嗨吃嗨脹
沒啥效果,找一個(gè)他們的老學(xué)員帶你,也沒啥經(jīng)驗(yàn),有問題給不了方法,一周一節(jié)三四十分鐘的音頻課,指導(dǎo)老師打一次指導(dǎo)電話,說是指導(dǎo)電話,其實(shí)什么也指導(dǎo)不了,說是兩個(gè)月還你一個(gè)不一樣的孩子,根本做不到,然后讓你報(bào)后面的這個(gè)營(yíng)那個(gè)營(yíng),全部課程下來(lái)大幾萬(wàn),根本沒有實(shí)際意義
交換禮物
其實(shí)可以選擇猿輔導(dǎo),還有新東方,因?yàn)檫@些教育機(jī)構(gòu)都是比較有名的,而且現(xiàn)在都變成網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)
刺猬小姐最女王
這種微觀史學(xué)使新史學(xué)充滿了活力,因?yàn)樗鼘?duì)歷史的描述精細(xì)、 直觀而且生動(dòng)。勒魯瓦-拉杜里在1975年出版了他的心態(tài)史名著《蒙 塔尤》,采取了直觀的方法,以大量適宜的材料詳盡描述了一個(gè)小山 村的人文景觀。這種方法在最近的幾十年中得到大量的應(yīng)用,人們通 過對(duì)一個(gè)人物、一個(gè)特殊的年份、一個(gè)村莊、一個(gè)事件的詳盡且富有 魅力的描述,通過大量翔實(shí)的歷史資料甚至是當(dāng)事人的直接材料,借 以說明歷史的發(fā)展脈絡(luò)。見微知著、以小見大,是微觀史學(xué)的特點(diǎn)。 微觀史學(xué)所引發(fā)的“敘述復(fù)興”,是歷史學(xué)界對(duì)于社會(huì)科學(xué)界闡明 “有關(guān)人類行為的一般性規(guī)則”這一目標(biāo)感到悲觀的產(chǎn)物。微觀史學(xué)恢 復(fù)了傳統(tǒng)史學(xué)的“敘述”傳統(tǒng),但是與傳統(tǒng)史學(xué)相比,微觀史學(xué)更重 視下層普通人民的生活形態(tài),更傾向于使用那些非正統(tǒng)的史料(比如 法庭記錄、家譜、民間訴訟材料、手稿、私人信件等),這使得微觀 史學(xué)成為一種“民主化史學(xué)”①。然而,微觀史學(xué)如果把這種個(gè)人化的微 觀方法使用過度,卻極容易產(chǎn)生“一葉障目”的效果,難以對(duì)歷史形 成一個(gè)綜合的判斷,導(dǎo)致史學(xué)碎片化的后果。
爛醉的貓咪
我覺得非常好,這個(gè)是針對(duì)家長(zhǎng)的課程,改變家庭環(huán)境氛圍,培養(yǎng)親子關(guān)系的一個(gè)課程,現(xiàn)在我學(xué)習(xí)了一段時(shí)間了,自己也平和很多,家庭關(guān)系溫馨了
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