跳蚤的華麗轉(zhuǎn)身
談話法在心理咨詢中又稱會談法，是心理咨詢師通過與求助者面對面的談話，口頭信息的溝通過程中了解對象心理狀態(tài)的方法。
又????稱：問答法
用????處：了解對象心理狀態(tài)
方????法：與求助者面對面的談話
1、談話法又稱問答法。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏固舊知識或檢查知識的教學(xué)方法。這種方法較易于集中學(xué)生的注意，激發(fā)積極的思維活動，提高教學(xué)效果。在各科教學(xué)中，特別是小學(xué)和初中階段廣泛應(yīng)用。
2、談話法是心理咨詢中一種為獲得臨床信息、建立“幫助關(guān)系”而與被咨詢者實(shí)施的一種會談方法。包括攝入性會談、鑒別性會談、治療性會談、咨詢性會談、危機(jī)性會談五種。
擴(kuò)展資料：
①為傳授新知識而進(jìn)行的談話。一般是由教師根據(jù)教學(xué)目的提出一系列前后連貫而又富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，或根據(jù)對眼前事物的觀察，進(jìn)行積極的思考作出正確的回答，借以獲得新知識。也稱啟發(fā)式談話法。
②為鞏固知識或檢查知識而進(jìn)行的談話。根據(jù)學(xué)生學(xué)過的教材提出一些問題，要學(xué)生通過回憶舊知識進(jìn)行回答，經(jīng)過知識的再現(xiàn)達(dá)到鞏固或檢查的目的。也稱再現(xiàn)談話法或問答式談話法。
③教師在講授過程中或者在學(xué)生活動過程中進(jìn)行的談話。這種談話有助于提高學(xué)生聽講的積極性，提高傳授知識的效率；有助于學(xué)生順利地完成獨(dú)立作業(yè)，或明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。也稱講授談話法。
參考資料：百度百科-談話法
人艱不拆XP
考試不是人生的全部。只是人生活中的小插曲。在現(xiàn)實(shí)生活中。當(dāng)學(xué)生步入社會，多數(shù)在校成績好的同學(xué)。一般在公司擔(dān)任要職。且平時成績二流的學(xué)生，多數(shù)確成為他們的老板。所以說，成績不好不沒前途。放松心情，順其自然是最好！
潔博利鄭少波
一般情況下，應(yīng)使用開放式提問，不使用封閉式提問。但是在特殊情況下，也可以使用半開放式提問，如“除了在孩子管理方面，你們夫妻之間還有什么矛盾？”。為了弄清孩子學(xué)習(xí)不好與夫妻吵架這兩者的關(guān)系，可使用這類半開放式提問。有時為了確證某種現(xiàn)象是否存在也可以用封閉式提問。如：為確定是否有家庭暴力，可用封閉式提問“你丈夫打孩子嗎？”以我個人經(jīng)驗(yàn)，開放式詢問能打開來訪者話匣子，收集的信息量大，但是當(dāng)來訪者無話可說時，可提些封閉式提問推動來訪者回答。
守望的原罪
這個問題太寬泛了，最好是考取資格證后找一家機(jī)構(gòu)做實(shí)習(xí)，這樣才能慢慢的積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。不是一兩句話能說清楚的
李老根記
般情況下，應(yīng)使用開放式提問，不使用封閉式提問。但是在特殊情況下，也可以使用半開放式提問我們在給來訪者做咨詢過程中同時重要的也要注意我們在咨詢時談及一個問題時來訪者的表情變化和所給與的不合常理的回答方式及答案。例如，當(dāng)她總是在說自己的孩子和自己對這干，而讓自己感到無措，我們問及：“你們夫妻感情一直很好怎樣？”而來訪者的回答卻是：“我和他爸爸在孩子教育上的觀點(diǎn)和方式不一.”這句無形不在給我們透露這夫妻之間的關(guān)系不太好的信息。而來訪者在說話的同時且臉朝下，則很可能還有更深層次的原因?qū)е伦约旱暮⒆雍妥约簩χ傻脑?。可能是她們夫妻之間經(jīng)常吵架。而是否給與“你們夫妻之間多久吵架一次”或者“你們夫妻之間僅僅在孩子教育問題和方式上觀點(diǎn)不一？”的問法，則取決于咨詢師在這個問題之間所做出的咨詢問題！而一切都要以好好實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)來完善自己在咨詢中的不足。主要是好好實(shí)踐。
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