學(xué)習(xí)魏書生老師我也學(xué)了二十多年了，我總感覺，魏老師所在的學(xué)校好像只有魏老師一個教師、好像在諾大的校園的東北角只有一個班。 有一年我們的校長和業(yè)務(wù)校長與我們四位數(shù)學(xué)教師一塊代初二數(shù)學(xué)課，校長忙啊，他們的課幾乎都有我們幾人輪流來代，哪怕是自己的兩個或三個班有數(shù)學(xué)課也得換課優(yōu)先替校長上課。周考月考成績好，校長們高興，考不好時教研會就幾乎成為老師們的批斗會。后來初中部十五位數(shù)學(xué)老師一致建議：校長主任們工作忙不應(yīng)再親自上課，校長們不代數(shù)學(xué)課了，數(shù)學(xué)成績漸漸好起來。之后的十多年，奧數(shù)年年獲獎，論文在全國初中數(shù)學(xué)教研年會上連續(xù)五屆獲獎，我們榮幸成為第八屆、第九屆、第十屆、第十一屆年會代表。 魏書生是我國優(yōu)秀的教育改革家，尤其擅長初中語文教學(xué)和班級管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，據(jù)說他的學(xué)生初中畢業(yè)能做高考試題且成績都在平均成績以上。但是從我們知道的信息中，沒有看到他教的學(xué)生有多少著名人物。我想，他的學(xué)生可能在同類學(xué)校中成績尤其是語文成績確實(shí)比別的學(xué)校好很多，也可以輕松考入比較好的學(xué)校。魏書生這么有名，卻沒能像孔子教出72“賢人”的原因大概有以下方面： 魏書生在初中語文教學(xué)實(shí)踐過程中，不斷思考和 探索 ，逐步形成了一套教學(xué)方法，包括定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)六個步驟，即“六步課堂教學(xué)法”對于提高初中學(xué)生的語文應(yīng)試能力確實(shí)很有幫助，但對于學(xué)習(xí)其它學(xué)科不一定有效，也不一定適合培養(yǎng)現(xiàn)代 社會 需要的創(chuàng)新人才。一個學(xué)生能否成才除了自身的拼搏奮斗外，當(dāng)然需要各階段、各學(xué)科的老師給予正確的指導(dǎo)，魏書生盡管是名家、也是名師，但他主要是初中階段的班級管理和語文教學(xué)，他的學(xué)生初中畢業(yè)后，能否成才除了學(xué)生自身是否努力奮進(jìn)是關(guān)鍵外，還要看他們是否有好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)和是否遇到其它各類學(xué)科良師的指點(diǎn)。所以，魏書生的學(xué)生即使成才了，也不是他一個人的功勞；即使不能成才，也不能完全怨他一個人，畢竟他對學(xué)生整個一生的影響是十分有限的。我們不可否認(rèn)，魏書生確實(shí)是善于班級管理和初中語文教學(xué)的高級教師，他的一些具體做法對加強(qiáng)班級管理和提高學(xué)生語文應(yīng)試能力確實(shí)很有幫助，但也有反對者分析他的“著作”后，得出結(jié)論：他的不少觀點(diǎn)和國外一些教育理論有“雷同”，就是“六步課堂教學(xué)法”也不是適合所有的學(xué)校和所有的學(xué)生。還有他說要求學(xué)生每天跑5000米后做100個俯臥撐，有人就反對說，即使正規(guī)軍隊訓(xùn)練也沒有天天那么大的強(qiáng)度，他的學(xué)生吃的消嗎？他說的句句都是真的嗎？所以，有些人在某些方面有過人的長處不假，但不可能什么都很厲害。魏書生的一些學(xué)生有可能會成名、成家，甚至超過其師的知名度，但需要時間的磨礪，所以現(xiàn)在還不被全國大眾所熟知。 編者按：魏書生相信很多教育工作者都不陌生，他是一位初中語文教師，從一名普通的語文教師成長為特級教師，又成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，最后還當(dāng)上了當(dāng)?shù)氐慕逃志珠L。這也算是比較成功的教師之一吧？試問，有幾個教師能夠從普通教師成長為一名主管教育的教育局局長呢？ 從這可以看出，他確實(shí)有過人的地方。很多都想學(xué)習(xí)他過人的地方，但是有幾個人學(xué)得來？在我看來，至少目前學(xué)習(xí)他的方式的教師還沒有一個可以復(fù)制他的成功之處，不說成長為局長，就連學(xué)習(xí)他被提拔為校長的就幾乎都沒有，從這里可以看出他的成功就是他的成功，正如馬云只有一個樣。 至于他成功的原因有哪些？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)： 1，喜歡讀書。2，喜歡寫文章。3，教的是重點(diǎn)班。4，學(xué)會運(yùn)用學(xué)生管理班級。5，有一套獎懲的辦法。6，個人領(lǐng)導(dǎo)魅力。7，嚴(yán)格？8，兇。 以上幾點(diǎn)原因他都有，我看過他的演講，從他的演講中，我也沒覺得他講的好在哪里 。從他的演講中，我可以肯定，他的普通話估計沒過二甲，甚至二乙都有可能沒過 。他說的很多話我都聽不太清楚，聽了幾句就聽不下去了，也沒有任何感情可言。像他那種普通話水平，以及上課的語音狀態(tài)，我可能會想睡覺。 至于他教出的學(xué)生怎么樣？我覺得也不怎么樣，大多數(shù)還是埋沒在普通學(xué)生的海洋之中，他的那一套方式也是應(yīng)試教育的教學(xué)方式?jīng)]什么特別的地方。但是，我敢肯定的是，他教的也不怎么樣，只是管理上確實(shí)有他的特點(diǎn)。如果現(xiàn)在叫他來教一班留守兒童，他還能教出一半的留守學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)的話，我才有點(diǎn)佩服他。 肯定不好!!!! 我是一名從教多年的在職教師，我感覺現(xiàn)在教育界多得是浮躁，少的是踏實(shí)!魏書生老師有一定水平，有自己的一套教學(xué)方法。但被包裝，被無限放大后，整天忙于講學(xué)，演講，那么有多少時間用來管理教育學(xué)生？學(xué)生畢竟還是個孩子，沒有多少自控力和自覺性，因此魏書生老師期待他們的孩子自學(xué)，自我管理是不現(xiàn)實(shí)的，或者說不負(fù)責(zé)的!如果我是學(xué)生家長，我絕對不會把自己的孩子放在這些所謂名師的班上。 同時，因材施教乃古之真理，魏書生那一套有一定借鑒意義，但不是適合所有的學(xué)生。君不見，現(xiàn)在的教育界也是在搞各種轟轟烈烈的運(yùn)動，什么杜郎口模式，什么魏書生模式，我方唱罷你當(dāng)場，好不熱鬧，卻是在拿孩子的未來當(dāng)試驗品，來換取部分名師和官員的政績! 魏書生，魏老師是有名的教育家。在學(xué)生的教育方面肯定有獨(dú)到的見解。如果魏老師教出的學(xué)生，沒有優(yōu)秀的學(xué)生，那么他也難以擔(dān)當(dāng)教育家的稱號。但是說凡是被魏老師教出的學(xué)生，都是非常優(yōu)秀的學(xué)生，那也不見得。因此，對于這個問題要一分為二的來看。第一，作為當(dāng)代教育大家，魏書生魏老師，在教育方面有獨(dú)到見解，有豐富的教育經(jīng)驗，他是非常值得我們普通一線教師借鑒和學(xué)習(xí)的。 第二，魏老師也曾身為一線教師，孩子的優(yōu)秀與否不能僅靠成績來衡量。只要以后能在自己的工作崗位上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，即使是做一名公交車司機(jī)，也是很優(yōu)秀的，360行，行行出狀元。因此，孩子的優(yōu)秀是不好衡量的。成績的優(yōu)秀不一定是優(yōu)秀！魏老師教出的孩子可能成績不是最好，但是在育人和孩子價值觀的培養(yǎng)上，我想魏老師會做的更好！最后，身為教師，要有一顆學(xué)習(xí)的心，尤其是向具有豐富經(jīng)驗和教育智慧的老師，學(xué)習(xí)他們的育人之道，人無完人，在這個浮燥，功利的 社會 ，我們需要靜心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓自己快速成長，才是王道！ 趙本山引領(lǐng)小品十幾年，最后挨罵了。郭德綱正火，再過十幾年，也得挨罵。成功者挨罵，失敗者也挨罵，仿佛罵了別人，才能證明自己強(qiáng)大。魏書生能開辟新的教法，重視學(xué)生的自主性和主動性培養(yǎng)，因為他有極強(qiáng)的課堂控制力，又能充分了解那個時代的孩子。至于他的學(xué)生取得了多大成就，如果是魏老師能做主的，他豈不成了皇帝？即使他做了皇帝，也只能傳位一個太子。教育不是萬能的，能在那個時代時代如此重視孩子自主學(xué)習(xí)，也是千難萬難的事情了。有本事學(xué)學(xué)司馬遷，敢于直接接疤漢武帝，別學(xué)那個唐太宗非得把魏征的墓碑推倒。取長補(bǔ)短，不秋后算賬，也是中華傳統(tǒng)吧。魏書生老師，因為做得非常成功。所以收到很多人的排擠挖苦和諷刺。 有好多老師跟學(xué)，跟著做，但是只做到皮毛，而沒有深入學(xué)到老師的精髓。 這不是一年兩年所能做到的，魏書生老師幾十年工作成果匯集成這幾本書，是一天一天用心和孩子交流，用心去培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗之談。 沒有做過的人沒有發(fā)言權(quán)，做過的人沒有做好的，也沒有發(fā)言權(quán)。 你學(xué)魏書生老師，學(xué)他的精髓所在，用幾年的時間來體驗，你會知道魏老師是全方位的用心來教學(xué)生。如果全國的老師都這么用心，那是國家之興！ 我也是一名教師，也是一名心理咨詢師。我個人理論上同意，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，這句話。但是，實(shí)際在實(shí)施的過程中。老師要針對全班50多個學(xué)生，逐一的摸排心理狀況，家庭狀況，然后才能做到因材施教，這個難度太高，時間也不允許。 至于魏書生老師為什么說這句話，我估計是因為他善于演講，善于煽動學(xué)生的思維。同樣的話，他說出來，可能讓學(xué)生更利于接受。比如他推廣的16字教學(xué)法。在他用來輕輕松松，在別人就無法使用。她帶的初中學(xué)生，這是自我意識萌發(fā)的時候，這時候他用哲學(xué)的一些觀點(diǎn)煽動了學(xué)生的思維，就會讓學(xué)生覺得，老師說的一切就是正確的。所以按照老師的做法，我們都會很棒的，而在這個過程中學(xué)生也有了成功的體驗，也越發(fā)覺得這種方法很棒，堅持下去。這樣就會形成一個良性循環(huán)，形成一個學(xué)生自治的良好環(huán)境。 至于為什么很多人噴他，我覺得是因為他的做法別人做不到。我一直崇拜魏老師，我也一直在學(xué)他的東西，但我發(fā)現(xiàn)，我完全做不到，因為我的語言表達(dá)能力太貧乏，無法你自己的意思表達(dá)的讓學(xué)生易于接受。所以我崇拜魏書生，但現(xiàn)在我也有我的教學(xué)方法。 孔子三千門徒，成才者也僅僅七十二人，而身為當(dāng)代教育大家的魏書生老師，他所教出的學(xué)生也不可能全部成才。 山村老師對于魏書生的印象最深深刻的不是他的長相和教學(xué)能力，而是他經(jīng)常演講時掛在嘴邊的一句名言—— “沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。 相信廣大一線教師們對于這句話非常熟悉吧。 說實(shí)話，從理論上來講，這話沒毛病?！昂谩钡亩x不一定為成績好，也可以定義為品德好，也可以定義為思想上進(jìn)。但放在當(dāng)前這個成績論英雄的教育環(huán)境中就是扯淡，就是耍流氓！你教著全市最好的學(xué)生，掐的全是優(yōu)生。這樣的學(xué)生自學(xué)能力都非常強(qiáng)，如果這樣的學(xué)生都被教差了，那才真的是天理不容。 就因為這么一句話，讓廣大一線教師被家長和領(lǐng)導(dǎo)指著鼻尖謾罵。學(xué)生交到老師手里，最后沒教好，老師的責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為你無能。山村老師是一名農(nóng)村中學(xué)教師，對這句話相當(dāng)厭惡。就以自己為例，初中老師要接手的是從小學(xué)升上來的六年級畢業(yè)生。這些學(xué)生小學(xué)時就沒有養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)方法，成績大多數(shù)都不會好(好的全都往縣城學(xué)校去了）。 特別是一些建檔立卡貧困戶的學(xué)生，可以說對書本知識沒什么基礎(chǔ)，有一小部分人連漢字都寫不清楚。像這類學(xué)生不知道魏先生能把他們教好？(提示:建檔立卡貧困戶學(xué)生是大熊貓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)府要求老師必須像祖宗一樣供著，誰言語過激使其輟學(xué)，先問責(zé)這老師） 在這個浮躁、功利的 社會 中，為了名和利，講一些脫離實(shí)際的話可以理解，但請別建立在別人的痛苦之上。 作為一名優(yōu)秀合格的教師，首先要自己博覽群書，不斷吸取各學(xué)科的知識營養(yǎng)，同時兼修自己的人品，以優(yōu)秀的品格時時處處展現(xiàn)在學(xué)生的面前。由于你自己讀的書多，知識全面，講起課來得心應(yīng)手，能舉一反三，觸類旁通。讓學(xué)生對你刮目相看，加之你人品的感染力，學(xué)生自然而然就對你佩服得五體投地，哪有不認(rèn)真學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科？當(dāng)然，你對你所從事的教學(xué)科目能不用教科書，更不能用用教案照本宣科。你授課時，條理有度，邏輯清楚，沒有說教不出優(yōu)秀學(xué)生來的。本人從事高中的英語教學(xué)，教出來的優(yōu)秀學(xué)生千千萬萬，但從來沒有大話連篇，自吹自擂。如今，我的學(xué)生在世界各地，祖國的大江南北，都是低調(diào)做人，踏實(shí)處事，深受人們的親睞和喜愛！