前不久，有位媽媽找我咨詢。這位媽說自己的孩子現(xiàn)在讀高中，卻厭學(xué)沉迷游戲，想讓孩子把成績加把勁，然后考個(gè)好大學(xué)，孩子就是不干，開始叛逆反抗。不知道現(xiàn)在怎么辦？也不清楚是什么原因造成的？我跟她講：孩子之所以這樣，原因就是我們家長過于地逼迫孩子學(xué)習(xí)造成的。她說：確實(shí)是這樣子。自己小的時(shí)候?qū)W習(xí)不好沒有考上大學(xué)，所以特別擔(dān)心自己的孩子也學(xué)習(xí)不好，考不上大學(xué)。從小對孩子學(xué)習(xí)特別的重視抓緊，每次孩子做完學(xué)校布置的作業(yè)之后，她都要給孩子加作業(yè)鞏固提高。孩子其實(shí)很早就造成了厭學(xué)，只是那個(gè)時(shí)候還小，不能夠反抗，現(xiàn)在長大了開始反抗了。從這里我們就看到，你擔(dān)心孩子學(xué)不好的時(shí)候，你最后造成的結(jié)果就是這個(gè)孩子學(xué)不好。還有情緒上的。有的家長覺得孩子不聽話，那么你也就會(huì)造成孩子越來越不聽話。本來那個(gè)孩子偶爾的不聽話是很正常的，他有他的意愿，當(dāng)他的意愿跟你的沖突的時(shí)候，他不聽話當(dāng)然是正常的，就是一個(gè)有主見的孩子必然的正常反應(yīng)。如果你把孩子一個(gè)偶然的事件固化貼了一個(gè)標(biāo)簽——認(rèn)為這個(gè)孩子就是一個(gè)“不聽話”的孩子，那么你對孩子的態(tài)度就是排斥的，也可能是暴力的，這個(gè)時(shí)候孩子感受到你這個(gè)態(tài)度，他不愿意聽一個(gè)排斥他的人，不欣賞他的人，甚至是要打壓他的人的話，就會(huì)形成孩子的“不聽話”。表面上看是孩子的問題，實(shí)際上就是家長“覺得孩子不聽話”的念頭造成了“孩子不聽話”的結(jié)果。有的家長說我的孩子他真的是不聽話，真的是有這樣或者那樣的毛病和缺點(diǎn)，那該怎么辦呢？每個(gè)人天生是有些差異的，如果你接納他這些差異就沒事，他會(huì)慢慢向好的方面轉(zhuǎn)化；大多數(shù)毛病和缺點(diǎn)是后天形成的，就是因?yàn)槲覀兗议L的不接納和過于的馴化而造成的一個(gè)反向補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果。所以作為家長很多時(shí)候是要去反省自己——如何去接納孩子。很多的情緒，很多的事情，就像大自然的風(fēng)雨，過了就過了；也像那河水，它會(huì)來，它會(huì)走；如果我們不接納它，非要去阻止它，那么必然就會(huì)造成泛濫成災(zāi)。像這樣的案例，實(shí)際上是很多的。去年有一對夫妻帶孩子過來做咨詢。這個(gè)孩子初中的時(shí)候成績一直不太好，沒有考上普高。但是這個(gè)爸爸是一個(gè)大學(xué)教授，他不能夠接受他的孩子上職高，找關(guān)系把孩子轉(zhuǎn)到普高。結(jié)果這個(gè)孩子去了普高學(xué)業(yè)根本跟不上，每天作業(yè)做到很晚，甚至凌晨兩三點(diǎn)鐘，早上六點(diǎn)又要上學(xué)。就這樣，一個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)孩子就崩潰了，出現(xiàn)幻聽幻覺等神經(jīng)分裂的癥狀?，F(xiàn)在出現(xiàn)這種情況了，孩子?jì)寢寧Ш⒆觼碜鲂睦碜稍?，想讓孩子休息一段時(shí)間做治療，但是這個(gè)爸爸不是很重視這些治療，還要孩子去學(xué)校邊上課邊做治療，理由就是怕耽誤他學(xué)習(xí)，怕他掉課太多跟不上。我說這個(gè)孩子現(xiàn)在的狀況根本就去不了，在學(xué)校里他的狀態(tài)只會(huì)造成別人對他的排斥，甚至是岐視，這會(huì)造成他心里面更大的壓力，更大的問題。孩子?jì)寢屢哺惺艿竭@一點(diǎn)。但是這個(gè)爸爸說，他自己小時(shí)候條件很艱苦，但是他始終不氣餒、不放棄，一直堅(jiān)持奮斗，所以才有今天，憑什么孩子就做不到？我就跟他講，孩子跟他是不一樣的時(shí)代，環(huán)境不一樣，自身?xiàng)l件也不一樣。但這個(gè)爸爸就很難理解。他陷入了一種自我的執(zhí)著里面，無法接納孩子，對孩子有很多的批判，所以他就沒辦法讓孩子病情緩解，只會(huì)讓他加重。所以這位爸爸一定要學(xué)會(huì)接納，不能以自己的老觀念來強(qiáng)加于孩子，時(shí)代在進(jìn)步，家長也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，否則跟不了孩子們成長的步伐了。