北京中關(guān)村二小凌晨回應(yīng)：涉事學(xué)生非“校園欺凌”2016-12-13 07:45:07來(lái)源：新華網(wǎng)資料圖：中關(guān)村二小原標(biāo)題：北京中關(guān)村二小：涉事學(xué)生不足以構(gòu)成“校園欺凌”新華視點(diǎn)官方微博12月13日消息近日網(wǎng)曝“北京市中關(guān)村第二小學(xué)‘欺凌’事件”引發(fā)公眾關(guān)注。對(duì)此，中關(guān)村二小13日凌晨對(duì)新華社記者披露此事調(diào)查情況，認(rèn)定其為“偶發(fā)事件”，尚不足以認(rèn)定涉事學(xué)生構(gòu)成校園“欺凌”或“暴力”。同時(shí)，校方表示，“對(duì)該事件發(fā)生深深自責(zé)，對(duì)給學(xué)生及家長(zhǎng)帶來(lái)的傷害，深表歉意”，將汲取教訓(xùn)，以此為鑒，本著認(rèn)真理性、客觀公正的原則，妥善處理。（新華社記者魏夢(mèng)佳、梁天韻）微博截圖早前報(bào)道：北京“中關(guān)村二小事件”真相依然成謎發(fā)生在北京市中關(guān)村二小的校園事件，近日刷爆了朋友圈。有學(xué)生家長(zhǎng)稱自己的孩子遭到同班同學(xué)的“霸凌”，抱怨學(xué)校方面處理不妥。另有“家長(zhǎng)”在網(wǎng)上發(fā)文稱事出有因，家長(zhǎng)不該只許自家孩子占便宜不吃虧，更不該借輿論施壓。而校方10日的回應(yīng)稱這只是“學(xué)生、家長(zhǎng)之間的事件”，回應(yīng)不但沒有平息事態(tài)，反而激起更大的輿論風(fēng)波。在很多學(xué)生家長(zhǎng)心目中，中關(guān)村二小是北京市海淀區(qū)的一所名校，名校該如何處理“校園欺凌”事件引發(fā)各方的關(guān)注與思考。11日，就中關(guān)村二小有學(xué)生受傷害事件，北京市教委官方微博援引相關(guān)負(fù)責(zé)人的說法：孩子是家庭的未來(lái)，也是國(guó)家和民族的未來(lái)，孩子的身心健康不僅是家長(zhǎng)所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重。媒體調(diào)查母親發(fā)文稱兒子在校受辱失眠、易怒“急性應(yīng)急反應(yīng)”剛過去的周末，一篇題為《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章在朋友圈廣泛傳播。文章作者稱，自己是一位母親，兒子是中關(guān)村二小的學(xué)生，剛剛滿10周歲，在學(xué)校遭遇校園霸凌，被同學(xué)用“廁所垃圾筐扣頭”。她聽完孩子的哭訴后，隨即給班主任打電話，要求處理，并表示事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀，并被診斷成急性應(yīng)急反應(yīng)。然而，家長(zhǎng)找學(xué)校溝通未果，家長(zhǎng)稱“老師把這個(gè)事說成是‘過分的玩笑’，還讓我們大事化小，我們不能接受?！贝耸略诰W(wǎng)上引發(fā)熱議后，中關(guān)村第二小學(xué)10日發(fā)表聲明：“近期，一起發(fā)生在我校三名中年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)之間的事件引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注。從事發(fā)到現(xiàn)在，學(xué)校一直在積極努力協(xié)調(diào)，客觀、公正地處理幾方家長(zhǎng)間的相關(guān)訴求和矛盾糾紛……此外，針對(duì)近期網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的關(guān)于我校以及相關(guān)事件的不實(shí)言論，我校將保留通過法律途徑維護(hù)學(xué)生及學(xué)校聲譽(yù)，并追究相關(guān)主體責(zé)任的權(quán)利?！痹谛氯A社、《人民日?qǐng)?bào)》等介入調(diào)查后，該事件迅速登上網(wǎng)絡(luò)熱搜。然而，該事件在11日迎來(lái)了熱點(diǎn)新聞出現(xiàn)后常見的反轉(zhuǎn)。事件反轉(zhuǎn)有家長(zhǎng)稱發(fā)帖者夸大事實(shí)“母親是個(gè)編劇，很會(huì)編故事”隨著事件的進(jìn)一步發(fā)酵，網(wǎng)上也出現(xiàn)了一些不同的聲音，有些網(wǎng)友稱“事情根本不是文章描述那樣，會(huì)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)！”之后，有其他“家長(zhǎng)”發(fā)朋友圈說，此事件事出有原因，暗示雙方互有不當(dāng)行為，文章稱當(dāng)時(shí)只是孩子們之間的課間打鬧，并非誠(chéng)心欺辱。還說，只許自家孩子占便宜的家長(zhǎng)是有的。文章稱發(fā)帖的“被欺凌”學(xué)生家長(zhǎng)“夸大事實(shí)、借題發(fā)揮”，更有人貼出“通過找關(guān)系進(jìn)的學(xué)?！薄澳赣H是個(gè)編劇很會(huì)編故事”等內(nèi)容。短短的一個(gè)周末，此事不斷發(fā)酵，原帖被眾多微信公眾號(hào)和微博賬號(hào)連續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)，引起網(wǎng)民熱烈討論，各種分析文章迭出。從家長(zhǎng)、學(xué)校的各種“聲音”來(lái)看，同學(xué)之間的“課間打鬧”確實(shí)是存在的。究竟這個(gè)學(xué)校同學(xué)之間的“打鬧”存在了多長(zhǎng)時(shí)間，“打鬧”的程度是什么樣的，“打鬧”給同學(xué)造成多大傷害？中關(guān)村二小方面沒有正面回復(fù)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上更多的聲音評(píng)論說，中關(guān)村二小的發(fā)聲，過于官氣、與家長(zhǎng)不能平等交流，甚至上升到冷漠的態(tài)度。網(wǎng)友質(zhì)疑真相究竟是什么？學(xué)?；貜?fù)為何如此冷漠？真相未明，但網(wǎng)上的爭(zhēng)論已經(jīng)白熱化，僅原網(wǎng)帖的評(píng)論就超過萬(wàn)次。梳理了一些微信公眾號(hào)留言可見，一些網(wǎng)友表示：“這是孩子之間的事，應(yīng)該由孩子自己解決，家長(zhǎng)出面使事情復(fù)雜化了?！币灿芯W(wǎng)友認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該站出來(lái)。“在孩子受到欺負(fù)受到傷害時(shí)，如果父母沒有第一時(shí)間站出來(lái)，那么孩子以后將會(huì)失去安全感和對(duì)父母的信任?！庇芯W(wǎng)友認(rèn)為，“若我是施暴孩子的媽媽，我會(huì)立即道歉，爭(zhēng)取盡早解決問題，同時(shí)教育好自己的孩子?！边€有網(wǎng)友認(rèn)為，“一定要堅(jiān)持到底，維護(hù)孩子的合法權(quán)益。”名為“張鏵倩”的網(wǎng)友說：“必須堅(jiān)持到底，我們家長(zhǎng)是孩子最后的港灣！”還有網(wǎng)友認(rèn)為，這位母親一定是投訴無(wú)果，所以才會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“戰(zhàn)斗”。一位名為“子凡”的網(wǎng)友認(rèn)為，“作為媽媽，沒有教育孩子在被欺負(fù)的時(shí)候要反抗嗎？這么受欺負(fù)都不反抗，甚至不敢告訴老師，這樣長(zhǎng)期積累會(huì)讓孩子形成心理問題?！备嗟木W(wǎng)友對(duì)學(xué)校的做法提出了質(zhì)疑。在與學(xué)校交涉過程中，這位發(fā)帖的母親稱她遭到學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“劈頭蓋臉一頓發(fā)難，大聲呵斥?！币恍┚W(wǎng)友認(rèn)為：“最可怕的不是孩子間的行為，而是學(xué)校的態(tài)度?！庇械木W(wǎng)友對(duì)學(xué)校的聲明也表示不滿：“這是一所‘名校’中發(fā)生的、關(guān)乎學(xué)生切身利益的問題，但學(xué)校的做法背后，卻有濃濃的權(quán)力氣味，透出高高在上的冷漠和傲慢?！边€有一些網(wǎng)友認(rèn)為：“學(xué)校還是要盡快解決問題，應(yīng)該認(rèn)真了解事情真相并客觀對(duì)待！”事發(fā)后新華社記者聯(lián)系涉事雙方家長(zhǎng)?！氨黄哿琛睂W(xué)生的父親10日表示，事件還沒有得到妥善解決，孩子情緒尚不穩(wěn)定，仍未返校上課?！拔覀儸F(xiàn)在需要更多時(shí)間去專心陪孩子，調(diào)整自己的情緒，才能更好地面對(duì)孩子，帶他走出困境?！北本┦薪涛?fù)責(zé)人11日接受記者采訪時(shí)表示，“孩子是家庭的未來(lái)，也是國(guó)家和民族的未來(lái)，孩子的身心健康不僅是家長(zhǎng)所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重。首都教育系統(tǒng)將從一切為了孩子身心健康出發(fā)的角度，高度重視，主動(dòng)工作。發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)肅對(duì)待，妥善處理。”北京市教委同時(shí)呼吁，關(guān)注事件中每一個(gè)孩子的健康，特別是心理健康的疏導(dǎo)。每一位關(guān)心孩子身心健康的成年人，教育好身邊的孩子，不做侵害他人的事情。孩子父親“后悔最初沒有站出來(lái)保護(hù)兒子”孩子父親王先生告訴媒體記者，從今年9月份開始，兒子樂樂(化名)開始頻繁跟他訴說自己經(jīng)常受同班一個(gè)同學(xué)言語(yǔ)上、肢體上的攻擊和騷擾，并被起外號(hào)；課下樂樂可以躲開，但課上因?yàn)樽辉谝黄?，?jīng)常被騷擾，極大地干擾了他上課。樂樂多次說起此事，讓王先生逐漸意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。王先生便主動(dòng)跟班主任、對(duì)方家長(zhǎng)溝通，他曾告訴對(duì)方家長(zhǎng)，樂樂不喜歡這種肢體上的接觸，包括對(duì)方所謂的開玩笑和外號(hào)，“我家孩子說起的外號(hào)是侮辱性的，是諷刺的語(yǔ)言?！薄袄蠋煴硎局懒?，要去了解一下，但是并沒有達(dá)到很好的效果。我每天送孩子上學(xué)的時(shí)候，能感覺到他很無(wú)奈，但晚上回家的時(shí)候又說某某某又騷擾他了”。王先生說，后來(lái)他再一次向?qū)W校要求，希望班主任把兩個(gè)人的座位調(diào)開，“老師說效果好多了，之后的一小段時(shí)間，樂樂也沒說自己在課上受干擾了?！钡?，就在調(diào)開座位大概十天以后，就發(fā)生了樂樂被扣廁所垃圾筐的事情。“我最后悔的就是在孩子第一時(shí)間跟我說自己受到侵犯的時(shí)候，我沒有選擇站出來(lái)保護(hù)他，而是想讓他自己去解決這件事情，讓他躲開他們”?！昂⒆蝇F(xiàn)在對(duì)我也比較抵觸?！蓖跸壬f，9日晚上孩子突然哭了，渾身都在顫抖，持續(xù)了20多分鐘，他們?cè)谝慌院翢o(wú)辦法，孩子不讓靠近，最后在母親的懷抱中慢慢平靜下來(lái)，“只有真正做好了準(zhǔn)備我們才能讓他去上學(xué)”。對(duì)于中關(guān)村二小發(fā)表聲明，呼吁社會(huì)讓教育問題回歸學(xué)校處理的處理態(tài)度，王先生表示，他對(duì)自己的話負(fù)責(zé)，他的要求是：“處理、懲戒施暴的孩子”，“保護(hù)我兒子不受二度傷害”，“讓施暴者的家長(zhǎng)道歉”，“對(duì)方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用”。專家說法不能把類似校園事件看成簡(jiǎn)單的“惡作劇”記者注意到，今年5月，國(guó)務(wù)院向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，4月至7月為全國(guó)中小學(xué)校(包括中等職業(yè)學(xué)校)自查治理階段，9月至12月為專項(xiàng)督查階段。11月，教育部等9部門又聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，要求對(duì)學(xué)生欺凌和暴力行為加強(qiáng)教育預(yù)防、依法懲戒和綜合治理。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，今年5月至8月，共上報(bào)68起校園欺凌事件。此番中關(guān)村二小事件“刷爆朋友圈”，再次觸碰社會(huì)長(zhǎng)期痛點(diǎn)。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、大連著名兒童與青少年心理專家黃子芳認(rèn)為，“作為學(xué)校，絕不能把類似校園事件看成簡(jiǎn)單的‘惡作劇’，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題根源，對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的思維方式和行為準(zhǔn)則?！秉S子芳認(rèn)為，在目前的教育模式下，多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)校把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，忽視了對(duì)心理健康與健全人格的培養(yǎng)。這起事件給各方帶來(lái)很多啟示，父母要重視家庭教育，“要重視學(xué)習(xí)，更要重視孩子道德和心理健康的培養(yǎng)。應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與父母、學(xué)校溝通，讓孩子自信、樂觀、開朗地成長(zhǎng)?！本烤惯@件事情的真相是什么，面對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑，涉嫌欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校有何答復(fù)？10日上午開始，新華社等媒體記者一直在和中關(guān)村二小聯(lián)系。截至11日11時(shí)，涉嫌欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)以及該校負(fù)責(zé)德育工作的老師沒有給記者任何回復(fù)。立即評(píng)治理“校園欺凌”，絕不能“和稀泥”蔣璟璟中關(guān)村二小“校園欺凌”事件仍在發(fā)酵，校園欺凌現(xiàn)象再次回歸公眾視野并引發(fā)廣泛討論。事實(shí)上，這已是一個(gè)老生常談的話題，相較于最開始全社會(huì)對(duì)此類事情的無(wú)動(dòng)于衷，如今公眾的憤怒與反彈已然成為主流情緒。這一變化實(shí)則表明，隨著人們權(quán)利意識(shí)的覺醒，“校園欺凌”所面臨的現(xiàn)實(shí)處境已經(jīng)極大變化。校園欺凌事件的發(fā)生，很大程度上與教育的失當(dāng)不無(wú)關(guān)系。一方面，現(xiàn)有的學(xué)校教育，極缺關(guān)于人格教育、人文教育的部分，即便開設(shè)了相關(guān)課程也往往只是流于形式而已；另一方面，許多學(xué)校也并未教授學(xué)生們足夠的自我保護(hù)技巧，這在客觀上提高了欺凌事件的產(chǎn)生概率與施害后果……重視學(xué)科知識(shí)的灌輸，而輕視情緒輔導(dǎo)、性格引導(dǎo)，學(xué)校教育模式的天然偏僻，很大程度上加劇了校園欺凌的惡果。校園欺凌，應(yīng)該說是一種特殊的施暴行為。但在過去很大一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校管理者并沒有意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，而只是將之當(dāng)成“學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)”淡然處之。在這種認(rèn)知前提下，多數(shù)學(xué)校并沒有建立專門的欺凌預(yù)防、介入和應(yīng)急處置機(jī)制。由此，常態(tài)化防范的缺失，直接導(dǎo)致極端惡劣的個(gè)案一再頻發(fā)。在一些校園里，教師很少會(huì)對(duì)“被欺凌學(xué)生”的投訴足夠重視，而那些長(zhǎng)期施暴的“危險(xiǎn)學(xué)生”也很少會(huì)得到足夠的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和事前干預(yù)。相較于校園欺凌的普遍程度，我們的學(xué)校顯然還未形成一套與之對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化的處置方式。時(shí)至今日，在一次次的個(gè)案之后，在一輪輪的討論之后，我們理應(yīng)找到一套廣泛適用的經(jīng)驗(yàn)和方法，來(lái)有效地保護(hù)孩子們不再遭受暴力與欺侮，治理“校園欺凌”，最怕的就是“和稀泥”，只有對(duì)這樣的個(gè)案“零容忍”，才能讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)。網(wǎng)文《每對(duì)母子都是生死之交》節(jié)選：今天是兒子十歲的生日，是個(gè)大日子。他沒有像往常一樣頂著星星早起去上學(xué)，而是睡到太陽(yáng)透過窗簾縫隙，刺到了眼睛。起床后，我又開車排在四環(huán)一點(diǎn)點(diǎn)向前蹭，而導(dǎo)航的目的地不是學(xué)校，是北醫(yī)六院。漫長(zhǎng)的等待，見了醫(yī)生，開了一堆檢查單子，拉著孩子樓上樓下在迷宮一樣的診室里穿梭，終于在醫(yī)生下班前取到了所有的報(bào)告。女醫(yī)生很無(wú)奈的看著我，一個(gè)小時(shí)前她就應(yīng)該下班了，但是看到我拿著中度焦慮、重度抑郁的報(bào)告回來(lái)，她還是很盡職的坐下來(lái)在病歷上寫下了診斷：急性應(yīng)激反應(yīng)。“不要再讓孩子上學(xué)了，在家休一周，學(xué)習(xí)什么的沒那么重要，家長(zhǎng)自己在家教教就行了，千萬(wàn)不要在孩子面前再提起這件事，不要讓孩子有任何壓力，你們大人得去承擔(dān)，去把這件事解決了。記??！不能帶孩子去解決，你必須保護(hù)他。哎，你們哪個(gè)學(xué)校的呀？”第一次看病聽到醫(yī)生說這么多話?！芭?，中關(guān)村二小?！蔽一腥绺羰腊慊剡^神，回答了醫(yī)生。十年前的今天，我拼著命生下了兒子；十年前的今天，兒子拼著命來(lái)到我身邊。每對(duì)母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護(hù)好他。上周四，課間操時(shí)，他一個(gè)人去衛(wèi)生間小便，隨后同班的兩個(gè)男生跟了進(jìn)來(lái)，一個(gè)堵在他所在隔間的門口大喊：“xxx我要打開門看看你的屁股！”由于那個(gè)隔間的門鎖壞了，兒子很怕，很怕那個(gè)一直找他麻煩的胖子會(huì)沖進(jìn)來(lái)，他想要趕快尿完跑出去，就在這時(shí)，另一個(gè)男生從旁邊的隔間扔下了一個(gè)垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個(gè)男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了……衛(wèi)生間里又剩下他一個(gè)人，這時(shí)他開始哭了起來(lái)，他說自己太害怕了，一臉都是尿特別臭。因?yàn)楹芏嗄猩詺?，?jīng)常會(huì)尿在垃圾筐里。當(dāng)他回家告訴我這一切時(shí)，孩子已經(jīng)抖成一團(tuán)，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起來(lái)，告訴我他已經(jīng)在學(xué)校用涼水沖了好久好久，已經(jīng)沒有臭味了。天??！當(dāng)我把他哭著說出來(lái)的斷續(xù)片語(yǔ)連在一起的時(shí)候，我才知道，他遭遇了校園霸凌，在小學(xué)四年級(jí)的男生廁所里。每對(duì)母子都是生死之交，無(wú)論多么艱難，媽媽都要帶著十歲的兒子向校園霸凌說NO！該怎么看待“校園欺凌”？我們都該讀一讀小說《蠅王》“十年前的今天，我拼著命生下了兒子；十年前的今天，兒子拼著命來(lái)到我身邊。每對(duì)母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護(hù)好他。”這樣的文字讓每一個(gè)為人父母者讀來(lái)動(dòng)容。雖然事情的具體細(xì)節(jié)還在核實(shí)，但校園欺凌的話題，再一次引發(fā)了社會(huì)的集中關(guān)注。刷爆網(wǎng)絡(luò)的“中關(guān)村二小事件”仍在發(fā)酵，不禁讓人想起了威廉·戈?duì)柖≡?954年出版的一部小說——《蠅王》，這部小說講述了一群流落荒島的孩子，因缺乏成年人指導(dǎo)變得十分混亂，最終演化為野蠻原始人的故事。文藝作品，從來(lái)都是對(duì)生活的映射?！爸嘘P(guān)村二小事件”背后，讓人想起的還有不久前陜西省藍(lán)田縣一個(gè)初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，留下字條后離家出走；16歲的福州永泰縣東洋中學(xué)學(xué)生小黃遭同班同學(xué)圍毆至脾臟嚴(yán)重出血……屢屢發(fā)生的校園欺凌事件，暴露出學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、孩子等各方面的應(yīng)對(duì)和處理能力依然嚴(yán)重不足。校園欺凌，不能只是一個(gè)“開過分了的玩笑”。面對(duì)“校園欺凌”，沒有一個(gè)人是旁觀者。正視問題，解決問題，才是防微杜漸，讓孩子在有安全感的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。