2010年12月－現(xiàn)在子課題負責人，課題為“陜西省中小學減負與學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)實驗研究”，為陜西省基礎教育重大課題招標項目，資助方為陜西省教育廳。2008年10月－現(xiàn)在課題負責人，課題為“一般創(chuàng)造力與藝術創(chuàng)造力：啟動效應及其文化影響”，課題正在進行中。目前該課題為“教育部留學回國人員科研啟動基金”和“中國博士后科學基金”資助項目。2009年11月-現(xiàn)在分課題研究，課題為“特定人群心理支持與認知決策系統(tǒng)”（系統(tǒng)技術專項），該課題為清華大學自主科研項目。負責子課題心理測量與評價的研究及課題組合作四方的聯(lián)絡工作。2008年10月－現(xiàn)在分課題研究，課題為“當代認知科學重大理論與應用研究”，課題為教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目。負責子課題“文化、進化與認知”方向的研究。階段性成果包括撰寫了《文化對創(chuàng)造力影響的實驗研究》和《自主創(chuàng)新所需的六種心智》等論文和研究報告。2009年9月－現(xiàn)在橫向課題負責人，合作方為江蘇昆山前景教育集團。課題為“以創(chuàng)造力和認知能力培養(yǎng)為核心的高效課堂模式構建”。參加實驗的學生人數(shù)為5700人，教師近300人。該項目為縱向追蹤性的實驗研究。教育研究實驗的同時輔以對教師的心理支持。該項目目前已經取得積極成效，學生的創(chuàng)造力和認知能力都得到相對于控制組的更大幅度的提高。2010年1月-2010年12月合作研究，課題為“國家網球運動管理中心心理輔導”項目，課題為國家體育總局項目。負責項目中的部分方案設計、心理測評和心理輔導工作。已結題。2010年3月-2011年3月橫向課題負責人，課題為“創(chuàng)新思維訓練對兒童創(chuàng)造力和認知能力發(fā)展的影響”。合作方為北京先識科技有限公司，主要工作為創(chuàng)新思維訓練教具系統(tǒng)和評估系統(tǒng)構建。2008年12月－2009年12月聯(lián)合負責人，課題為“鐵路司乘人員的心理健康及幫助計劃的制定”，該課題由鐵道部-清華大學科技研究基金資助。已經順利結題。本課題發(fā)展出一套心理測評的軟件系統(tǒng)，完成了五項實證的有關工作倦怠、心理資本和心理健康的研究，并發(fā)展出了基于健康心理學的員工幫助計劃方案。2004年9月－2008年7月獨立研究，課題為“創(chuàng)造力、效能感及其組織與文化影響”，該課題由中國國家留學基金委和德國學術交流中心（DAAD）資助。已經順利解題。論文被柏林自由大學博士論文答辯委員會評為“優(yōu)等”。2004年10月－2005年6月獨立研究，所承擔課題為“學習不良兒童與一般兒童在電腦游戲的環(huán)境下問題解決策略研究”，該課題由“聯(lián)校教育及社會科學應用研究論文獎計劃”資助。該課題已經順利解題。2004年7月－12月獨立研究，所承擔課題為“世界兒童電視的現(xiàn)狀與走向”，課題資助方為中央電視臺事業(yè)發(fā)展調研部。已經順利結題。2003年－2007年12月研究助理，課題為“創(chuàng)新人才與教育創(chuàng)新的研究”，該項目為教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目。承擔的主要工作是資料查閱，編制測量工具，分課題研究。該課題已經結題。2002年－2006年8月研究助理，課題為“學習不良兒童的心理與行為問題”和“中小學認知能力發(fā)展與促進”，該項目由國家自然科學基金資助，主要承擔資料查閱，測查工具編制，分課題研究等工作。項目已順利結題。學術論文：Yi, X., Hu, W., Cai, S., Scheithauer, H., & Niu, W. (under review). Cultural and bilingual influences on artistic creativity: Comparison of German and Chinese students. Creativity Research , X., Cai, S., Scheithauer, H., Schwarzer, R., Luo, L., Huang, S., & Chen, G. (under review). Assessment of general self-efficacy, creativity self-efficacy, and cultural efficacy: Development and evaluation of the Creativity Self-Efficacy Scale and the Cultural Efficacy Scale. European Journal of Psychological Assessment.衣新發(fā)，蔡曙山. （2011，出版中）. 創(chuàng)新人才所需的六種心智. 北京師范大學學報.衣新發(fā)，林崇德，蔡曙山，黃四林，陳桄，羅良，唐敏. (2011). 留學經驗與藝術創(chuàng)造力. 心理科學, 34(1),黃四林，林崇德，胡清芬，衣新發(fā). (2010). 延遲時間與反應設置對任務切換的影響. 心理科學, 33(4), 775-778.衣新發(fā)，劉鈺，廖江群，竇東徽，彭凱平. (2010). 鐵路員工心理健康狀況的橫斷歷史研究：1988-2009. 北京交通大學學報, 9(3), 47-53.衣新發(fā)，蔡曙山，劉鈺. (2010). 文化因素影響創(chuàng)造力的實證研究. 社會科學論壇, 8, 4-12.衣新發(fā)，侯寧，劉鈺，陳金華，彭凱平. (2010). 鐵路司乘人員心理資本特征研究. 鐵道勞動安全衛(wèi)生與環(huán)保，37(2), 75-78.衣新發(fā). (2010). 探索人類認知深層規(guī)律的進化心理學. 中國社會科學報，3月30日，第7版.衣新發(fā). (2009). 創(chuàng)造力理論述評及CPMC的提出和初步驗證. 心理研究, 2(6), 7-13. 人大復印報刊資料·心理學全文轉載.Yi, X., Cai, S., Scheithauer, H., Schwarzer, R., Luo, L., Huang, S., & Chen, G. (2008). Creative organizational climate of school and general self-efficacy, creativity self- efficacy, cultural efficacy of teachers. Educational Research Journal, 23(2), 227-251.衣新發(fā)，林崇德. (2005). 成人學習不良的神經心理與行為遺傳研究. 心理科學進展，13(5), 58－585. 人大復印報刊資料·心理學全文轉載.衣新發(fā)，俞國良，林崇德. (2005). “軍人狀態(tài)－特質焦慮問卷”編制的研究. 中國心理衛(wèi)生雜志，19 (6), 378－379.衣新發(fā). (2005). 世界兒童電視的最新發(fā)展與走向. 中國電視，8, 73－76.衣新發(fā). (2005). 兒童電視，路在何方？當代電視，2005，2, 33－34.衣新發(fā)，俞國良. (2004). 互聯(lián)網雙向交流功能使用者交往特點研究. 中國臨床心理學雜志, 12 (3), 288－289，298.衣新發(fā)，俞國良. (2003). 青少年網絡成癮研究述評. 中國青年研究, 12, 60－63.著作/章節(jié)：衣新發(fā)，萬翼. (2003). 心理健康教育. 二十一世紀出版社衣新發(fā)，隋欣. (2002). 維果茨基和皮亞杰部分兒童心理學思想理論比較研究. 載入楊麗珠，鄒曉艷著, 兒童心理學雙元互動型教學模型，大連海事大學出版社，2002年4月第一版會議論文：衣新發(fā). 一般創(chuàng)造力與藝術創(chuàng)造力：啟動效應. 中國心理學會第十三屆全國心理學大會（上海：2010年11月）.Yi X. (2010). Psychological Capital as a Predictor of Mental Health and Job Burnout in Train Workers. Paper presented at the Sino-German Bilateral Workshop. October 24 - 29, 2010, Berlin, , X., Peng, K., Cai, S., Liu, Y., Hou, N. (2010). Psychological capital, occupational burnout and mental health of Chinese train workers. Paper presented at the First China International Conference on Positive Psychology. August 7-10, 2010, Beijing, China.衣新發(fā). 自主創(chuàng)新所需要的六種心智. 首屆“文化、教育與創(chuàng)造力”心理論壇（北京：2010年1月）.衣新發(fā). 創(chuàng)造力及其文化影響. 中國心理學會第十二屆全國心理學大會（濟南：2009年11月）.Yi, X., Zhang, L. (2009). School climate and children creativity development. Paper presented at the International Conference on the Cultivation and Education of Creativity and Innovation. Biennial Conference of International Research Association for Talent Development and Excellence. October 30-November 2, Xi’an, China.衣新發(fā)，蔡曙山. 唐詩藝術邏輯的初步分析. 中國邏輯學會成立30周年紀念大會論文（成都：2009年10月）.衣新發(fā)，蔡曙山. 虛擬語氣及主觀經驗對三段論推理影響的心理學研究. 中國邏輯學會語言邏輯和符號學專業(yè)委員會2009年學術會議論文（成都：2009年10月）.衣新發(fā). 跨文化視野中的創(chuàng)造力研究. 第一屆全國認知科學會議論文（南昌：2009年5月）.Yi, X., Scheithauer, H., Lin, C., & Schwarzer, R. (2008). Cultural influences on artistic creativity: A comparison between German and Chinese. Paper presented at the 29 International Congress of Psychology, July 20-25, Berlin. Germany. (ISSTP)Yi, X., Schwarzer, R., Lin, C. & Yu, G. (2008). The impact of culture on general self-efficacy, creativity self-efficacy and cultural efficacy. Paper presented at the 19 International Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology, July 27-31, Bremen, Germany. (ISSTP)Yi, X., Schwarzer, R., & Lin, C. (2007). Cultural influences and artistic creativity. Paper presented at the 11 Congress of the German Education Psychology Association, September 11-19, Berlin, Germany.衣新發(fā)，隋欣，林崇德. (2005). 互聯(lián)網雙向交流功能使用者交往特點：縱向研究. 第五屆華人心理學家學術研討會 (蘇州：2005年7月)Yi, X., Yu, G., & Lin, C. (2004). What We Do Online? ——the Major Characteristics of the Intercourse of presented at the 28th International Congress of Psychology, August 8-13, Beijing, China. (ISSTP)衣新發(fā)，林崇德. (2003). 互聯(lián)網雙向交流功能使用者地區(qū)、性別差異及交往特點研究. 2003年全國社會心理學學術年會（濟南：2003年10月）。衣新發(fā). (2003). 從互聯(lián)網雙向交流功能使用者的特點看網絡媒體的社會責任. 第三屆中國網絡媒體論壇（CCTV）(北京：2003年10月).教育﹒心理報刊文章：幸福教師的心理資本. (2011). 基礎教育參考. 1, 11-14.熄滅嫉妒的火焰. (2009). 時事(時事報告)(中學生版)，第2期.專注自己的跑道——寫給畢業(yè)班同學. (2009). 時事(時事報告)(中學生版)，第1期.以平常心迎戰(zhàn)大考. (2008). 時事(時事報告)(中學生版)，第6期.快樂助你成功. (2008). 時事(時事報告)(中學生版)，第4期.柏林地區(qū)中國國家公派留學人員聯(lián)誼會. (2008). 神州學人，第3期.“80后”一代年輕人為何不敬業(yè). (2005). 環(huán)球時報，11月15日第八版.女人比男人壓力大. (2005). 環(huán)球時報，9月27日第九版.電視使人冷漠. (2005). 環(huán)球時報，9月20日第九版.游戲成癮回不到現(xiàn)實. (2005). 環(huán)球時報，6月28日第98期生命周刊.中國志愿者為何少. (2005). 環(huán)球時報，6月21日第97期生命周刊.我的心情我做主. (2005). 中國婦女報, 6月13日第4版“心理診所”專欄.網戀其實是自戀. (2005). 環(huán)球時報，6月7日第95期生命周刊.扶貧先扶“窮怕了”的心. (2005). 環(huán)球時報，5月31日第94期生命周刊.女性攝食障礙：都是苗條惹得禍. (2005). 中國婦女報, 5月16日“心理診所”.排解灰色心情，避免抑郁打擾. (2005). 中國婦女報, 5月9日“心理診所”專欄.88%的網民有抑郁癥狀. (2005). 環(huán)球時報，4月26日第89期生命周刊.企業(yè)中的老好人別太多. (2005). 環(huán)球時報，4月12日第87期生命周刊.關系過密影響戰(zhàn)斗力. (2005). 環(huán)球時報，3月22日第84期生命周刊.網絡副作用被夸大了. (2005). 環(huán)球時報，3月15日陽光論壇.求職前，先了解自己. (2005). 環(huán)球時報，1月25日第77期生命周刊.年初制定計劃要虔誠. (2005). 環(huán)球時報，1月25日第76期生命周刊.自我檢測：你是否自信? (2004). 中國青年研究，第10期.得自信者得天下. (2004). 中國青年研究，第10期.找到你的六匹馬. (2004). 中國青年研究，第8期.學海無涯巧坐舟. (2003). 新高考，第12期.教學及實踐經歷：2011年2月教師反思能力訓練，西安小學教師培訓。2011年2月教師反思能力訓練，陜西省基礎教育重大招標課題培訓項目。2011年1月學校教育教學改革中領導層的心態(tài)管理，陜西省西安小學學校領導座談會。2011年1月一輩子做家長，一輩子學做家長，陜西省西安小學家長座談會。2011年1月中學班主任工作創(chuàng)新的心理策略，河北省教育廳“國培計劃”培訓項目。2011年1月中學班主任反思能力訓練，河北省教育廳“國培計劃”培訓項目。2011年1月小學班主任工作創(chuàng)新的心理策略，河北省教育廳“國培計劃”培訓項目。2011年1月小學班主任反思能力訓練，河北省教育廳“國培計劃”培訓項目。2010年12月當代社會問題與青少年心理健康，河北師范大學“國培計劃”培訓項目。2010年12月中學文科教學中的思維能力培養(yǎng)方法，河北師范大學“國培計劃”培訓項目。2010年11月青少年創(chuàng)造力發(fā)展與教師教學反思能力培養(yǎng)，遼寧省朝陽市英德學校。2010年11月教學反思能力訓練（小學數(shù)學），陜西師大教師專業(yè)能力發(fā)展中心教師教育項目。2010年10月教學反思能力訓練（小學語文），陜西師大教師專業(yè)能力發(fā)展中心教師教育項目。2010年9月提升正覺，應對壓力，內蒙古自治區(qū)薛家灣電力局清華大學培訓項目。2010年9月文化與創(chuàng)造力，清華大學心理學系研究生新生導論。2010年8月創(chuàng)意激發(fā)的途徑與方法，北京十一學校少年科學院。2010年7月創(chuàng)造力培養(yǎng)與心理健康教育，新疆中學教師清華大學培訓項目。2010年5月歸因訓練與兒童教育，清華大學計算機系，清華大學計算中心教師講座。2010年5月人的畢生發(fā)展，清華大學文化素質課“心理學與生活”。2010年5月創(chuàng)造力培養(yǎng)與心理健康教育，內蒙通遼市中小學校長清華大學培訓項目。2010年4月兒童發(fā)展特點與師生互動，河北省邯鄲市第三中學教師清華大學培訓項目。2009年12月創(chuàng)造力及其文化影響，清華大學心理學系研究生研討會。2009年12月創(chuàng)造力及其文化影響，清華大學學生心理協(xié)會，柏林自由大學中國校友會。2009年11月創(chuàng)造力研究的回顧與展望，北京師范大學發(fā)展心理研究所。2009年11-12月變革情境下教師心理輔導及職業(yè)生涯規(guī)劃，江蘇昆山前景教育集團。2009年10月心理測評與臨床診斷，北京盛飛源信息技術研究院高級心理咨詢師培訓。2009年5月，11月兒童發(fā)展特征與教育模式，清華大學計算機系。2009年1月青少年的心理保健，新東方教育集團。2008年12月提升心理健康·預防職業(yè)倦怠，國家知識產權局專利局。2005年6月－8月人力資源高級測評師，北京智鼎管理咨詢公司，參與中國銀行邯鄲分行、呼和浩特分行及大連分行等處的副行長級人力資源測評。2004年醫(yī)學心理學主講教師，任教于北京祥云學校。2003年9月-2005年6月教育心理學主講教師，任教于中華女子學院。2004年6月發(fā)展心理學主講教師，任教于華夏賽科心理網。2002年9月－2003年1月發(fā)展心理學史論課程助教，于北京師范大學。榮譽獎勵：2010年4月清華大學優(yōu)秀工會積極分子。2010年4月第四屆朱智賢心理學獎。2006年8月德國學術交流中心（DAAD）中德聯(lián)合培養(yǎng)博士獎學金。2005年9月國家留學基金委留德獎學金。2005年6月聯(lián)校教育及社會科學應用研究論文獎。2003年10月全國社會心理學學術年會（濟南）優(yōu)秀論文一等獎。2003年10月第三屆中國網絡媒體論壇（央視國際）會議論文優(yōu)秀獎。2002年6月遼寧師范大學優(yōu)秀學士學位論文。2001年12月第五屆遼寧省大學生科技學術作品競賽特等獎。2001年12月第五屆遼寧省大學生科技學術作品競賽二等獎。2001年12月第五屆遼寧省大學生科技學術作品競賽三等獎。2001年9月第七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生學術科技作品競賽三等獎。1999年12月遼寧師范大學教育科學學院學院獎——突出貢獻獎。1999年10月遼寧師范大學文體活動積極分子。會員資格：國際跨文化心理學會會員美國心理學會第10分會會員(美學、創(chuàng)造力和藝術心理協(xié)會)Applied Psychology: An international Review（2007年特約審稿人）國際行為發(fā)展研究會會員中國心理學會高級會員中國創(chuàng)新方法研究會會員中國武術協(xié)會會員外語水平：英語、德語，四會公共服務：2010年1月在清華大學創(chuàng)辦“文化、教育與創(chuàng)造力”心理論壇(Psychological Forum on Culture, Education and Creativity)，組織研討會，推動相關學科間正式的交流活動2009年12月在北京創(chuàng)辦“文化、教育與創(chuàng)造力”學園（Beijing Lyceum of Culture, Education and Creativity, BLCEC），推動相關學科非正式的交流活動2009年11月在北京創(chuàng)辦柏林自由大學中國校友會，擔任首任秘書長2007年11月在柏林創(chuàng)辦“柏林學園”，推進交叉學科間的學術交流2007年4月－2008年5月柏林地區(qū)中國國家公派留學人員聯(lián)誼會創(chuàng)會主席2006年10月2008年9月柏林自由大學國際學生俱樂部2004年9月－2006年8月北京師范大學心理學院2004屆博士生會主席2003年6月－2006年9月北京師范大學心理學院發(fā)展心理研究所研究生會主席2003年11月－2006年8月在北京師范大學創(chuàng)立并主持“智賢心理學講座”1998年11月－2002年6月遼寧師范大學電視臺、廣播電臺記者、編輯和?？睦韺W專欄作者