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2021年心理健康教育活動總結(jié)（精選5篇）
不知不覺中一個豐富多彩的活動結(jié)束了，我們一定積累了不少感想吧，該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。那么我們該怎么去寫活動總結(jié)呢？以下是我精心整理的2021年心理健康教育活動總結(jié)（精選5篇），歡迎大家分享。
這個學(xué)期馬上就接近尾聲了，在我們這個學(xué)期的心理健康教育工作中，我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽?，因為我們不斷探索、?chuàng)新，切實提高成效，也取得了一定成績。
一、關(guān)注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康
學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。
因此學(xué)校營造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。
二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進(jìn)心理健康教育。
在我們上課的過程中，老師和學(xué)生之間無時不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，在實實在在推進(jìn)心理健康教育。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進(jìn)心理健康教育。
學(xué)校的豐富的文化活動是我們所需要的，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。
開展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺，校園網(wǎng)，一休自由宮來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。
三、強(qiáng)化措施
為了使心育工作落到實處，學(xué)校采取了一系列切實可行的措施。
1、明確分工。
2、保證時間。把心育課排進(jìn)課表，每周一節(jié)，使心理健康教育有序進(jìn)行。
3、適時督查。學(xué)校每期對心育工作督查兩次，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象，及時督促。
四、一年來，春種秋收，傾注心血，喜摘成果
1、教師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。
2、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗，與學(xué)生一起成長。
3、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)、生活，幸福地成長。
醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員兼心理咨詢師楊園老師親自為學(xué)生開展心理健康教育講座，年級輔導(dǎo)員積極倡導(dǎo)心理健康活動并與同學(xué)們一起聽取講座。這一系列的主題活動推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識，提高了學(xué)生的心理保健意識，對和諧人際關(guān)系有良好的促進(jìn)作用，對即將走入社會的大學(xué)生們有一定的指導(dǎo)?；顒舆^程中學(xué)生積極響應(yīng)，與楊老師精彩的人生感悟與對我們的諄諄教誨相互配合，促使本次心理健康講座完美落幕?，F(xiàn)將本次“5·25”大學(xué)生心理健康教育活動情況匯報如下：
一、廣泛宣傳，增強(qiáng)心理健康意識
活動開展前期，我系宣傳部對本次活動進(jìn)行了一系列的宣傳，主要通過系部板報和展板的方式向同學(xué)們做前期的宣傳工作。
二、認(rèn)真部署，確保活動順利進(jìn)行
講座在05月15日晚kx1-2準(zhǔn)時開展。參加本次講座的組成人員主要是09級輔導(dǎo)員王玉蓉老師，團(tuán)總支09級學(xué)生干部以及10級全體學(xué)生?；顒蝇F(xiàn)場有專門的服務(wù)人員，與同學(xué)們一起為活動順利進(jìn)行共同努力。
三、講座內(nèi)容
首先，楊老師以一種親切幽默的方式展開了本次講座。講座主題為“碧云與藍(lán)天”。楊老師主要從個人經(jīng)歷以及感想等方面來進(jìn)行講解，這樣更避免了理論知識帶來的枯燥又提高了同學(xué)們參與的積極性。其次，楊老師又分別從學(xué)習(xí)、生活、工作、人際交往、大學(xué)戀情、自我認(rèn)知等方面對同學(xué)們進(jìn)行了分析與鼓勵。
在學(xué)習(xí)上，要給自己一個準(zhǔn)確的定位，瞄準(zhǔn)方向，在學(xué)習(xí)過程中要有良好、積極的態(tài)度。因為態(tài)度決定一切。在學(xué)校要充分利用資源，圖書館是校園的心臟，多讀書，擴(kuò)展課外知識，要學(xué)會正確合理地運用網(wǎng)絡(luò)，女生不要不要只把它當(dāng)做影碟機(jī)，男生也要避免把它變成游戲機(jī)。
在生活上，注意培養(yǎng)并提高自己的適應(yīng)能力，既來之，則安之。對于家庭環(huán)境要正確對待所謂的“不公”，要靠自己的努力去改變不如意的環(huán)境，爭取合理的公平。
在人際交往上，要注意建立自己的人際網(wǎng)，多與周圍的同學(xué)、親戚、老師溝通聯(lián)系，并且這也是學(xué)校的資源之一。學(xué)校為我們提供了雄厚的師資力量，良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里學(xué)習(xí)和交往對于我們都是一種享受。所以不要吝嗇自己的時間，要走出去，多與人交流溝通。大學(xué)時代不像高中時代那樣，只要你學(xué)習(xí)好就證明你是個好學(xué)生，大學(xué)就是一個小型的社會，在這個小型的社會里你和自己的同伴、老師、領(lǐng)導(dǎo)等還相處不來，試問你走入社會在自己的工作場所怎樣能和自己的同事相處融洽？
在面對感情問題上，楊老師強(qiáng)調(diào)了建立自信的重要性，要看到自己的優(yōu)點，堅持自己所擁有的，讓我們的青春火花無限地迸發(fā)出絢爛的色彩。
同時楊老師還從男女大學(xué)生不同方面的自立自強(qiáng)、自我規(guī)劃、自我保護(hù)、情感處理四大方面進(jìn)行深入具體地分析與闡述。要求大家要學(xué)會自立自強(qiáng)；做好自己人生規(guī)劃的`重要性；從情感處理方面講述了我們應(yīng)該如何看待愛情、友情如何面對情感挫折。
講座對男女生們在面對以后的人生、情感等方面的問題都極大的引導(dǎo)作用，也有助于引導(dǎo)廣大大學(xué)生更加的關(guān)注自身的道德修養(yǎng)、文化內(nèi)涵、心理健康，從容自信等綜合素質(zhì)的提高，講座過程中，楊老師與同學(xué)們之間進(jìn)行互動與交流，更真誠地體現(xiàn)了老師以及學(xué)校對學(xué)生心理健康的關(guān)愛，體現(xiàn)了學(xué)校對我們的重視。講座之后同學(xué)們紛紛表示在講座中受益匪淺，相信該講座對他們以后的學(xué)習(xí)和生活都會起到積極的作用，在以后走向社會后也會時刻銘記老師的諄諄教導(dǎo)。
這次學(xué)院心理咨詢中心根據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地制定主題方案，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，深受學(xué)生歡迎，活動貼近學(xué)生，滿足了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識，對于學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動的參與情況與反饋信息來看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更重要。他們清醒地認(rèn)識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。
xx學(xué)院認(rèn)真貫徹《關(guān)于開展“大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動”的通知》精神，按照學(xué)校工作的總體要求和動科學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作計劃，以“大學(xué)生心理健康教育宣傳月”為契機(jī)，通過組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，廣泛宣傳了心理健康知識，使動科學(xué)院師生受益匪淺。
xx學(xué)院積極組織同學(xué)參加心理健康主題知識宣傳活動。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。
大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，較強(qiáng)的心理調(diào)適能力等。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，對于提高我院大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。我院的大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動有現(xiàn)場心理知識宣傳、心理委員培訓(xùn)、心理健康普查和女生心理走訪、院系間心理辯論賽、班級心理健康主題班會及辯論賽等活動、心理征文活動、心理委員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展等板塊。參與范圍廣、參與面大是本次活動的特點。
一、講座與培訓(xùn)
心理講座與培訓(xùn)分兩部分。一是由我校大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)中心的魏雙鋒老師于11月1日為20xx級新生帶來精彩的`有關(guān)新生適應(yīng)心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級心理委員進(jìn)行心理健康知識培訓(xùn)；豐富我院大學(xué)生的心理健康知識。
二、心理知識宣傳
心理宣傳展板是表達(dá)生活、學(xué)習(xí)等活動中產(chǎn)生的心理問題、心理困惑、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫展以自我認(rèn)知調(diào)試為主題，詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵，生動形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理知識，引導(dǎo)大學(xué)生真誠友善地對待他人和自己，積極向上地對待生活。
三、在“親密關(guān)系中成長”心理委員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展活動
為了緩解學(xué)習(xí)壓力,增進(jìn)同學(xué)之間的交流,加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,動科學(xué)院于10月12日和11月9日分兩次舉行了這次學(xué)生會全體成員和全院心理委員心理素質(zhì)拓展活動,并且收到了良好的效果。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任，培養(yǎng)了同學(xué)們的相互協(xié)作精神，凝聚向心力。
四、學(xué)院聯(lián)辦兩院愛情觀辯論賽
我院聯(lián)合xx學(xué)院于11月15日在圖教201舉辦“心理健康辯論賽”，辯論賽題目“大學(xué)生談戀愛利大于弊（xx學(xué)院）、大學(xué)生談戀愛弊大于利（xx學(xué)院）”，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊協(xié)作的精神。培養(yǎng)同學(xué)們的人文素質(zhì)和思辨能力，營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己的舞臺?；顒訉⑴囵B(yǎng)同學(xué)們成為勤思、善辯、熱愛生活的大學(xué)生，充分展現(xiàn)我院當(dāng)代大學(xué)生積極的精神面貌。
五、心理影片展播
動科學(xué)院通過心理咨詢師和心理學(xué)老師精選出《美麗的心靈》、《當(dāng)幸福來臨時》等幾部影片，組織學(xué)生觀看。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康，普及心理衛(wèi)生知識，幫助同學(xué)們減輕心靈負(fù)荷，放下心理負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長。
為了營造良好的心理健康教育氛圍，促進(jìn)同學(xué)們陶冶情操，建立自信，塑造健康自我，提高人際交往能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生感恩生活、接納自我，追求成功的積極性、主動性，擁抱感恩心態(tài)，塑造成功模式的信念，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，健康成長。
充分發(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)會感恩、自我發(fā)展、追求成功的積極性、主動性，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，根據(jù)學(xué)校20xx年“大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動的文件精神，土木與建筑工程學(xué)院于5月份開展了以“感恩-成功stlye”為主題系列心理健康教育活動。此次系列活動，在班級同學(xué)中產(chǎn)生了較大影響，受到了全院師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果,取得圓滿成功。
一、活動概況
（一）開展尋找“最美大學(xué)生”活動
我院正在開展尋找“最美大學(xué)生”活動，通過講故事、作報告這種直接而有效的方式，讓同學(xué)講述自己或身邊的人的感人故事，引起同學(xué)共鳴，激勵學(xué)生成長！
通過這些方式，讓我們身邊更多的人意識到“最美大學(xué)生”不是很難發(fā)現(xiàn)，自己也有可能成為我們的“最美大學(xué)生”，讓我院學(xué)生擁抱感恩心態(tài)，塑造成功模式的信念，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，健康成長。
（二）開展土建院心理主題班會活動
我院開展土建院心理主題班會，引導(dǎo)學(xué)生感恩生活，追求適合自己的成功style，并進(jìn)一步增強(qiáng)我院學(xué)生班集體凝聚力，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)建。
首先，各參賽班級在本班自行開展，并做好活動記錄，然后各班級的心理委員代表各自班級的開展的班會在5月15日在逸夫樓A201做ppt匯報演講。我院徐金蘭老師，校心理中心主任胡偉煌等人作為現(xiàn)場評委嘉賓，最終xx給排水科學(xué)與工程江小羅，xx道路橋梁技術(shù)工程1班林增譽(yù)，xx土木工程2班吳永才等8人獲獎。
（三）開展土建院原創(chuàng)微博征集活動
我院“原創(chuàng)微博征集活動”，從起初初的征集，到五月底的評比，歷時幾個月，期間征集了同學(xué)們大量的原創(chuàng)微博，喚起我院學(xué)生對心理健康、快樂夢想，感恩與成功的關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康意識，促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展與人格完善。
土木與建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員老師徐金蘭，萬珊等對此次活動進(jìn)行評比，最終xx建筑學(xué)1班黃際升，xx工程管理1班范麗霞，xx城鄉(xiāng)規(guī)劃張小勤等24名同學(xué)獲獎。
（四）舉行“跳”出快樂，“毽”康生活活動
為吸引更多的人加入到團(tuán)體體育活動當(dāng)中，豐富大學(xué)生課外生活，鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康，讓大家走出教室和宿舍接受運動的快樂，愉悅身心、陶冶情操。
本次活動主要是以跳繩和踢毽子兩項比賽項目開展，其中跳繩分大小繩，踢毽子分單踢和盤踢，該活動受到廣大同學(xué)的歡迎，參加的積極性都很高，達(dá)到了本次活動的目的，走出宿舍，走向操場，走出網(wǎng)絡(luò)，關(guān)懷身邊的人，學(xué)會感恩。
（五）開展留級生團(tuán)體輔導(dǎo)
為激發(fā)留級生的學(xué)習(xí)熱情，4月2日晚，土木與建筑工程學(xué)院邀請我校心理咨詢中心武厚老師來開展團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)輔取得了很好的效果，很多同學(xué)都表示會重新振作，好好學(xué)習(xí)，用成績來證明自己的實力。
二、出現(xiàn)的問題及對應(yīng)措施：
1、溝通有待進(jìn)一步加強(qiáng)：活動開展期間，班級心理保健員與學(xué)院心理素質(zhì)發(fā)展部干部之間有時溝通不夠，出現(xiàn)了工作的重復(fù)和間斷。
2、積極性有待進(jìn)一步提高：由于活動延續(xù)的時間相對較長，到了活動后期，學(xué)生的積極性有所下降，尤其是各班心理保健員出現(xiàn)了一些疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。
針對以上問題，我們都做了詳細(xì)的記錄并制定了相應(yīng)的措施，加強(qiáng)溝通，完善激勵措施，為今后開展類似工作總結(jié)出了寶貴經(jīng)驗。
我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦。這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，在我校扎實有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中。
現(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校心理健康教育一直以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長擔(dān)任組長，副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。日常活動有目標(biāo)、有計劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會宣傳、布置工作，在全校營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面。學(xué)校有獨立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。
二、心理健康教育工作的開展
1、建立建全學(xué)生心理檔案
建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實有效的幫助。
2、開展心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、個別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。
4、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
5、開通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。
6、開設(shè)愛心媽媽親親電話
由于父母長年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個學(xué)生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話交流，學(xué)習(xí)生活情況，拉近了父母與子女間的感情。
7、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會。
每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進(jìn)行心理健康教育，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體；積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
8、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流。
結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。
三、存在問題
當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。
未央1895
2019年7月的最后一天，周三。早上5:30起床時天氣還陰沉沉的，好似在太陽身上裹了一層黑紗網(wǎng)，給這個炙熱的夏天增添了些許涼意，心情大好！等帶學(xué)生到達(dá)進(jìn)修學(xué)校時，太陽突然唱起了《變臉》，頓感她的熱情不同尋常，心情甚好！學(xué)生就坐、調(diào)試視頻課件、我講課解讀、高老師講課解讀，一上午就這樣在緊鑼密鼓的安排中結(jié)束了，感慨頗多。 一、 感恩遇見 ? ? 人際間的緣分，是在生活中邂逅，又在生活中流逝。感恩生命中的每一次相遇、相知和相助。 1. 感恩師父。 ? ? ? 一日為師終身為父，何況是認(rèn)定一輩子的老師，這就是我稱高雅、端莊、知性、大氣的高莉老師為“師父”的原因。我們因講座《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下教材的重構(gòu)和轉(zhuǎn)型》后一篇有感而發(fā)的文章《生命的綻放》而結(jié)緣，到目前為止不足四個月，一共見了四次面，二次講座（她在臺上做講座，我在臺下聽課，她不認(rèn)識我），一次是工作室的第一次研討會，然后就是這次講課。期間有事都是微信、電話聯(lián)系。但我感覺我們已經(jīng)認(rèn)識了四年，三個多月中她導(dǎo)師般給我工作上的引領(lǐng)、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)；親人般給我生活上的關(guān)懷、思想上的激勵，常說要吃好、睡好、美好。 ? ? ? 關(guān)于她本人我在《我們到底跟名師學(xué)什么》中分四點闡述過，在這里不再重復(fù)，只說一下關(guān)于這次講課：幾天前高老師說讓我準(zhǔn)備一節(jié)課，在進(jìn)修學(xué)校講。我當(dāng)時第一反應(yīng)是“我能行嗎？可別砸了您這名師的場子？”，不是怯場，自認(rèn)為心理素質(zhì)過硬，只要腦袋里有的就可以展示出來。而是因為我清楚自己的實力，任教六年級段是第二年，加上辦事處的學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，單科單人單班，平時教學(xué)基本靠自己摸索，這樣的水平在200多位來自不同學(xué)校、高手如云的老師面前展露，還是缺乏底氣的。但高老師一句“好好準(zhǔn)備，一定出彩”把我退縮的念頭一下子打消了，她說話總是那么干脆利落，做事向來都是雷厲風(fēng)行，不拖泥帶水。如果一再后退，顯得我做事舉棋不定、優(yōu)柔寡斷、鋒芒挫縮。換個角度想，我跟隨這位名師才剛剛開始，即使有差池，老師們也不會把我目前的低水平歸咎于我的高老師。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。凡事都有第一次，允許自己生命中的不完美的同時盡心準(zhǔn)備，于是開始課件制作、構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，萬事俱備。本已信心十足，到了實戰(zhàn)，還是與理想有偏差。我生硬的課堂與高老師那種課堂上與學(xué)生行云流水般的感覺形成了強(qiáng)烈反差。而高老師卻在學(xué)員們面前對我大加贊賞，并為我這節(jié)不完美的課做了諸多“粉飾”，甚至不惜貶低自己來抬高我，當(dāng)我站在報告廳后面的最高處聽她在報告廳前面的最低處對我高度評價時，明顯感覺到她就站在高高的山頂，我就站在山腳下。高老師本身的高度加上她靈魂的高度，讓我再一次感覺到我們海拔高度的極度錯位。聽過她講座的學(xué)員都知道高老師的講座深入淺出，有理論，有實戰(zhàn)，可操作性強(qiáng)。是抽象和還原的完美結(jié)合。這是她在20多年的教學(xué)經(jīng)驗中摸索、總結(jié)，思考得到的。得到APP創(chuàng)始人羅振宇說：“很多東西不抽象就無法深入思考，不還原就無法得到事情的真相?！币驗樗械难芯孔罱K都要付諸于實踐之中，脫離實際的研究就成了坐而論道。 ? ? ? 我的恩師，我的朋友，我的姐姐，她本身的善良加上她的高情商，她總是為他人著想讓人感到舒服、暢快。從相識到現(xiàn)在，跟隨她，我的眼界寬了、廣了，雖然行動上還有偏差，但比起沒有目標(biāo)、毫無目的的行走方式，現(xiàn)在的我思路清晰了，好比在黑暗的田野里有一束亮光指向前行的道路，當(dāng)然了，成長是一個漫長的過程，猶如高老師所說：不怕慢，要有牽著蝸牛散步的心情！欣賞一個人，始于顏值，敬于才華，久于善良，合于性格，終于人品。感恩老師待我如此寬容、耐心，用心！ 2. 感恩范主任。 ? ? ? ? 之前教體局教研室?guī)孜活I(lǐng)導(dǎo)來我校檢查工作時范春雷主任聽過我一節(jié)課，他從教學(xué)理論、教學(xué)理念并結(jié)合自己一線教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗進(jìn)行評課。他很清楚我講課方式及思路的不足之處，當(dāng)時由于時間關(guān)系，沒能好好請教。當(dāng)我就這次講課向他請教時，范主任在繁忙的空隙結(jié)合我上課的實際情況細(xì)致耐心的給出意見和建議，強(qiáng)調(diào)上原滋原味的課，不能上成了表演課，而失去課的真實性和靈活性，特別感謝！ 3. 感恩進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師。 ? ? ? 早上到達(dá)教室，想著利用101與手機(jī)同步播放視頻，發(fā)現(xiàn)教室沒有網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系曹曉偉老師，他二話不說不辭辛苦跑到五樓教室?guī)兔Σ榭?、安裝。上次培訓(xùn)他和趙林萍老師是我的班主任，五天的相處，他們早來晚走認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)員們留下了深刻的印象，用曹老師的話說就是“感恩我們的每一次相遇”。講課之際，可愛善良的林萍老師也發(fā)來照片為我加油打氣。 ? ? ? 魏懷明主任連任我兩期班主任，他睿智、謙和、張弛有度，也是我這次上課時的班主任，看到他倍感親切。與學(xué)生時代不同，成年后遇師感覺彌足珍貴、倍加珍惜，于是把進(jìn)修學(xué)校當(dāng)成了母校，每次培訓(xùn)，都是優(yōu)秀學(xué)員，每次提起進(jìn)修學(xué)校，頓感溫暖！ ? ? ? 這次特別感謝劉玉榮老師，學(xué)生上課結(jié)束，由于天熱，家長在等，急著把學(xué)生回來，沒等高老師講完，我們就出發(fā)了。走到門口才發(fā)現(xiàn)根本沒有出租車，一輛車又坐不下，正想著叫車之際，劉老師停下車直接讓同學(xué)們上車，想著走到有出租車的地方讓她回去，沒想到她很堅持：“你就不要客氣了，你在前面帶路就是了”，到了我們學(xué)校，劉老師輕描淡寫說起因急著回去接人車速太快為躲避罐車差點與前面的車輛相撞的驚險一幕時只說：“可能嚇著孩子們了”，而她自己的驚嚇心情、安危絲毫不提，我與劉老師第一次見面，她就如此幫忙，我想不但對我和我的學(xué)生們，這是一臉溫和智慧微笑的劉玉榮老師一貫的對人對事的風(fēng)格。 ? ? ? 進(jìn)修學(xué)校有這樣一群務(wù)實能干、克己奉公、精誠團(tuán)結(jié)的一群人為了一個共同的目標(biāo)去奮斗、去堅守，想不發(fā)展都難！進(jìn)修學(xué)校不但為項城的教育事業(yè)不斷注入新鮮的血液，還培養(yǎng)了一批又一批教育人才。 4. 感恩團(tuán)隊 ? ? ? 我們高莉工作室的20多位老師來自十多所不同的學(xué)校，他們積極樂觀、熱情好學(xué)、謙和有才。自工作室成立以來，不落下老師提供的任何一次聽講座的機(jī)會，認(rèn)真做好筆記，寫下心得感悟。一堆沙子是松散的，當(dāng)它和水泥、石子、水混合后，比花崗石還要堅韌；在這個團(tuán)隊里，我深感自己的渺小，猶如井底之蛙一般。一個多月來，工作室的兄弟姐妹不斷地給予我支持和鼓勵，讓我不敢怠慢，促我成長。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人把和需要的集體融合在一起的時候才最有力量，相信我們這一批馬在伯樂的指引和引領(lǐng)下，都能成為千里馬！也相信自己這匹掉隊的馬能趕上這支堅強(qiáng)有力的部隊。 二、 習(xí)慣的力量 ? ? ? 在機(jī)不離手的今日， 很多人習(xí)慣刷微信、瀏覽網(wǎng)頁，追劇。而高莉老師的兩個習(xí)慣是讀書和網(wǎng)研。習(xí)慣每晚讀書一小時，習(xí)慣每周網(wǎng)絡(luò)教研三小時。車?yán)?，床頭，辦公桌都有書，有空就讀，見縫插針。有人問她是怎么堅持的。她說“無所謂堅不堅持，一個習(xí)慣而已”。好一個習(xí)慣，習(xí)慣就不需要費勁心力，自虐般的堅持。把努力變成一種需求，猶如不刷牙就難受，不吃飯就餓一樣，成為我們生活中不可或缺的一部分，想不“胖”都費勁。而我缺乏的就是這樣一種習(xí)慣，一種自然而然的習(xí)慣，以陪孩子為借口為自己開脫，做事總想找一個固定的不受打擾的時段去完成，不會利用碎片化時間。在這里我又想到教研室胡新穎主任抱著孩子去蹭課，邊學(xué)習(xí)邊哄孩子的情景。成功沒有捷徑，必須付出。不要只看到別人光鮮亮麗的一面、羨慕他們比你活得精彩，卻不曾看到他們背后的艱辛。像就在我們身邊的高老師和胡主任，她們習(xí)慣讀書（專業(yè)的，現(xiàn)代的，歷史的，傳統(tǒng)的），習(xí)慣實踐（探索新知），習(xí)慣寫作（記錄活動、反思人生、總結(jié)生活，凝聚人心）。沒有休息日，熬夜成了家常便飯，要知道，越積極才會越快樂，越努力才會越幸福！ 三、 本節(jié)課的 反 思 1.課題的選擇。 ? ? ? ? 本節(jié)課《圓柱的側(cè)面積》是從《圓柱的認(rèn)識》這節(jié)課中分離出來的，分離的原因有3：（1）目前為止我是第二年教小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課，第一次上這節(jié)課時，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課時間不夠用，很迷茫。因為單單讓學(xué)生去觀察、感受它的各個部分、了解圓柱的各部分名稱，大約需要花費25分鐘時間，再牽涉推到公式、計算側(cè)面積的話，要么潦草，要么中斷。（2）班級的學(xué)生以留守兒童為主，60%又是住校生，從家庭獲取學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的可能性很小，加上學(xué)生基礎(chǔ)差，在授課上采取少食多餐的方法比一口吞下去再慢慢消化要好得多。（3）正當(dāng)我不知所措的時候，高老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下教材的重構(gòu)與轉(zhuǎn)型》讓我知道，并不是每一節(jié)課都要按大綱要求固定的課時劃分來進(jìn)行，這種教材的重構(gòu)和轉(zhuǎn)型的教學(xué)思想猶如一束亮光照進(jìn)了我的教學(xué)生活，為我這個沒有教學(xué)經(jīng)驗又迷茫無助的小生打開了思路，讓我知道分?jǐn)?shù)乘法和除法可以放在一節(jié)課講、正比例和反比例可以放在一起講，大綱劃分的課時可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行拆割、劃分。所以我就大膽把這節(jié)課拆分出來。 2. 導(dǎo)入的方式 ? ? ? ? 在我任小學(xué)六年級的兩年時間，分離的方法講過一次，還是這個班級的學(xué)生，接到高老師“命令”，我就在想不變換一下導(dǎo)入的方式學(xué)生就會覺得沒有新意。因為女兒喜歡做手工，就想到孩子做手工的情境，只是小模特不太配合，平時說話一套一套的，真當(dāng)起演員來還真差火候，此刻非常理解導(dǎo)演的不易。視頻不太完美，也沒有機(jī)會重新拍，覺得也能起到相應(yīng)效果，就湊合著用了，一學(xué)生們熟悉這兩個孩子，再者手工比較貼切學(xué)生的生活、能引發(fā)學(xué)生的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生變廢為寶的思想。 3.探索中的點撥 ? ? ? 由視頻中的卡紙要包在奶粉盒的周圍引出“化直為曲”的思想。 ? ? ? 讓學(xué)生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)，操作，把卡紙包在盒子的周圍（經(jīng)過本次的課堂我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)完全沒有必要讓學(xué)生自己動手去剪、去裹，因為已經(jīng)有了視頻的展示，孩子完全可以接著視頻來說自己的看法，此刻有一個孩子上臺說明思路即可），并展開討論，他們會知道紙的大小就是圓柱的側(cè)面的大小，這是獲得圓柱側(cè)面積的一種方法，進(jìn)而出示圓柱形建筑物的圖片，讓孩子們看這樣的側(cè)面積計算也是用紙包一包嗎？們會知道這樣的操作不可行，不可行怎么辦？需要一個一般的、普遍的、可行的方法像其他直面圖形的面積一樣推導(dǎo)出一個公式，在這一點的設(shè)計上，我在上一次的課上不是這么講的，就直接一裹學(xué)生觀察就得出長方形的長是圍成的圓柱的底面周長，長方形的寬就是圍成的圓柱的高，講過之后就開始反思，這樣相當(dāng)于把學(xué)生的思維定式化了，雖然說學(xué)生也活動了，公式也得出來了，可學(xué)生沒有經(jīng)歷圓柱的側(cè)面積一個曲面如何轉(zhuǎn)化成平面（也就是說怎么把圓柱的的側(cè)面積轉(zhuǎn)化成長方形的面積）的過程，不要小看一個“直化曲”，“曲化直”學(xué)生得到的思想不一樣，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維對全面人才的創(chuàng)造力及解決問題的能力提升具有非常重要的作用，好比運算律和運算公式的逆運用一樣，剛好借這次講課的機(jī)會讓學(xué)生體驗一下由曲面化成直面的過程，在讓學(xué)生動手實踐、去剪由曲面化成直面的過程中是完全交給學(xué)生的，在這里我出示了幾個問題幫助同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳎海?）你會怎樣把圓柱的側(cè)面剪開？剪開后轉(zhuǎn)化成了什么圖形？（2）前后兩個圖形各部分有什么聯(lián)系？（3）怎么用公式計算圓柱的側(cè)面積？不過這部分課件出示的晚了一步，這說明對課堂的整體思路把握還不是很順暢，又缺乏對課堂實踐的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致用時較長，在這里還是有眼高手低的嫌疑?？傆X得這幾天自己已經(jīng)準(zhǔn)備的比較充足了，不過那只是紙上談兵，沒有實戰(zhàn)的話，像我這種水平的靠隨機(jī)應(yīng)變產(chǎn)生的效果肯定不太理想。 4. 課堂總結(jié) 這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了3個小問題： （1）今天你學(xué)會了什么？這個問題的意在培養(yǎng)孩子的總結(jié)能力，也是幫助孩子捋清剛學(xué)內(nèi)容的思路。 （2）怎么得到的？這個問題主要是為孩子能通過動手自己操作、探索找到解決問題方法的一個自我肯定，培養(yǎng)孩子的自信心。 （3）還有其他的收獲嗎？這個答案可以暢所欲言，不局限于本節(jié)課內(nèi)容，可以說：我今天來到一個從來沒到過的地方；在一個全新的不一樣的教室學(xué)習(xí)；握有重新學(xué)習(xí)了這節(jié)課等，讓孩子學(xué)會去敘述自己的經(jīng)歷和思想，有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，并能用自己的語言描述出自己的所得所想才是真正的收獲！由于前面探索用時過長導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)也沒能達(dá)到預(yù)期效果。 5.課堂小達(dá)標(biāo)和課外題 ? ? ? 這個是我們學(xué)校數(shù)學(xué)常態(tài)課堂“1352”教學(xué)模式中五個環(huán)節(jié)的最后一個環(huán)節(jié)。我出了五個達(dá)標(biāo)校小題目，由易到難，不但保證學(xué)生有信心做，又不會導(dǎo)致驕傲自滿。意在檢測學(xué)習(xí)效果。課外題目設(shè)計的一篇作文《不一樣的課堂》，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是單存的計算和推理，還要讓學(xué)生會敘述，會寫，根據(jù)實際情況寫，為高年級數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的發(fā)展打基礎(chǔ)，因為只有把學(xué)科之間融會貫通，學(xué)生才不至于偏科，不至于遇到問題找不到出口。 ? ? ? 本來設(shè)計精美的一節(jié)課在我這里就這樣打折了！如果這節(jié)課由高老師來上，定能起到翻倍效果，由于她自身的學(xué)術(shù)專研加實戰(zhàn)經(jīng)驗，她的的課堂堂可公開，節(jié)節(jié)可觀摩，這就是差別。高老師在200多位來自不同學(xué)校前來學(xué)習(xí)的老師面前放出豪言：“一年以后，我還給你們一個不一樣的張XX！”，其實師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個人，2019年6月15日，我正式踏入高莉名師工作室的大門，一年時間，在剩下的319天里，我將告別閑思、閑事，多一點專研和思考，靜下心來閱讀，并把隨想、隨看、隨感用文字表達(dá)出來，不管300余天后走出名師大門的張XX是否能夠脫胎換骨，起碼保證人生不留遺憾！
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