劉雙鶴，焦點(diǎn)解決講師一期班，平頂山，成長(zhǎng)分享第854天(星期五） 《故事咨詢師：心理輔導(dǎo)的隱喻操作》包含了豐富的隱喻心理知識(shí)，也記錄了大量動(dòng)人心魄的愛(ài)與善意的輔導(dǎo)故事。這些故事能拂去尋常生活中的微塵，讓我們?cè)诠适吕镎J(rèn)識(shí)自己，看到生命中更多的可能。作者李永強(qiáng)，畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)院碩士研究生班；郝琦，天津市教育科學(xué)研究院教育心理研究所副研究員，2001年畢業(yè)于天津南開(kāi)大學(xué)，獲心理學(xué)博士學(xué)位。清華大學(xué)出版社出版，2014年6月第1版。下面是讀第一篇《妙趣橫生的故事輔導(dǎo)》筆記。 ? 第一篇《妙趣橫生的故事輔導(dǎo)》 ?? 1.隱喻故事的治療由來(lái)已久。 聽(tīng)故事和講故事似乎是人們與生俱來(lái)的本能，每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程都有這樣的體驗(yàn)，可以說(shuō)我們是聽(tīng)故事長(zhǎng)大的。故事有內(nèi)涵，傳遞著思想和文化，潛移默化地對(duì)人們發(fā)生著影響，我們把這樣的故事稱為隱喻。實(shí)際上，我們的生活中充滿了隱喻，我們的語(yǔ)言里也經(jīng)常運(yùn)用著隱喻。比如，隱喻可以用來(lái)描述我們的感受，如“我的心被一片又黑又烏云罩住了，我無(wú)淚，心卻在下雨”，形容內(nèi)心的痛苦和悲傷。 ?故事講完了，無(wú)論是講故事的人，還是聽(tīng)故事的人，在滿足內(nèi)心深處傾訴與傾聽(tīng)的需求之后，或許會(huì)淡忘了這些故事，然而故事中表達(dá)的精神卻不會(huì)輕易被淡忘，當(dāng)生活情境與故事有某種相似或相關(guān)時(shí)，故事里的精神光芒就會(huì)發(fā)揮了它的作用，給人潛移默化的指引，如冥冥之中一只智慧的手。 ?最早把隱喻故事用作心理輔導(dǎo)的先驅(qū)者是美國(guó)已故催眠大師米爾頓-艾瑞克森。他運(yùn)用多層的溝通手法，借由各種隱喻故事，既溝通意識(shí)又溝通潛意識(shí)，因?yàn)闈撘庾R(shí)語(yǔ)言就是重重象征的隱喻。意識(shí)聆聽(tīng)到故事的表面內(nèi)容，潛意識(shí)聆聽(tīng)故事的深層結(jié)構(gòu)；而故事的脈絡(luò)則暗藏問(wèn)題解決的可能，從而巧妙引導(dǎo)當(dāng)事人改變意識(shí)，充實(shí)正向的自我能量。艾瑞克森發(fā)明的催眠方法的魅力就在于打破了傳統(tǒng)的催眠形式，他用特有的緩慢的語(yǔ)調(diào)，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一段故事，很神奇地就把人帶入催眠狀況，同時(shí)又把對(duì)當(dāng)事人說(shuō)的話，用隱喻的形式藏在故事里。 ? 2.什么是隱喻故事心理輔導(dǎo)。 隱喻就是暗喻，從字面理解，就是把要說(shuō)的話，不直說(shuō)，換個(gè)說(shuō)法說(shuō)，目的是讓人接受。通過(guò)隱喻故事做心理輔導(dǎo)，其實(shí)與改變認(rèn)知、改變行為、改為結(jié)果的認(rèn)知行為療法有異曲同工之妙，甚至更具優(yōu)勢(shì)。隱喻故事輔導(dǎo)主張把人的成長(zhǎng)看成是大大小小的故事，生活是由許多故事組成的，我們就生活在故事中。每個(gè)人的背后都有好多內(nèi)在故事值得回憶，也希望拿來(lái)與人分享，更希望被人聽(tīng)懂、理解和認(rèn)可。 ?什么是隱喻故事輔導(dǎo)呢？就是通過(guò)對(duì)情緒的捕捉發(fā)展成一個(gè)埋藏治療因子，使問(wèn)題得到外化的故事脈絡(luò)。無(wú)論是作文教學(xué)不是心理輔導(dǎo)，隱喻故事都特別看重對(duì)情緒的捕捉。因?yàn)槲覀兿嘈湃嘶钪且环N心情，人際互動(dòng)是情緒的互動(dòng)，抓住了情緒的脈絡(luò)，也就抓住了根本。 ? 3.隱喻輔導(dǎo)故事的基本模式。 首先要架構(gòu)從現(xiàn)實(shí)生活視野到象征的隱喻視野的同態(tài)體結(jié)構(gòu)，也就是隱喻故事中的事件、人物及人物之間的關(guān)系與真實(shí)的個(gè)案的情形是有相似的。隱喻故事可以使我們轉(zhuǎn)換視野，從生活現(xiàn)實(shí)的人格視野轉(zhuǎn)換到故事里象征世界的心靈視野。主要有三個(gè)主要條件。 ?一是故事的結(jié)構(gòu)要和被輔導(dǎo)者內(nèi)心困擾的心理結(jié)構(gòu)對(duì)等，也就是隱喻故事要與主角的生活世界成一種對(duì)稱的“同態(tài)體”。 ?二是故事中要有一個(gè)提供困惑解答的“通道”。在這個(gè)過(guò)程中，隱喻故事為主角找到一條出路，找到行得通的答案。 ?三是故事中包含許多層面，涵蓋多層次的意識(shí)和潛意識(shí)的認(rèn)知，所以隱喻故事有一定的結(jié)構(gòu)，蘇珊-佩羅認(rèn)為是三重結(jié)構(gòu)：隱喻、情節(jié)和解決方案。一般情況下，是先構(gòu)思結(jié)局，讓失衡的狀態(tài)重歸平衡；根據(jù)結(jié)局，尋得隱喻，找尋情境中的象征我；最后是根據(jù)隱喻，通過(guò)情節(jié)的編織達(dá)到平衡的狀態(tài)。這就是故事的進(jìn)程或情節(jié)所要表現(xiàn)的核心內(nèi)容。 ?隱喻故事是隱藏起來(lái)的生活經(jīng)歷的比喻，是當(dāng)事人內(nèi)心世界在不同的情緒狀態(tài)下的投射，就如鏡子般可以幫助當(dāng)事人更清楚地看到自己。這樣的隱喻故事就像我們充滿象征與夢(mèng)想的夢(mèng)，透過(guò)如夢(mèng)如幻的圖畫(huà)和語(yǔ)言與內(nèi)在心靈的對(duì)話，從而有效地催化了內(nèi)在的領(lǐng)悟。 最早把隱喻故事用作心理治療的是催眠大師米爾頓，“隱喻（metaphor）”一詞源自希臘語(yǔ)metaphora，是“傳遞”的意思，利用這個(gè)理論他認(rèn)為各種隱喻故事既溝通意識(shí)又溝通無(wú)意識(shí)，我們能從故事中找到 現(xiàn)實(shí) 的對(duì)應(yīng)，也即是深層的無(wú)意識(shí)被傳遞出來(lái)，借由我們最喜愛(ài)的故事?！豆适伦稍儙煟盒睦磔o導(dǎo)的隱喻操作》這本書(shū)也是從這個(gè)宗旨出發(fā)，給我們介紹了隱喻故事輔導(dǎo)的傳統(tǒng)、方法和基本模式，以及在心理 健康 教育 中所發(fā)揮的作用，隱喻是一種神奇的 東西 ，它充滿著想象力，首先是讓我們與故事相連，進(jìn)而在情節(jié)本身的張力之下，我們被 感動(dòng) 被侵入，然后是失衡，再而是尋找平衡的解決方案。 而一個(gè)治療性的隱喻故事，要有兩個(gè)條件，第一個(gè)是隱喻故事要與當(dāng)事人的 世界 有一種聯(lián)系，形成對(duì)稱的“同態(tài)體”，第二是隱喻故事要為當(dāng)事人找到一條可能性的出路，最后便是解決方案，個(gè)人覺(jué)得非常有趣，書(shū)中的第二篇給我們列舉了隱喻治療的案例，如何幫助孩子疏導(dǎo)情緒、戰(zhàn)勝 脆弱 等，其實(shí)隱喻故事對(duì)于孩子的功效特別好，畢竟成年人的話， 性格 很多 時(shí)候 都已經(jīng)固定下來(lái)，而 小孩子 則不同，他們喜愛(ài)故事，他們從故事中學(xué)習(xí)到知識(shí)、想象力，也被故事改造著心靈，讓他們重新找到自己。 作為成年人，我們?cè)趧?chuàng)造故事中釋放自己的潛意識(shí)，例如書(shū)中針對(duì)治療者的一句“但 美好 多于 痛苦 ”判斷到治療者心中有痛苦的 經(jīng)歷 ，真的非常微妙，我們的情緒或者潛意識(shí)總是會(huì)在 自由 的寫(xiě)作中凸現(xiàn)出來(lái)，這是我們需要抓住的，另外就是為什么說(shuō)寫(xiě)作有治療的功效，因?yàn)槠渲邪尫藕椭委煹墓πА? 《故事咨詢師》讀后感(三)：讓隱喻故事陪伴我們 成長(zhǎng) “人們對(duì)隱喻故事有著 與生俱來(lái) 的 熱情 ，似乎聽(tīng)故事和講故事也是人的本能?！蔽艺J(rèn)為，這種以隱喻故事進(jìn)行心理干預(yù)的對(duì)象應(yīng)該更適合兒童吧。因?yàn)椋?喜歡 聽(tīng)故事并能從故事中得到教益是兒童的天性。 “ 智慧 的貧乏就是故事的貧乏”，我不是一個(gè)會(huì)講故事的人，所以，我很羨慕講故事的 能力 ，但我又沒(méi)有耐心聽(tīng)故事。所以，讀本書(shū)的一個(gè)個(gè)故事對(duì)我來(lái)說(shuō)猶似折磨。 在我看來(lái)，這種心理輔導(dǎo)是非常專業(yè)的一項(xiàng) 工作 ，要想普通人針對(duì)心理問(wèn)題靈活地編造故事去進(jìn)行疏導(dǎo)，那真是 難于上青天 了。不過(guò)，通過(guò)本書(shū)可以了解這種 重要 的心理輔導(dǎo)方式，從而提高認(rèn)識(shí)，對(duì)于 自己的生活 和對(duì)孩子的教育還是很有助益的。 作為作用于潛意識(shí)的隱喻故事，其本身就是一種高效溝通、絕對(duì)說(shuō)服的管道。他最重要的一點(diǎn)就是避免了傳統(tǒng)的講故事說(shuō)教的特點(diǎn)：總是在故事的結(jié)尾聯(lián)系聽(tīng)眾的不足和弱點(diǎn)，并提出改進(jìn)的要求和建議。這樣，無(wú)形中就把需要幫助者置于對(duì)立面，功利色彩太濃厚，容易激發(fā)對(duì)立情緒和逆反心理，所以，教育的效果就要大打折扣了。 而這種隱喻故事，表面上就是講 一個(gè)故事 ，但是其中的要素和當(dāng)事人的世界形成一種對(duì)稱的“同態(tài)體”，非常巧妙地把當(dāng)事人的情緒隱藏在故事里。所以，表面上在聽(tīng)故事，而潛意識(shí)接收到的卻是隱藏在故事背后的信息。會(huì)起到入耳入心， 潤(rùn)物無(wú)聲 ， 水到渠成 ， 豁然開(kāi)朗 的效用。 也就是說(shuō) ，隱喻提供的是一種與深層自我連接與溝通的有效方式，隱喻故事可以很好地同理和陪伴當(dāng)事人，故事的發(fā)展又可以為問(wèn)題的解決提供新的可能性。借此，我們可以接觸到自己原本具足的積極 生命 能量，從而激發(fā)自己，力爭(zhēng)上游， 激流勇進(jìn) 。 臺(tái)灣地區(qū)的繪本培訓(xùn)輔導(dǎo)師“傻姑”說(shuō)的非常好：“真正接納自己之后，覺(jué)得夠了，就不需要再汲汲營(yíng)營(yíng)地外求，能夠在 平凡 、 平淡 的 生活 里， 自得其樂(lè) ！” 書(shū)的目錄把每節(jié)的標(biāo)題都列出來(lái)，能概覽全書(shū)具體內(nèi)容，便于查找，以讀者為本，非常難得。左頁(yè)腳標(biāo)明書(shū)名及頁(yè)碼，右頁(yè)眉標(biāo)明篇名及頁(yè)碼，閱讀非常便利。這種頁(yè)碼設(shè)計(jì)非常新穎，也提升了書(shū)的版式設(shè)計(jì)檔次。 《故事咨詢師》讀后感(四)：新穎特別的隱喻故事療法 作者在此書(shū)中通過(guò)一系列隱喻故事心理輔導(dǎo)的案例、方法和技巧的展示，向我們提供了新型的心理治療方式。看后感覺(jué)非常新穎和特別。從挖掘故事中的隱喻作用，研究故事的隱喻模式，到實(shí)踐中用隱喻故事為問(wèn)題兒童做行為矯治等一系列分享，讓我們初次接觸隱喻故事療法的讀者非常 驚訝 。文中的個(gè)案涉及兒童 憤怒 、 恐懼 、自卑等情緒障礙，并通過(guò)相應(yīng)的隱喻故事做出相應(yīng)的有效疏導(dǎo)，其過(guò)程 別開(kāi)生面 。作者在本書(shū)中也極力展示了隱喻故事創(chuàng)作之法---九格創(chuàng)作法，情緒語(yǔ)言圖像解讀及創(chuàng)作法等等，內(nèi)容詳實(shí)而 厚重 ，值得仔細(xì)研究。 相信 對(duì)于從事心理咨詢，特別是兒童心理健康方面的朋友具有參考價(jià)值。 對(duì)我來(lái)講，雖然自己并非從事心理咨詢方面的工作，但這種隱喻故事的解讀及創(chuàng)作之法，仍為我們閱讀文學(xué)作品時(shí)，如何尋找辨別文中的隱喻含義開(kāi)啟一扇窗口，如同構(gòu)建和拆解。也為我們提供觀察文學(xué)作品中隱喻元素應(yīng)用的含義與現(xiàn)實(shí)溝通提供了方法和模式。----故事式隱喻，這種表達(dá)真是非常有魔力。 在我的理解中，構(gòu)建隱喻故事，其實(shí)也是中止當(dāng)前故事----繼續(xù)前行----將現(xiàn)實(shí)人格 視野 中的情境放入故事的視野里的過(guò)程。有點(diǎn)像玄幻小說(shuō)里，創(chuàng)造的各種屬于自己的“神界”“靈域”等，然后在這樣的封閉空間場(chǎng)中，繼續(xù)編故事，使故事結(jié)構(gòu)符合當(dāng)前所需的心理結(jié)構(gòu)（同態(tài)），使故事人物、元素和過(guò)程與現(xiàn)實(shí)人物的活動(dòng)元素找得到對(duì)應(yīng)關(guān)系（同形），并在這一過(guò)程中，同步發(fā)展，為人物找到一條出路（同行），最后 升華 這個(gè)故事，回歸意識(shí)中的認(rèn)同，得出正向而“徹底”的治愈。----文學(xué)作品這樣構(gòu)建的過(guò)程其實(shí)也非常符合我們閱讀時(shí)心理過(guò)程。比如在閱讀玄幻小說(shuō)時(shí)，人物主角出場(chǎng)通常非常弱小又倍受欺凌，但主角從不氣餒，也從不 放棄 ，努力拼搏再加各種機(jī)緣巧合，最后修得一身奇功，成為戰(zhàn)勝自我， 拯救 自我，最后拯救世界的英雄人物。一如這般的構(gòu)建故事，其實(shí)也是個(gè)人心理能量的不斷加強(qiáng)的過(guò)程。對(duì)心理輔導(dǎo)性質(zhì)這樣有治療目的編制故事，當(dāng)然也需于治療者的心理細(xì)節(jié)上的互動(dòng)互補(bǔ)而特別量身定制。所以，這樣的故事隱喻式輔導(dǎo)，針對(duì)性非常強(qiáng)，一旦 對(duì)癥下藥 ，則有效而 意義 深遠(yuǎn)。可以仔細(xì)研讀。 《故事咨詢師》讀后感(五)：故事療心 中國(guó) 式的 心理學(xué) 被民眾廣為接受的就是“算命先生”，經(jīng)?？吹浇诸^擺個(gè)攤，弄出八卦小本來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，看看手掌，就給人“算命”了，其實(shí)停下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)這些找算命的人都是一些近期有心理情緒或者 生活中 遇到一些難事的人，他們可能無(wú)法和 親人 講述，找了“算命先生”開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)就好了。心理學(xué)應(yīng)該是源于西方的一門(mén)學(xué)科，不過(guò)因?yàn)橹袊?guó)快速的經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 發(fā)展，高節(jié)奏的生活和生存壓力，也滋生出越來(lái)越多的問(wèn)題，而中國(guó)的心理學(xué)也真正發(fā)展起來(lái)，當(dāng)看到這本《故事咨詢師》的時(shí)候真是眼前一亮，這又是我不曾涉獵過(guò)的心理輔導(dǎo)的方面。 我看過(guò)一些心理學(xué)方面的書(shū)，還有一本《重口味心理學(xué)》，多是分析一些在人們看來(lái)很 不可思議 的心理疾病，而這本《故事咨詢師》寫(xiě)的是專門(mén)運(yùn)用故事這個(gè)看起來(lái)很不起眼的手段，治療各類(lèi)心理疾病的案例及分析。 因?yàn)槲矣泻⒆樱?曾經(jīng) 是孩子，聽(tīng)故事講故事是必修課，特別是養(yǎng)育孩子的這幾年，接觸了世界上各個(gè)國(guó)家的 優(yōu)秀 繪本，它們都是非常好的故事，而我以前并不知道故事還有這么多的“療效”， 《故事咨詢師》列舉了很多用故事隱喻治療的個(gè)案舉例，可以幫助憤怒孩子情緒疏導(dǎo)、幫助孩子戰(zhàn)勝脆弱、化解異形恐懼障礙、對(duì)自卑孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)……我們的孩子或許會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)我們可以按照書(shū)中的方法進(jìn)行隱喻故事的創(chuàng)作與互動(dòng)。在書(shū)中我們除了能夠掌握一些比較實(shí)用的講故事的技巧和方法，還可以了解隱喻心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀、心理分析、種類(lèi)、作用等，對(duì)這個(gè)全新的領(lǐng)域有比較深入的了解。 《故事咨詢師》讀后感(六)：圍著篝火講故事 《故事咨詢師——心理輔導(dǎo)的隱喻操作》這本書(shū)開(kāi)篇所勾勒的畫(huà)面——“圍著篝火講故事”頓時(shí)把人帶入一個(gè)特定的情境。當(dāng)然，這并不是虛幻的構(gòu)造，而是古時(shí)原始人的傳統(tǒng)。只不過(guò)，放在今天的語(yǔ)境中，就有了讓人莫名感動(dòng)的氣息和 溫暖 。 故事也被稱之為“隱喻”，在故事中所描述和傳遞的感受 自然而然 地具有了讓人心靈相通的魔力。隱喻本身是安全的，所以才敢觸碰情緒，又因?yàn)榭梢耘鲇|到潛意識(shí)，所以有了療愈的功能。之前很早就知道以故事進(jìn)行心理疏導(dǎo)的范式，讀這本書(shū)就是為了更深入更全面地加以了解。 作為隱喻故事的構(gòu)成，在王理書(shū) 老師 的概括下有三個(gè) 必要條件 ：一是構(gòu)成與主角對(duì)稱的“同態(tài)體”，而是要有提供 困惑 解答的“通路”，三是涵蓋許多層面的“徹底的故事”。澳大利亞故事醫(yī)生蘇珊？佩羅的解釋則與前者對(duì)等地分別概括為“隱喻”、“情節(jié)”和“解決方案”。我認(rèn)為更為重要的如作者所言：“傾訴與聆聽(tīng)是每個(gè)人 內(nèi)心深處 的需求。當(dāng)我們分享一個(gè)重要的故事時(shí)，就有了彼此結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，這是一種內(nèi)在的聯(lián)結(jié)，讓我們 相互之間 有了更多的了解。你 永遠(yuǎn) 不知道自己會(huì)從故事里學(xué)到什么， 感悟到 什么，或者借由故事的傾訴與傾聽(tīng)，你可能創(chuàng)造多么深刻的親密的關(guān)系?！?對(duì)于心理治療而言，故事的作用是一種外化，將問(wèn)題外化成與自身無(wú)關(guān)的故事，再通過(guò)故事的發(fā)展出新的觀點(diǎn)，看待原有問(wèn)題，探索出路。 就我的理解而言，前面所說(shuō)的三個(gè)必要條件是非常簡(jiǎn)潔的。但是后面談到的隱喻故事九宮格創(chuàng)作法反而搞得有些云山霧罩，故事層次三格（隱喻、進(jìn)程、結(jié)局），故事發(fā)展三格（資源、關(guān)系、轉(zhuǎn)化）、故事腳本三格（困局、成長(zhǎng)、存在），單就每個(gè)層面還比較能夠理解，但是這三個(gè)基本層面之間的關(guān)系，書(shū)中自始至終沒(méi)有交待清楚。 從整本書(shū)的編排來(lái)講，還存在一定的重復(fù)和層級(jí)不清的問(wèn)題，希望能有機(jī)會(huì)重新梳理。 《故事咨詢師》讀后感(七)：用故事喚醒人生 不論是大人還是孩子，都喜歡聽(tīng)故事，只不過(guò)孩子用童話來(lái)滿足，而成人則讀的是小說(shuō)，但歸根結(jié)底，這都是一種故事的形式。 以前讀書(shū)，我們會(huì)覺(jué)得這本喜歡或者那本不喜歡，催促我們讀下去的是一種朦朧的內(nèi)心需求，我們只是覺(jué)得自己喜歡的書(shū)中有自己想要的關(guān)于人生的答案，有我們對(duì)于生活方式的認(rèn)同感，說(shuō)到底，我們是在書(shū)中尋找另一個(gè)自己。 在讀到這本《故事咨詢師》后，對(duì)于讀書(shū)的一些想法才突然明晰，其實(shí)，我們所有的讀書(shū)都是一種自我療愈，誰(shuí)的心中沒(méi)有大大小小的傷呢？我們?cè)跁?shū)中找尋自己，在書(shū)中縫合曾經(jīng)的傷口，在書(shū)中重新過(guò)一種健康的人生，雖然這些過(guò)程都是毫無(wú)意識(shí)的，但我們確實(shí)一直在故事中不停地面對(duì)著內(nèi)心深處不肯面對(duì)的自己。 是的，故事就是有這么強(qiáng)大的作用力與魔力，它簡(jiǎn)直就像是童話故事書(shū)中的魔法。一直以來(lái)，我都覺(jué)得自己是一個(gè)缺乏想像力的人，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己能夠編一個(gè)小小的故事出來(lái)，但是當(dāng)我讀到這本書(shū)時(shí)，我簡(jiǎn)直要說(shuō)，這真像是一本魔法書(shū)。 這是一本教你如何通過(guò)自己創(chuàng)作故事來(lái)自我治愈的心理書(shū)，你可以自己創(chuàng)作故事，你可以通過(guò)隱喻故事來(lái)走向心靈，你可以打開(kāi)你的想像之門(mén)，你可以學(xué)會(huì)如何更好地面對(duì)自己。當(dāng)然如果你有孩子，這些方法同樣可以幫助你如何去給孩子編一個(gè)更好的故事，一個(gè)更適合自己孩子的故事，你可以帶著孩子一起走向更健康的人生。 書(shū)中為我們揭開(kāi)了人類(lèi)有始以來(lái)通過(guò)故事來(lái)隱喻人生的傳統(tǒng)，我想這里面最典型的可以說(shuō)是寓言故事吧，人類(lèi)善于將生活的道理通過(guò)寓言借助各種手法道出，這在全世界都是一直發(fā)生著的。童話故事中的隱喻也是很常見(jiàn)的，在書(shū)中，作者將我們帶進(jìn)許多經(jīng)典童話故事中，為我們一一解開(kāi)其中深刻的內(nèi)涵，讓我們可以以一種全新的視角重新理解那些曾在童年感動(dòng)過(guò)內(nèi)心的童話，當(dāng)我們帶著這樣的啟示再去閱讀時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)故事一點(diǎn)兒也不難，因?yàn)槟銕е妓?，一種對(duì)人生的思索，一種對(duì)寫(xiě)作的思索，而不是像從前那樣單純地為了好玩才去讀故事。 作者在分析隱喻故事中，更多的是選取的國(guó)外經(jīng)典童話，例如《美女與野獸》，故事中幾乎每個(gè)橋段都有值得我們?nèi)ブ匦吕斫獾男睦硪暯?，?dāng)然也選取了中國(guó)的一個(gè)童話故事來(lái)分析，兩個(gè)故事一對(duì)比，我們可以看到，中國(guó)的神話故事缺乏最終的心理救贖，它并不能帶給讀者足夠的心理啟示，我想這可能與中國(guó)的哲學(xué)思想有關(guān)，中國(guó)的神話故事流傳于民間，但民間又缺乏足夠的思辨，導(dǎo)致神話故事總是以悲劇收?qǐng)觯鴩?guó)外的童話故事，多以救贖收?qǐng)?，這也是我們讀國(guó)外的童話讓人感覺(jué)美好的緣故。 作者是資深心理咨詢師，他們通過(guò)重新創(chuàng)作隱喻故事來(lái)幫助學(xué)生重新解讀自己的人生，并引導(dǎo)孩子最終走向有答案的結(jié)局，這樣的輔導(dǎo)顯然更易讓孩子們放下戒備從而直面自己的內(nèi)心。 關(guān)于如何創(chuàng)作隱喻故事，其實(shí)也是有規(guī)則可循的，九格創(chuàng)作法，可以帶我們走進(jìn)一個(gè)全新的寫(xiě)故事的視角，一步步，一層層，寫(xiě)故事，只要你找到規(guī)律，就是一件輕松的事情。 這本書(shū)，能量充足，錯(cuò)過(guò)實(shí)在是可惜。