王道之戰(zhàn)約定
源自百家號：姚萍說親子
育人育己。你好，我是姚萍。每天寫一篇文章，分享我的觀察和經(jīng)驗(yàn)。這是第61篇原創(chuàng)文章。
據(jù)2017年數(shù)據(jù)報(bào)告，全國 每年有萬的兒童非正常死亡。平均每天有40多名兒童，死于溺水和交通事故或者食物中毒事故。溺水和交通居意外死亡前兩位。中國溺水死亡率是，其中0~14歲的占，是這個(gè)年齡段第一死因。
暑假來了，不斷報(bào)道孩子的溺水事件，內(nèi)心還是很沉重的。因?yàn)闉槿烁改?，不敢想象那種喪子之痛，該如何承受。
關(guān)于安全教育，現(xiàn)在國家也比較重視，孩子的學(xué)校要求家長下載安全教育平臺，進(jìn)行視頻和答題的方式，和孩子一起觀看和學(xué)習(xí)。
說說我對安全教育的一點(diǎn)看法。
安全教育通過視頻和文字的方式進(jìn)行，也是一種方法，關(guān)鍵是對孩子來說最直觀最有效的方式，一定是現(xiàn)場模擬和游戲的方式。
單純的文字和視頻形式的安全教育，普及率和有效率并不成正比。安全教育容不得半點(diǎn)含糊。
假設(shè)：每個(gè)城市建立安全教育演練基地。以學(xué)校為單位去參與學(xué)習(xí)。
譬如說防溺水的。那么就是每個(gè)孩子都可以感受一下溺水的感覺，旁邊實(shí)施安全救援防護(hù)，及時(shí)救援。利用道具，讓孩子模擬呼救和救援。這種模擬的方式對孩子教育效果是記憶深刻的。
另外就是防火災(zāi)的演練，和火災(zāi)的現(xiàn)場模擬，讓每個(gè)孩子都能現(xiàn)場的方式，學(xué)習(xí)面對火災(zāi)的應(yīng)對方法。
美國幼兒園每月都要進(jìn)行一次火災(zāi)、暴風(fēng)雨等災(zāi)難的演習(xí)，讓孩子們掌握在自然災(zāi)害中逃生的能力。
假設(shè)：安全教育分專題進(jìn)行模擬演練。
例如：交通安全，飲食衛(wèi)生安全，消防安全，防溺水安全，校園活動安全，防爆、防拐安全、防性侵、自我保護(hù)教育。
每個(gè)專題都有課程開設(shè)，這樣都有相應(yīng)的游戲和主題活動開展。這樣對孩子來說是非常必要的。很多時(shí)候因?yàn)闊o知造成的孩子傷亡太多。同時(shí)要求家長共同參與，增加家長的意識。
美國北卡羅來納州的政府教育部門曾特意開展過主題為“不要開門”的專題節(jié)目。
警方也專門為孩子分發(fā)了安全手冊，讓孩子們在涂涂畫畫中記住應(yīng)對陌生人的一些安全守則，如接聽電話時(shí)，不告訴陌生人自己的名字和地址等相關(guān)信息，有任何不對勁，要打報(bào)警電話等。
對于這樣的安全教育，監(jiān)護(hù)人非常有必要參與孩子的演練。在游戲和模擬現(xiàn)場中，孩子學(xué)會自我保護(hù)技能，家長和孩子共同成長。
目前沒有這些條件怎么辦？
關(guān)鍵現(xiàn)在一些三線四線的城市這些還是做不到。那么父母在生活中，
通過繪本和視頻動畫進(jìn)行安全教育
當(dāng)孩子還很小的時(shí)候，對很多生活場景都會比較陌生。這時(shí)，家長可以借助一些有關(guān)安全的兒童繪本和視頻動畫，培養(yǎng)孩子的安全意識。
通過模擬游戲、情景訓(xùn)練進(jìn)行安全教育
生活中很多真實(shí)場景，不可能讓孩子接觸到，需要家長模擬或想象一些具有潛在風(fēng)險(xiǎn)的場景，借此教會孩子如何應(yīng)對的方法。
比如，平時(shí)和孩子玩的時(shí)候，可以模擬失火了該怎么辦，遇到壞人該怎么辦，讓孩子牢記各種緊急情況下應(yīng)該撥打的電話號碼等等。
減輕孩子的恐懼心理
由于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，每當(dāng)遇到一些突發(fā)情況或緊急事件時(shí)，很容易引發(fā)內(nèi)心的恐慌。本來可能不是什么大事，但在孩子眼里或許意味著“天快塌下來了”。
家長要盡量利用日常生活中的突發(fā)事件作為契機(jī)，引導(dǎo)孩子合理控制自己的情緒，盡可能減輕孩子的恐懼心理。
在保護(hù)孩子和讓孩子獨(dú)立之間找到平衡。
盡量為孩子增加更多的生活經(jīng)歷，讓孩子在生活磨礪中得到更多的鍛煉，孩子經(jīng)歷的多一些，放手讓孩子學(xué)會適應(yīng)學(xué)會生存。
其實(shí)我覺得很多父母并不具備這些常識和方法。但是孩子需要這些教育刻不容緩。所以還是需要政府和教育部門及商業(yè)同時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目落實(shí)。
家長們聯(lián)合起來，共同組織和參與孩子的安全教育問題。
今日話題：安全教育你重視了嗎？
作者簡介：姚萍，國家二級心理咨詢師。教育和心理線上學(xué)習(xí)超過1000小時(shí)，擁有高中教師資格?；燠E于各種寶媽群7年。熱衷于思考和解決各類育兒和親子問題。
冒冒愛雨雨
一、朔州安全教育平臺學(xué)生登錄入口 朔州安全教育平臺學(xué)生登錄入口地址為: ,學(xué)生和家長可以輸入學(xué)籍帳號登錄。 二、朔州安全教育平臺簡介 為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》,推動全國學(xué)校安全教育工作標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè),根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司委托,中國教育學(xué)會組織專家,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,參考國外經(jīng)驗(yàn),緊密結(jié)合我國中小學(xué)、幼兒園實(shí)際,研制完成切實(shí)可行的我國中小學(xué)、幼兒園的安全管理及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2013年,受教育部基礎(chǔ)教育司委托,中國教育學(xué)會在全國建立安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū),開展基于信息化平臺的學(xué)校安全教育和管理模式研究,探索和創(chuàng)新安全教育的途徑和方法,為各地開展安全管理及安全教育提供依據(jù)。 1、建立有效的安全教育管理機(jī)制。 實(shí)現(xiàn)安全教育過程和效果的實(shí)時(shí)管理和量化考核,強(qiáng)化和落實(shí)學(xué)校和教師的安全教育主體責(zé)任,全面提升實(shí)驗(yàn)區(qū)的安全教育管理水平和能力,努力將實(shí)驗(yàn)區(qū)打造成“全國安全教育示范區(qū)”。 2、建立有效的安全教育體系。 在確保安全教育內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性的基礎(chǔ)上,借助信息化平臺資源建立有地方特色的安全教育校本課程體系。 3、協(xié)助中小學(xué)(幼兒園)教師開展有效的安全教育。 通過信息化平臺,教師可以方便地運(yùn)用視頻資源組織課堂教學(xué)、帶領(lǐng)學(xué)生開展技能訓(xùn)練、進(jìn)行家校安全教育互動、及時(shí)了解和評價(jià)安全教育效果等。 4、協(xié)助中小學(xué)生(幼兒)自主開展安全教育活動。 通過信息化平臺,學(xué)生可以隨時(shí)隨地開展安全知識學(xué)習(xí)、安全技能 訓(xùn)練、參與安全專項(xiàng)活動、進(jìn)行學(xué)習(xí)效果測試等活動,切實(shí)提高中小學(xué) 生(幼兒)的安全知識和技能水平。 5、協(xié)助中小學(xué)提升應(yīng)急疏散演練效果。 各地和學(xué)校要按照《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南操作規(guī)范》要求,做到中小學(xué)校每月一次、幼兒園每季度一次應(yīng)急疏散演練,并確保演練安全和效果。中國教育學(xué)會協(xié)助各地重點(diǎn)解決學(xué)校師生開展演練過程中的實(shí)操性問題,提高應(yīng)急疏散演練的效果。 6、加強(qiáng)家?；?提高家長的安全監(jiān)管意識和能力。 三、朔州中小學(xué)安全教育新聞 為進(jìn)一步做好我市維護(hù)青少年權(quán)益工作,廣泛提升青少年自我保護(hù)意識和能力,近日,團(tuán)市委聯(lián)合多家心理機(jī)構(gòu)走進(jìn)市七小、市四中等學(xué)校開展“陽光自護(hù)”困境青少年心理健康和安全教育服務(wù)活動,通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)、安全知識講座、安全演練等教育形式,讓青少年群體正確認(rèn)識自己、愛護(hù)自己、實(shí)現(xiàn)陽光自護(hù)。 活動中,具有專業(yè)資質(zhì)的心理咨詢師以PPT演示、現(xiàn)場模擬、情景再現(xiàn)等方式向青少年講授“五防”(防性侵、防拐賣、防校園暴力、防災(zāi)害、防意外)安全教育課程,切實(shí)提高了我市中小學(xué)生應(yīng)對災(zāi)難和意外事故發(fā)生的能力;通過設(shè)計(jì)“適應(yīng)團(tuán)輔”、“信任與責(zé)任”等不同主題的心理游戲,對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識自我,探索自我,調(diào)整改善與他人的關(guān)系。在活動中,學(xué)生們熱情參與,與老師積極互動,勇敢表現(xiàn)自我,效果良好,得到了老師及家長的一致肯定。 據(jù)悉,“陽光自護(hù)”困境青少年心理健康和安全教育服務(wù)是團(tuán)市委開展中央專項(xiàng)彩票公益金支持“助力計(jì)劃”困境青少年服務(wù)項(xiàng)目的重要內(nèi)容,朔州四家心理機(jī)構(gòu)共選派100余名接受團(tuán)省委統(tǒng)一培訓(xùn)后的專業(yè)老師進(jìn)行授課輔導(dǎo),截至目前,全市共計(jì)開展了近千場團(tuán)體輔導(dǎo)安全五防教育課程,惠及我市中小學(xué)生達(dá)數(shù)萬人,切實(shí)預(yù)防和減少我市各種校園安全事故的發(fā)生,為青少年健康成長保駕護(hù)航。 ;
麥麥舞雨
心理咨詢師證書的含金量挺高的，心理咨詢師證是國家認(rèn)證，心理咨詢師的主要工作是幫助求助者解決各種心理問題，涉及到了所有的行業(yè)，所以市場需求量非常大，但專業(yè)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。心理咨詢是一個(gè)技術(shù)含量非常高，對個(gè)人的要求和天生的資質(zhì)要求都是非常高的。但是并不是學(xué)不好，因?yàn)樽稍儙熆梢詭椭约阂部梢詭椭鷦e人解決心理方面的問題，可以對自身很多時(shí)候的困惑做出合理的解釋，是一個(gè)值得長期從事的職業(yè)。關(guān)于心理咨詢師的更多了解可以到超職教育咨詢一下，超職教育致力于打造的綜合性在線教育平臺，近年來以提供快樂、高效、超值的課程體驗(yàn)為服務(wù)宗旨，結(jié)合線上互聯(lián)網(wǎng)在線與職業(yè)教育的優(yōu)勢，集團(tuán)總裁孫建先生在充分探索了先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)理念和成功的經(jīng)營模式。北京超職博越科技作為為第一家開展“線下沙龍”的互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)，秉承有溫度、有內(nèi)容、有創(chuàng)新 的課程設(shè)計(jì)理念，為廣大學(xué)子送去真實(shí)接觸課程實(shí)踐的機(jī)會，為一批又一批的學(xué)員 進(jìn)行心理治愈，普及心理健康知識、家庭教育及婚姻方面指導(dǎo)、以及全方面鍛煉學(xué)員口才能力。
核桃丫頭
近期，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，一些地方連續(xù)發(fā)生中小學(xué)生溺水事故。教育部辦公廳印發(fā)預(yù)警通知，要求各地教育行政部門和學(xué)校迅速行動起來，以多種形式開展防溺水“六不”宣傳，做好預(yù)防管理、安全教育、聯(lián)防聯(lián)控和監(jiān)督檢查等工作，有效防范學(xué)生溺水事故發(fā)生。
防溺水“六不”是什么？
教育部辦公廳關(guān)于防范學(xué)生溺水事故的預(yù)警通知
近期，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，一些地方連續(xù)發(fā)生中小學(xué)生溺水事故，各地教育行政部門和學(xué)校要迅速行動起來，結(jié)合當(dāng)?shù)厮摹⑺樘攸c(diǎn)，按照預(yù)防溺水有關(guān)工作要求，做好預(yù)防管理、安全教育、聯(lián)防聯(lián)控和監(jiān)督檢查等工作，有效防范學(xué)生溺水事故發(fā)生?，F(xiàn)就有關(guān)工作通知如下：
一、進(jìn)一步開展安全教育，提高安全意識
各地教育行政部門和學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，結(jié)合學(xué)生群體年齡特點(diǎn)開展形式多樣的防溺水安全教育，通過當(dāng)?shù)匦侣劽襟w、廣播電視、微博、微信公眾號、宣傳欄等載體以多種形式開展防溺水“六不”宣傳，介紹預(yù)防溺水安全常識，告知學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)情況時(shí)的自救方式，提高學(xué)生的避險(xiǎn)防災(zāi)、自救自護(hù)和智慧救援的能力。要確保防溺水教育落實(shí)到每一所學(xué)校、每一個(gè)班級、每一名學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)生、男學(xué)生、留守兒童等重點(diǎn)群體，使預(yù)防溺水常識生生盡知。
二、進(jìn)一步強(qiáng)化問題導(dǎo)向，聚焦風(fēng)險(xiǎn)防控
各地教育行政部門和學(xué)校要深入分析各類溺水事故發(fā)生的時(shí)段、地域、溺水原因等情況，及時(shí)發(fā)出風(fēng)險(xiǎn)提示和預(yù)警，要通過事故警示，提示學(xué)生私自下水游泳玩耍的極端危險(xiǎn)性，讓學(xué)生主動遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，增強(qiáng)家長安全意識和監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識，尤其是在放學(xué)后、周末和節(jié)假日要強(qiáng)化家長（委托監(jiān)護(hù)人）對學(xué)生安全監(jiān)管的第一責(zé)任。要不斷研究防溺水中出現(xiàn)的新情況、新問題，加強(qiáng)工作的預(yù)見性、主動性，保證防溺水工作時(shí)時(shí)有人問、處處有人抓，努力從源頭上防范溺水事故的發(fā)生。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)部門聯(lián)動，狠抓綜合整治
各地教育行政部門和學(xué)校要積極會同公安、水利、住建、安監(jiān)、氣象等部門組織力量切實(shí)加強(qiáng)對本行政區(qū)域內(nèi)海濱、山塘、水庫、江河湖泊、公園人工湖、工地積水形成的坑塘等重點(diǎn)區(qū)域的隱患排查和治理、監(jiān)測、避險(xiǎn)、預(yù)警等工作，認(rèn)真查找薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)在危險(xiǎn)路段及水域設(shè)置安全警示標(biāo)牌，設(shè)立安全隔離帶、防護(hù)欄，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，及時(shí)消除隱患。要積極調(diào)動群團(tuán)組織、企事業(yè)單位、社區(qū)鄉(xiāng)村基層和學(xué)生家長的積極性，充分實(shí)現(xiàn)信息資源互通共享，協(xié)力建設(shè)防溺水工作風(fēng)險(xiǎn)管控和自查、自報(bào)、自改的隱患排查治理體系，完善、細(xì)化溺水應(yīng)急處置預(yù)案，做到分工明確、責(zé)任到人、常備不懈，確保一旦發(fā)生險(xiǎn)情，能高效開展救援及處置工作。
四、進(jìn)一步抓好監(jiān)督檢查，擰緊責(zé)任鏈條
各地教育行政部門要加強(qiáng)對防溺水安全工作監(jiān)督檢查力度，督促學(xué)校落實(shí)防溺水責(zé)任制度，協(xié)同有關(guān)政府部門建立和完善分片包干督查機(jī)制，對安全隱患通過通報(bào)、督辦、函告、曝光等措施，建立定期會商、聯(lián)合整治、相互函告等防溺水工作督查整治機(jī)制，形成隱患整治工作合力，切實(shí)擰緊安全責(zé)任鏈條。要嚴(yán)格按照相關(guān)文件要求，健全溺水傷亡事故信息報(bào)告制度，準(zhǔn)確掌握事故信息，暢通信息報(bào)送渠道，確保涉及學(xué)生溺水傷亡事故及時(shí)報(bào)告。對每一起學(xué)生溺水事故，各級教育行政部門要會同有關(guān)部門，加強(qiáng)調(diào)查研究，分析事故原因，查找薄弱環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并根據(jù)事故調(diào)查結(jié)果，分清責(zé)任主體，強(qiáng)化失職瀆職問責(zé)。
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