上說，這也是我們文化的一部分，所以在家里吃飯的時(shí)候可能有一些交流，我覺得也是未嘗不可，同時(shí)注意這個(gè)交流最好是輕松的、正向的表達(dá)關(guān)愛、肯定、鼓勵(lì)的。對于容易引起負(fù)面情緒的害怕、擔(dān)心、恐懼，飯前也是要留意。

第五，歡慶不責(zé)。 也就是孩子特別高興的時(shí)候，不要責(zé)備他（她），因?yàn)樗ㄋ└吲d的時(shí)候精神經(jīng)系統(tǒng)，整個(gè)身體是一個(gè)興奮的狀態(tài)，興奮的時(shí)候所有的經(jīng)絡(luò)都是暢通打開的，突然來一頓呵斥的話，經(jīng)絡(luò)堵住，這種經(jīng)絡(luò)跟人的身體 健康 也是有直接關(guān)系。在他（她）特別歡慶的時(shí)候一定要在一個(gè)慢慢慢慢地去等他（她）平靜下來，我們再跟他（她）談事。

第六，悲憂不責(zé)。 也就是孩子特別悲傷、難受，正在哭鬧的時(shí)候，先不要責(zé)備他（她），一定要等他（她）情緒平靜下來，能夠聽到父母的話，這個(gè)時(shí)候再對他（她）進(jìn)行教育。

第七，疾病不責(zé)。 很多孩子在他（她）成長的時(shí)候，那個(gè)疾病不一定完全都是身體的疾病，也有可能是因?yàn)楹ε仑?zé)罰或者是自己做的有些事沒有做到、沒有做成，通過生病的方式來表達(dá)，所以這個(gè)時(shí)候我們要留意，不要在這個(gè)階段再做過多的責(zé)備和責(zé)罰了。

古人講到的“七不責(zé)”是在教子方面的一個(gè)總結(jié)，當(dāng)然在現(xiàn)代教育當(dāng)中，我們對于孩子的教育其實(shí)更加注重的不是怎么樣去責(zé)罰，而是怎么樣去肯定和鼓勵(lì)，這叫獎(jiǎng)罰分明，我們從來不會(huì)否定說不能責(zé)罰孩子，在某些情況下，需要對孩子進(jìn)行教育也是必要的，不過最重要的是正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，所以在教子方面我們傳統(tǒng)文化當(dāng)中提到的這些和我們現(xiàn)代教育對于人的理解，對于教育的理解互相結(jié)合起來，還是特別有借鑒意義！

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導(dǎo)師： 李勇 文案：張紅榮

文自《滄州前程心理 ——幸福課堂》

李勇個(gè)人簡介：

心理學(xué)碩士

中科院心理教練培訓(xùn)講師

國家心理咨詢師培訓(xùn)講師

滄州前程心理學(xué)校創(chuàng)始人