小學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄內(nèi)容范文：

學(xué)生姓名：XXX。

班級：三年級（1）。

性別：男。

年齡：9。

基本情景：

成績較差，尤其是這學(xué)期以來，成績逐步下降。課堂上注意力不集中，一向昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，有時干擾同學(xué)上課，父母分居，根本沒有心思管他，似乎對他放棄了，爺爺對他要求過于嚴苛。

基本情景：

產(chǎn)生這樣的原因是多方面的。

1、家長方面，父母分居對孩子的心理造成了很大的影響，爺爺?shù)母邩藴省酪?，給孩子帶來更大的心理壓力，并且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自我已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能到達家長和教師的要求。

但在教師和家長的眼里，只看到成績不夢想、沒有到達他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。

2、學(xué)生方面，農(nóng)村學(xué)生純樸、善良固然是其優(yōu)點，但同時也存在少人管教，懶散的缺點。放學(xué)后自由的時間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學(xué)習(xí)上的事常常因為現(xiàn)而忘了。

有的孩子對于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識到自我所應(yīng)當承擔(dān)的職責(zé)。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸職責(zé)、怨天尤人的不良習(xí)慣。

輔導(dǎo)過程：

而針對上頭學(xué)生的案例，教師要研究學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生的實際情景來展開教育教學(xué)活動。

1、個別談心：教師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。

2、注意多表揚。贊揚能夠?qū)和a(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。在教育過程中注意對他的提高即便是點滴提高也予以及時、熱情的表揚。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的歡樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。

3、與家長溝通與協(xié)調(diào)。經(jīng)過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。

要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導(dǎo)家庭對策。（如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫忙孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的提高給予及時的鼓勵）。

教育孩子是一項長期而艱巨的職責(zé)，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。

輔導(dǎo)效果：

經(jīng)過輔導(dǎo)后，孩子的作業(yè)完成率提高了，成績也有所提高。