有心理問題的孩子逐年上升，問題出在哪里。

首先親子關(guān)系的問題

親子之間只有關(guān)系融洽了，你說孩子才愿意聽，才愿意去改變。

忙碌的現(xiàn)實生活，讓我們父母疲憊不堪，因為工作而忽略了孩子，把孩子寄放在父母家里，孩子的生活就成了父母的事，有時間回去看看，沒有時間就不回去，孩子缺少父母應有的 情感 陪伴與心里呵護；把孩子的學習交給二課老師，認為付費了，就是自己盡責任了。甚至于有的年輕人，把生孩子的事，當成了父母的事，孩子一出生就交給父母了，導致了孩子的 情感 確實，有句俗語“懷她九月，不如養(yǎng)他一月”，也是如此道理。

其次是物質(zhì)基礎(chǔ)的過于滿足，精神過于匱乏。

過于滿足的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅養(yǎng)成了孩子的攀比心理，也讓孩子失去了生活的目標，你反復對孩子說：要好好學習，才會有好工作，好的生活。孩子說：我現(xiàn)在的生活就很好，要啥有啥，什么也不缺，不用通過努力學習來實現(xiàn)。

精神生活的匱乏，父母忙碌，孩子缺少陪伴與成長的支持，孩子玩 游戲 ，上網(wǎng)，在虛擬的世界了，尋求精神的慰藉。

隨著二胎政策的開放，越來越多孩子的需求無法被父母無法滿足，有了老二，無法兼顧老大，把對二孩的焦慮情緒，都發(fā)泄在老大身上。

孩子過早的接觸 社會 ，心理應對機智不成熟，因為年齡缺少相對的安全意識，容易受環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，與父母對抗！

我覺得有兩方面的原因：

現(xiàn)在家庭條件比較好，家長有什么好的東西都舍得給孩子投資，同時呢又容易嬌慣孩子，這不讓碰那不讓去的，導致孩子在自然成長發(fā)育過程中，沒有機會去接受挫折教育，心理承受能力得不到鍛煉，對待輕微挫折不知道怎么去對待，心理調(diào)試能力特別差。

這樣的小孩一旦遇到比較大的挫折，短時間內(nèi)的強烈心理沖突就會突破孩子的心理防線，導致心理問題的產(chǎn)生。

這就是嬌生慣養(yǎng)帶來的不良后果。

以前的小孩，屬于放養(yǎng)狀態(tài)，只要沒什么大的問題，都讓孩子自由去發(fā)展，當然也挨了不少打。

這樣的孩子，在成長過程中可以充分釋放自己的天性，犯錯的時候也會得到父母、學校的嚴厲教育，既能體驗到成功，也會面臨挫折，心理素質(zhì)變強，也就不容易出現(xiàn)心理問題。

以前的孩子可能其實也有不少心理問題，但是當時國內(nèi)對于心理問題不太關(guān)注或關(guān)注較少，因而也就以為以前的孩子心理問題較少，現(xiàn)在國內(nèi)逐漸重視心理 健康 問題，家長就比較容易發(fā)現(xiàn)孩子身上可能有的心理問題，自然也就呈現(xiàn)出心理問題逐年上升的趨勢。

當發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了心理問題，家長朋友們不要太慌張，應該及時帶孩子到專業(yè)心理衛(wèi)生機構(gòu)給孩子做一下心理測評，檢查是否真的存在心理問題、存在什么心理問題，以便對癥下藥，采取措施進行心理咨詢/心理治療。

人的一生，或多或少都會出現(xiàn)心理問題，這是正?，F(xiàn)象 ，就像沒有人一生可以不生病一樣。

只要我們能夠及時發(fā)現(xiàn)，尋找正規(guī)、專業(yè)的咨詢師/治療師幫助，心理問題是可以得到解決。

對待心理問題，最簡單也是最重要的，當然是防患于未然。

家長們在日常生活中要及時關(guān)心注意孩子的精神需求，經(jīng)常和孩子溝通交流，了解孩子的所思所想，給予正確的價值觀引導，讓孩子信任父母，在家庭中感受到安全感，幫助孩子養(yǎng)成良好的個人生活習慣，鍛煉孩子的 社會 交往能力，在孩子犯錯時，及時進行教育，而不是為其找借口。這樣就能大大減少孩子出現(xiàn)心理問題的概率了。

義務(wù)教育階段也就是處于人的少年及青少年階段，正是兒童成長的階段。而成長階段所形成的心理、人格等品質(zhì)在極大程度上是受環(huán)境影響的，可以說家庭環(huán)境、學校環(huán)境以及 社會 環(huán)境塑造甚至決定著兒童的性格發(fā)展趨勢，左右著他們的心理、人格、道德品質(zhì)等。

我們都知道，最近比較火的網(wǎng)劇《隱秘的角落》是由小說《壞小孩》改編而來，主要內(nèi)容的落腳點就是主人公小孩內(nèi)心較為陰暗的一面，最終走向了殺人這條可怕的道路。眾多網(wǎng)友剖析出這位小主人公之所以有如此陰暗的一面其重要原因就是他的原生家庭，身在單親家庭的他與媽媽過著清苦的生活。而父親卻重新組裝了家庭，看著爸爸無比寵愛著別人，偏愛著自己同父異母的妹妹，生活如此的幸。于他而言，他的內(nèi)心是失落的，甚至感覺是不公平的，他認為是妹妹搶奪了他的父愛。所以，他心生嫉妒甚至恨，心理不斷地備受刺激而扭曲。然而，最初的他其實也就是渴望得到父親更多關(guān)愛、受到父親家人的尊重。

父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境是影響孩子 健康 成長的第一要素，所以，如果孩子沒有一個 健康 的家庭環(huán)境，難免會對孩子的心理造成一定的影響，所以，這需要父母及時關(guān)愛自己的孩子，多關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)，如有反?，F(xiàn)象，及時溝通給予適當?shù)氖鑼?，不要讓孩子成為缺愛的孩子，而使得孩子心理出現(xiàn)問題。

當然，這只是原聲家庭中不利孩子心理 健康 的一種因素，還有許許多多，比如父母經(jīng)常吵架的家庭環(huán)境，父母經(jīng)常外出打工或工作空留孩子一人在家或者交予爺爺奶奶的家庭環(huán)境等等，在不健全的家庭環(huán)境中，如果父母還不及時關(guān)注自己孩子的成長，那么往往就會使得孩子在一定程度上形成心理問題，如果再得不到及時的疏導，那更會積壓成較大的心理問題。

在學校環(huán)境這一方面，我們同樣可以借助《壞小孩》這部小說來參考。小說中講述了小主人公在學校因為個頭矮小以及自己的內(nèi)向性格等諸多原因，所以不受同學們待見，也經(jīng)常受同學們的欺負，所以交不上朋友。故而，他在校只管自己努力學習，一切重心都放到學習上，從來不顧及和同學間的人際交往。背景的交代可以折射出小主人公的心理容易出現(xiàn)問題，兒童的世界中和誰玩的好或者不好是非常重要的。如果同學之間相處不融洽，沒有合作意識等，也會逐漸讓兒童出現(xiàn)心理問題，如果發(fā)展到校園霸陵這種情況，那已是心理出現(xiàn)了較大問題。

雖然學校是更強調(diào)知識教育的場所，但綜合素質(zhì)全面發(fā)展才是學校最終的落腳點，所以還需要教師不斷地關(guān)注學生的成長，給予恰當?shù)膸煇?，形成良好濃郁的班級氛圍，引導學生之間互幫互助，而不只是以成績做為優(yōu)秀學生的第一參考，忽略了其他因素。

孟母三遷的故事廣為流傳，那孟母為何三遷？為了能夠擁有良好的利于孟子學習及成長的 社會 環(huán)境。第一次，孟子家靠近墓地，孟子學會祭拜之類的事兒，且玩起了辦喪事的 游戲 。孟母覺著這不利于孟子的成長，便搬了家。第二次，孟母搬到了集市，孟子卻學會了買賣及屠殺動物，所以再次搬遷。第三次搬到了學宮旁邊，孟子學會了禮節(jié)。從孟母三遷的故事中，我們便可以體會出 社會 環(huán)境在兒童成長中的重要作用，它影響著兒童成長發(fā)展的方方面面，包括心理 健康 。

此外，兒童易模仿，如果兒童成長中見到的事兒都是消極負面的，所看的電視動畫等是暴力不 健康 的，那么就會嚴重的影響著兒童的心理 健康 ，時間長了便會助推孩子心理發(fā)生扭曲。

以上是我思考的三點，希望能夠?qū)δ阌杏谩?/p>

現(xiàn)在有心理問題的孩子確實是越來越多，但和義務(wù)教育基本沒什么關(guān)系，而是和家庭教育關(guān)系很大。

獨生子女，孩子金貴，隔代帶孩子的很多，沒有底線，孩子的什么條件都答應，什么都不讓做，什么都包辦，導致孩子沒有責任心，沒有感恩心，沒有動手能力，不能吃苦，意志品質(zhì)很差，不能換位思考。 社會 發(fā)展快，家長擔心孩子掉隊，報了很多班，總希望孩子優(yōu)秀，拿著成績好的和孩子比，有一點錯都不行，考試的了99分，非問那一分是怎么丟的，時間長了，孩子敏感多疑沒有安全感，害怕失敗。這樣的性格形成以后，抗打擊能力弱，適應環(huán)境的能力弱，為形成心理疾病埋下伏筆。

現(xiàn)在有很多孩子患上焦慮癥，強迫癥，抑郁癥，還有一部分出現(xiàn)學習障礙，不能正常學習，不能到學校，這都需要高效科學的解決方法，但很多方法很低效，不能從根本上解決問題，是很多孩子長時間痛苦，甚至徹底離開學校。

另一方面，推廣科學的家庭教育知識，培養(yǎng)合格的父母，甚至讓準父母，夫妻都參加學習，內(nèi)心強大，責任心好，懂得感恩，意志品質(zhì)好，學習能力強，抗打擊能力強的孩子越多，穩(wěn)定的家庭就越多， 社會 也會越穩(wěn)定。

我是學校的心理老師，現(xiàn)在學校是家家有本難念的經(jīng)，現(xiàn)在心里有問題的學生逐年上升，而且心理問題經(jīng)常是比較嚴重，很多的學生經(jīng)常是一發(fā)現(xiàn)問題都已經(jīng)到了神經(jīng)癥的地步。與此同時，小學老師反映，多動癥和自閉的學生越來越多，我一個小學老師朋友，她一個班上就有四個學生多動癥，班級處于兵荒馬亂的處境。

各種不同類型的學校有不同問題的學生，我是農(nóng)村學校，心理問題的學生，很少是因為成績問題，這部分學生對成績已經(jīng)認命了，基本上不會發(fā)生心理沖突。

最重要的問題是人際關(guān)系問題。

首先是同學的人際關(guān)系問題，這些人際關(guān)系經(jīng)常是和“孤立”有關(guān)系，這樣的人際關(guān)系在女生中比較常見。

其次，和家庭有關(guān)系。家庭的不良關(guān)系導致心理問題的學生 大量的出現(xiàn)的現(xiàn)象太多了，我最近幾年發(fā)現(xiàn)嚴重心理問題包括到了神經(jīng)癥這個程度的心理問題的學生的家庭經(jīng)常都是問題家庭。

常見的有：①婚姻正在解體中的家庭，期間大量的爭吵打架，家庭氛圍極為不友好。②婚姻解體后孩子無處可去，孩子同時還要承受分離痛苦。③心理有問題的家長治下的家庭。語言攻擊，大量的否定他人的語言。彼此折磨，彼此控制和逃離。

具體我就不多說，只能說觸目驚心。

學生的問題和家庭問題之間關(guān)系，而家庭的問題和 社會 則是直接關(guān)系?；橐鲫P(guān)系目前問題比較多，反映到學校自然是心理問題的學生比較多。

兩個孩子的家長 ，說點過來人的看法，現(xiàn)在心理問題最多的出再高中優(yōu)等生，越是學習拔尖百分比越高，原因是多方面的，孩子自身對自己要求高，除了學習沒別的社交，甚至有些除了學習連朋友都沒有，短期可以，幾年下來怎么可能不出問題，另外一方面就是家長，這是主要因素，把成績看的過重，好像除了考上別的都是次要的。學習是很重要，但是這些家長和孩子本末倒置了，學習的目的是為了更好的生活，心理不 健康 一生的痛苦，那么學習是為了什么？現(xiàn)在的 社會 學歷很重要，但是情商更重要，我家老大是985，他高中的時候說同班的同學情商低的可怕，心理完全正常的不多，進入大學后發(fā)現(xiàn)來自三四線城市苦學的孩子有問題的更多。但是很多孩子不說，或者家長發(fā)現(xiàn)了自己安慰自己，我孩子沒問題。等真出了問題哭都來不及，還有大量的家長覺得沒問題的孩子實際是有問題的，只是你不知道。沒有高的情商是問題的根源所在，這主要是家庭教育出現(xiàn)了問題。

我覺得這個是受大環(huán)境的影響導致。

1.現(xiàn)在好多家庭獨生子 ，最多二胎，每個孩子都是父母的掌上明珠，寵溺的不行，這樣導致孩子心理越來越自私，不知道分享，不知道體會父母的不易，只會一味的索取，父母滿足不了，就開始和父母抬杠冷戰(zhàn)，一切都是溺愛導致的。

2.現(xiàn)在 社會 壞的風氣太多了 ，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展太好了，各類短視頻，不管好的壞的，只要有一部手機，就能被孩子看見，所以這些壞的事物防不勝防。

3.現(xiàn)在的學生好多都好攀比 ，上學后都是比誰的手機好，誰家有錢，誰家的車好，而且現(xiàn)在的學生在學校老師打不得罵不得，因為家里人不讓啊，覺得我的心肝寶貝受委屈了，還找老師說理了。學生一個比一個豪橫。

所以啊，現(xiàn)在想好好養(yǎng)大一個孩子，真的要操很多心，不像以前了，把孩子放學校一天，放外面瘋一天，啥心不用操，因為那會的 社會 環(huán)境很干凈啊。

我看到有很多人分析各種原因，可能答案非常簡單：現(xiàn)在的小孩子需要多接受挫折教育。我們家長應該讓孩子明白個人不是 社會 的中心，每個人生來都是獨一無二，但并是每個人都會需要在意你，小朋友也要明白有些事我們無需特別在意別人的看法，尤其是惡意的。

以分數(shù)為導向，學校和家庭雙重擠壓導致。

家長對學習的關(guān)注度高于學生的心理承受能力