我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，每天按部就班的工作，一日復(fù)一日，滿天星星去滿天星星回。相同的表情、相同的語言、相同的行動，一系列蒼白單調(diào)索然無味的生活。似乎除了上課、開會、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的雞飛狗跳、一地雞毛的瑣事之外，沒有任何驚喜和悠然自得……油膩的教師生活中也有許多的不如意。忽然看到一句話“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方”，猶如經(jīng)典金句，醍醐灌頂，心生希望！詩和遠方的生活該有多美好？但是詩和遠方在哪里？點擊查看源網(wǎng)頁作為一名教師，如果我們覺得眼前這點兒茍且就是自己的人生，那么，你的一生就真的完了。而詩和遠方也并不代表你要寫出精彩絕倫的詩詞和開車走到你從沒有去過的遠距離的地方，它更多代表的是自己生存在這世界上的一種美好的向往，心中有詩，就有遠方，我們要做一個心中有詩眼前有遠方的教師。心中有詩，就會有品位，激情四射，動力不竭，潛能無限，有思想和行為上面的沖動。眼前有遠方，就有志向、有方向、有夢想。有了詩與遠方，就能不忘初心，凝神聚力，敢于在絕望之山，開采希望之石。一個有著不竭的動力與明確方向完美結(jié)合的人，必將成就詩和遠方。點擊查看源網(wǎng)頁如果把我們?nèi)粘５某Ｒ?guī)教學(xué)生活作為茍且，那么在平凡中堅守初心、勇于創(chuàng)新，為了提高課堂教學(xué)效果而做的一項系統(tǒng)的活動就是我們心中的詩與遠方。聆聽了胡新穎老師分享的“2018年項城市課題群網(wǎng)絡(luò)教研（47）期——《我們教師為什么要做課題研究》”，突然發(fā)現(xiàn)課題研究不就是教師心中的詩和遠方嗎？回想自己做課題以來，堅持在讀寫中成長，一年多來共讀了大約30本書。從《朱自清散文精選》、《論語》、《中庸》、《大學(xué)》等文學(xué)類書籍到《好老師都是干出來的》、《校長領(lǐng)導(dǎo)力》、《班主任工作漫談》、《走進丹溪——中醫(yī)特色校園文化建設(shè)的思考與實踐》等學(xué)校管理類書籍再到《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》、《中小學(xué)教育課題研究指南》、《實用中小學(xué)教育研究方法》等理論書籍，每一本書我都認真閱讀。俗話說，好記性不如爛筆頭，在讀書的同時記下了幾十萬字的讀書筆記和讀后感，分享課題感悟10多篇。其中《弟子規(guī)與養(yǎng)成習(xí)慣》在周口日報上刊登；《能親仁 無限好》榮獲中國好老師公益行動計劃優(yōu)秀育人案例教師組二等獎；《居之無倦 行之以忠》榮獲2018年周口市師德論文評選一等獎；《赤橙黃綠青藍紫誰持彩練當空舞》《我是誰》、《如何做好基礎(chǔ)教育教學(xué)研究的開題工作》、《課題研究中期報告文本中你必須知道的關(guān)鍵詞》等先后發(fā)在項城課題群的微信公眾號上。在平時的培訓(xùn)中，我及時的思考、整理，寫出了《心懷教育夢想采拾一路芬芳》、《創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、《踐行新理念 引領(lǐng)新發(fā)展——培訓(xùn)心得體會》、《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程頂層設(shè)計》、《遇見——只為心中最美的教育》等心得體會和學(xué)校規(guī)劃，被評為教育部2018河南省鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，并在2018項城市中小學(xué)名校長赴武漢高級研修班中作為學(xué)員代表分享感悟。點擊查看源網(wǎng)頁我始終遵循在總結(jié)中思考、在思考中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中突破，平時堅持寫隨筆，目前正在堅持寫《夢想的力量——致女兒的365封信》和《做最好的自己——袁小“養(yǎng)正文化”特色辦學(xué)實踐》。在課題研究的帶動下，我努力奮斗，積極外出學(xué)習(xí)、開闊眼界。有緣結(jié)識了全國特級教師、馬云鄉(xiāng)村教師計劃名師楊麗佳老師、浙派名校長劉勇武校長、全國“心理輔導(dǎo)之星”、正高級心理咨詢師耿喜玲老師等教育專家。收獲了新的教育理念和教學(xué)方法：課程頂層設(shè)計、觀課量表、項目式管理、天地學(xué)習(xí)法等。課題研究就是我心中的詩與遠方，我將披荊斬棘，努力專研，不僅僅是為了研究課題、更是為了心中那個追本溯源、做最好的自己的教育理念和教育情懷而努力。