戴建平心理咨詢師簡(jiǎn)介百度百科
骨頭殺手
雨天啾啾醬
控制人工成本的重要手段人力資源規(guī)劃在預(yù)測(cè)中、長(zhǎng)期人工成本方面發(fā)揮著重要的作用。人工成本中最大的支出是工資，而工資總額在很大程度上取決于企業(yè)中人員在不同職務(wù)、不同級(jí)別上的數(shù)量狀況，同時(shí)需要考慮外部的因素。如果沒(méi)有人力資源規(guī)劃，未來(lái)的人工成本是未知的，很難控制，企業(yè)的效益就沒(méi)有保障。因此，在預(yù)測(cè)未來(lái)企業(yè)發(fā)展的條件下，有計(jì)劃地逐步調(diào)整人員的分布狀況，把人工成本控制在合理的支付范圍內(nèi)，規(guī)劃是非常重要的。對(duì)于人事決策有導(dǎo)向性功能人力資源規(guī)劃的信息往往是人事決策的基礎(chǔ)，例如采取什么樣的考核導(dǎo)向、激勵(lì)政策和薪酬體系等。人事政策對(duì)管理的影響是非常大的，而且持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，調(diào)整起來(lái)也困難。要避免人事決策的失誤，準(zhǔn)確的信息是至關(guān)重要的。有助于員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃只有在人力資源規(guī)劃的基礎(chǔ)上，才能引導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和發(fā)展。員工才可以清晰地看到自己的發(fā)展前景，從而去積極地努力爭(zhēng)取，這對(duì)調(diào)動(dòng)員工的積極性非常有益。
Rabbit公主
科學(xué)與技術(shù)結(jié)合并進(jìn)入互動(dòng)過(guò)程的時(shí)間在于17世紀(jì)師生互動(dòng)是有效的教學(xué)形式，許多教師教學(xué)時(shí)會(huì)采取這種形式，力圖在課堂教學(xué)中師生能夠“動(dòng)起來(lái)”。但有些教師在課堂中設(shè)置許多問(wèn)題，學(xué)生成了回答問(wèn)題的機(jī)器，一堂課很熱鬧；還有一些教師對(duì)學(xué)生的回答一律持肯定和贊揚(yáng)的態(tài)度，學(xué)生學(xué)得很愉快，精神也得到了很大的滿足。這樣的課堂，師生是動(dòng)起來(lái)了，瞧著出熱鬧，可是這樣的互動(dòng)是有效的嗎？我們對(duì)此問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：有沒(méi)有突破預(yù)設(shè)問(wèn)題產(chǎn)生新問(wèn)題？學(xué)生的個(gè)性思維有沒(méi)有得到發(fā)展？學(xué)生的發(fā)言有沒(méi)有對(duì)教師產(chǎn)生促進(jìn)作用？一律的肯定是不是學(xué)生就真的全是正確的？這樣一問(wèn)，就可見(jiàn)上述的師生互動(dòng)是表面的、淺層的，不是有效的師生互動(dòng)。目前，這種假的師生互動(dòng)仍很流行，因此，有必要把師生互動(dòng)有效性的問(wèn)題說(shuō)清楚。下文從“兩個(gè)前提、三個(gè)辦法”兩個(gè)方面具體闡述。
玉面小達(dá)摩1986
有一次傍晚，我從外面玩好了回家吃飯。除母親外，家里人都在。大哥問(wèn)我：“去哪玩了？玩什么呢？”我說(shuō)：“在外面玩，彈啤酒蓋?！贝蟾缯f(shuō)：“飯還沒(méi)熟，我們也來(lái)玩一局。”我說(shuō)：“好??！來(lái)?。 贝蟾缯襾?lái)瓦片在地上畫了一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，立下規(guī)則：誰(shuí)被彈出，誰(shuí)就是輸。我很想讓大哥也知道，我很厲害！第一局開(kāi)始了，我一邊前進(jìn)一點(diǎn)一邊想著如何打敗大哥。我看準(zhǔn)機(jī)會(huì)了，用力彈去，差點(diǎn)就把大哥的蓋子彈出線了。這下輪到大哥了，我的和他的距離有點(diǎn)近，他很輕松就把我干掉了。這局輸了，我很氣！第二局，我們僵持了好一會(huì)兒。在最后關(guān)頭，我彈偏了自己出線，我輸了。接著我又連輸三局。母親回來(lái)了，家里人叫吃飯了。我很不服氣，哭著不吃飯，還叫大哥也不許吃飯。這時(shí)，家里人叫大哥向我認(rèn)輸。我哭得特厲害，父親抱起了我，我還扭動(dòng)著身體抽泣著說(shuō)：我不要那樣！我不要那樣！我要重新玩一局，不許假輸?shù)摹?/p>
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