我從事教師職業(yè)已經(jīng)32年，擔(dān)任十多年的班主任，承擔(dān)語文教學(xué)工作；后來因?yàn)閾?dān)任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員工作十年，期間改為承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作；后來因考取了心理咨詢師證兼任學(xué)校師生心理健康教育工作。而今轉(zhuǎn)型做學(xué)校心理健康教育老師，內(nèi)心感覺無比的幸運(yùn)和幸福。有人問我：“為什么學(xué)習(xí)心理學(xué)？” 有兩個理由： 第一個是早先參加學(xué)校同事出游，或是一些朋友游玩，他們總是三五個聚集打牌、玩麻將，看著他們一坐幾個小時(shí)還起勁的樣子我好無奈，一點(diǎn)也感不起興趣，覺得好無聊。有人就問我：“你老了可咋辦呀？”我就在想，我老了怎樣才讓自己的生活、生命更有意義？也不一定是非要到老了，我有責(zé)任讓自己的生活過得更加有趣味。那時(shí)常聽到的一句話：“我們無法掌握生命的長度,卻可以把握它的寬度”——就是希望自己的生命更加有意義。 第二個理由。在我擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的時(shí)候，學(xué)校里曾經(jīng)有一位四年級的小女孩幾次把退伸出窗外想從樓上跳下去，不想活了。她的好朋友告訴我，還說她都寫了遺書。我私下里找她談話，也看了她的“遺書”。了解到她有很好的家庭，爸爸媽媽都是公職人員，爸爸在市區(qū)工作，媽媽在鎮(zhèn)事業(yè)單位上班，獨(dú)身女兒，她的學(xué)習(xí)非常好，能力也相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，是班上的小班長。原因就是媽媽對他要求太嚴(yán)格了。我私下里請她媽媽來談了談，也讓她看了所謂的“遺書”。她的媽媽要要回那份“遺書”，當(dāng)時(shí)我只是想存為案例沒有給。到了第二學(xué)期，這個女孩轉(zhuǎn)學(xué)了，到市里去上學(xué)也再沒有過消息了。事過多年，這件事我記憶猶新，當(dāng)時(shí)我不知道那樣做對不對？那時(shí)候我?guī)ьI(lǐng)的那些少先隊(duì)大隊(duì)的學(xué)生小干部，也許是因?yàn)閭€人的平易近人與善解人意，學(xué)生們時(shí)常對我講他們的故事，講他們的心里話，開心的，不開心，有疑問的，把我當(dāng)做他們的知心人！也使我深切感受到心理健康教育對青少年未成年人的重要。 2011年，一次在河西學(xué)院參加教師“鄉(xiāng)村教師思品課國培計(jì)劃”時(shí)，知道那兒的成教處有報(bào)名培訓(xùn)“心理咨詢師”的，就報(bào)名培訓(xùn)復(fù)習(xí)并參加了考試，取得了國家三級心理咨詢師資格，于2016年又考取了二級。 真正讓我對心理學(xué)的熱愛和堅(jiān)定的走上心理學(xué)實(shí)踐道路的，還是遇見了韋志中老師。 在考取心理咨詢師的那幾年，確實(shí)，心理咨詢師證是用來壓箱底的，是有資格為學(xué)校整理一些不曾實(shí)踐的學(xué)校的、校外的關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)心理健康教育方面應(yīng)付上級檢查的資料，也覺得沒有實(shí)際的意義，總想著這些活動如果是真實(shí)的該有多好！ 那還是2014年在那種迷茫中，在西北師大一位教授的QQ空間里無意中關(guān)注了 “一葦渡心” 微信公眾號，聽韋志中老師的每日1分鐘語音播報(bào)與打出關(guān)鍵詞讀文章，看韋老師的視頻課程，了解到韋志中老師對學(xué)校體驗(yàn)式團(tuán)體心理學(xué)的研究與發(fā)展，我深深地被他的理念所吸引。 在看到韋志中教授創(chuàng)辦首期“全國本會團(tuán)體心理咨詢導(dǎo)師”在全國招生時(shí)候，我激動不已。因?yàn)槲矣X得韋志中教授的“體驗(yàn)式團(tuán)體心理學(xué)”太適合在學(xué)校開展了，在咱們的地區(qū)，一個心理有問題的人如果沒有到不能控制的地步誰敢去找心理醫(yī)生或心理咨詢師，即使去找一般也是保密的，覺得如果被人知道了會很害羞，那種被人疑似為精神有問題的感覺也很難受！而團(tuán)體心理咨詢具有團(tuán)體的教育性、預(yù)防性、干預(yù)性、治療性和支持性，它的核心就是幫助人們解決心理困擾，獲得心理成長，獲得幸福感受力。也就是健康人群需要心理教育與引導(dǎo)，亞健康人群需要心理成長與預(yù)防，心理疾病人群需要干預(yù)與治療。而且體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式可以滲透到各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中去。——我就想，學(xué)校是體驗(yàn)式團(tuán)體心理教育廣闊舞臺，是面向人群最多的地方！ 但當(dāng)時(shí)能否去參加這個為期一年三次面授的函授學(xué)習(xí)讓我糾結(jié)了好幾個月，取得家人的支持，舍得一萬幾千元學(xué)費(fèi)，因?yàn)榧儗賯€人行為，學(xué)校請假也得層層審查，最后直到快開班之前才報(bào)了名。 當(dāng)開啟了深入學(xué)習(xí)心理學(xué)之路之后，覺得突然眼前明朗起來，心理學(xué)是那么浩瀚深邃，原來自己考取一個心理咨詢師證只是剛剛踏進(jìn)心理學(xué)的門檻，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能做什么，使我更加明白學(xué)習(xí)成長是一個人終身的追求！ 本會團(tuán)體心理咨詢導(dǎo)師班畢業(yè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)韋志中老師發(fā)起的 “繪畫心理治療技術(shù)”微信群課堂學(xué)習(xí)，又參加了“積極心理治療技術(shù)”在Cctalk滬江網(wǎng)站的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，這是網(wǎng)校系統(tǒng)的視頻課程在滬江Cctalk的先河和發(fā)端，也是韋志中心理學(xué)網(wǎng)校的在Cctalk滬江網(wǎng)站的堅(jiān)實(shí)入住，從此在滬江Cctalk網(wǎng)站韋志中心理學(xué)網(wǎng)校的學(xué)習(xí)就是我生活的一部分了。從2016級至今一直泡在網(wǎng)校，在個人成長與發(fā)展方面都起到了很大的推動。走在這條道路上，我不斷實(shí)踐，主動開展體驗(yàn)式家長會，體驗(yàn)式教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)，開展體驗(yàn)式心理健康教育課堂，從校園內(nèi)部走出，為社區(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)、各中小學(xué)做團(tuán)輔或者講座，跟隨韋老師學(xué)習(xí)給了我莫大的勇氣和發(fā)展?？梢哉f“韋老師就是我生命中的貴人”！使我能夠運(yùn)用用心理學(xué)讓更多的人受益！ 2018年7月，在臨汾錄課期間，已經(jīng)隔了兩年沒有面見韋老師了。午間自助餐和韋老師、還有余曉潔、趙玉梅院長坐在一桌，問好之后，韋老師問我他現(xiàn)在講課和過去講課有什么區(qū)別？我只回答說：“區(qū)別大得很呀！”我是個不善于馬上應(yīng)對的人，沒有聽到對方問：“說說看？”就沒有直接回應(yīng)。韋老師應(yīng)該是一邊吃著午飯一邊靜聽下文，偏偏遇上我這個“算盤珠子”。有那么幾分鐘靜靜的誰都沒有說話，過了那幾分鐘還是韋老師說話了，“看，說是區(qū)別大得很，卻沒有說一樣區(qū)別呢?！币呀?jīng)有那么幾分鐘的尷尬了，我也覺得不好意思再說什么了，而且在韋老師面前多少還是有一點(diǎn)緊張。正好午飯吃的也差不多了，大家就各自都午休去了。 現(xiàn)在想起就說一說這個區(qū)別，也了了我的“未完成回答”。韋老師的講課確實(shí)變化大得很。從他的講課現(xiàn)場看。最初“一葦渡心”視頻中講課現(xiàn)場是工作室里一個人講課，一塊白板一支筆，看不到學(xué)生，很像現(xiàn)在的微課模式。到網(wǎng)校2016年網(wǎng)校開始是在工作室里，韋老師講課，十來二十個學(xué)員圍坐在桌邊聽課。后來，是走進(jìn)社區(qū)單位或者教室里，三四十個學(xué)員韋老師講課。再后來成立分校各地游學(xué)幾百名學(xué)員遠(yuǎn)道而來現(xiàn)場學(xué)習(xí)。這樣現(xiàn)場聽課人數(shù)的不斷攀升就足見韋老師講課的環(huán)境變化之大。 作為我個人也不僅僅是泡在網(wǎng)校的一般學(xué)習(xí)，也申請加入了韋志中心理學(xué)網(wǎng)校心理咨詢高級人才培訓(xùn)的“渡老師”團(tuán)隊(duì)，愿將自己打造成為“人格健全、品德高尚、專業(yè)過硬、知行合一”具有充沛正能量的人，讓更多的人因心理學(xué)而受益！ 如今，網(wǎng)校的發(fā)展紅紅火火，韋老師用自己的博學(xué)開發(fā)了八十多門課程，分了六個學(xué)院。用自己的人格魅力帶領(lǐng)致力于心理學(xué)的工作者讓心理學(xué)真正邁向人民，走進(jìn)社區(qū)，開設(shè)心理茶館，真正實(shí)現(xiàn)用心理學(xué)踐行社會主義核心價(jià)值觀！使我更加明白了“我為什么要學(xué)習(xí)心理學(xué)”？還是想說那句話：“我們無法掌握生命的長度,卻可以把握它的寬度和厚度”，讓自己的生命更加有意義！