學(xué)校設(shè)立專業(yè)心理咨詢室的原因和意義 一、教師、學(xué)生心理問題可能造成的危害教師的心理壓力大，就會(huì)在心理上厭教，對(duì)教學(xué)工作感到倦怠。老師對(duì)職業(yè)不熱愛，工作起來就不會(huì)認(rèn)真積極，教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)受到影響。如果教師心理壓力過大，就會(huì)不自覺的把不良的情緒帶到學(xué)生身上，帶到工作中去?；蚪虝笱芰耸?，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心；或緊盯著學(xué)生不放，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、漫罵學(xué)生。既使是在校盡力克制，回到家也忍不住對(duì)家人發(fā)火，往往導(dǎo)致家庭爭(zhēng)吵……來自于各方面的壓力把教師們的神經(jīng)繃得如弦上的箭，他們每日如履薄冰，生怕學(xué)生又出什么狀況，領(lǐng)導(dǎo)又有什么新的考核方案，家長(zhǎng)又有什么不滿意的地方……很多教師都患有不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥、神經(jīng)衰弱等心理疾病。教師的職責(zé)是教書育人，他們每天都要面對(duì)需要引導(dǎo)教育的學(xué)生。如果教師自身心理不健康，怎能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生？他們心理上的壓力得不到有效的解決勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生造成各種各樣的不良影響，嚴(yán)重者可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害。學(xué)生心理不健康，就會(huì)在情緒方面極不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性低，難以與人友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、偷竊、打架、斗毆等現(xiàn)象。意志方面優(yōu)柔寡斷、自制力差，當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)悲觀、失望，遇到困難就退縮，甚至破罐子破摔，走上違法犯罪的道路．就拿某校五年級(jí)（2）班來說，該班學(xué)生就出現(xiàn)過以下幾種現(xiàn)象：1、一名雖然來自單親家庭，但物質(zhì)條件不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)屬中上。她從三年級(jí)起就喜歡偷錢，少則幾塊，多則幾百，家人、別人的都偷過。家長(zhǎng)、老師多次教育，也采取轉(zhuǎn)學(xué)、換班、多給零花錢等措施希望能讓她改正，但卻沒有收效。2、一名家中富裕的小男孩，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，家長(zhǎng)對(duì)他嚴(yán)加控制，他就常常逃學(xué)到網(wǎng)吧去打游戲，家長(zhǎng)和老師配合起來阻止他，他就來個(gè)離家出走。3、某男同學(xué)整日以欺負(fù)別人為樂，不是打這個(gè)，就是搶那個(gè)的東西，差不多每天都要給老師請(qǐng)到辦公室去進(jìn)行思想教育。老師批評(píng)他時(shí)他認(rèn)錯(cuò)態(tài)度非常好，第二天又重犯。有次老師氣極了要打電話請(qǐng)家長(zhǎng)到校，孩子突然驚慌失措的哭了起來，要不是老師及時(shí)拉住，差點(diǎn)要跪下。有學(xué)問，心理健康的人才能對(duì)社會(huì)有用，才是人才。有學(xué)問，心理不健全的人對(duì)社會(huì)危害性往往要比沒有學(xué)問的人大得多。如果我們培養(yǎng)出一名化學(xué)家，但他卻是心理不健全的人，有一天他突然覺得世界上的人都很討厭，那會(huì)有什么后果？大學(xué)生自殺、大學(xué)生殺人的事件時(shí)有發(fā)生。如再不重視學(xué)生的心理健康，很可能就會(huì)出現(xiàn)張家爵、李家爵。 二、目前學(xué)校解決心理問題的方法及效果目前學(xué)校大多沒有專業(yè)的心理咨詢室和心理咨詢師，所謂的心理咨詢室就是在原來校醫(yī)室的基礎(chǔ)上增加一塊心理咨詢的牌子，負(fù)責(zé)心理咨詢的“專業(yè)”人員就是參加過一些教育心理學(xué)培訓(xùn)的校醫(yī)或老師。學(xué)生很少會(huì)走進(jìn)這樣的咨詢室咨詢，老師更是不會(huì)踏進(jìn)。解決教師心理問題的方法主要是大會(huì)小會(huì)要求老師擺正心態(tài)，注重師德；或讓老師參加各類心理講座、自行學(xué)習(xí)相關(guān)心理衛(wèi)生課程；呼吁社會(huì)各屆關(guān)注教師心理健康等。學(xué)生的心理問題主要靠家長(zhǎng)、老師進(jìn)行教育；開展系列主題班會(huì)、學(xué)習(xí)先進(jìn)等活動(dòng)進(jìn)行宣傳教育；進(jìn)行各種交流活動(dòng)，開設(shè)各類心理信箱或熱線等。采用宣傳教育或自行學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)的方法來解決心理問題效果并不明顯。特別是很多家長(zhǎng)、老師本身心理就不健康，還讓他們?nèi)ラ_導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生的心理問題，其效果可想而知。部分老師或?qū)W生會(huì)到社會(huì)上的專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)去咨詢，但專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)需要預(yù)約，收費(fèi)也相對(duì)較高，加上心理問題不是去一次、二次就能解決的，對(duì)校園中普遍出現(xiàn)的心理問題來說不是最佳的解決方案。 三、有條件的學(xué)校應(yīng)設(shè)立專業(yè)心理咨詢室專業(yè)的心理咨詢室，不是與我們?cè)瓉淼男睦碜稍兪矣兴煌Ｊ紫?，要有專業(yè)的心理咨詢師（注：這里說的是專業(yè)的咨詢師而非專門的咨詢?nèi)藛T），該咨詢師必需經(jīng)過系統(tǒng)的心理咨詢方面的培訓(xùn)；其次，要有一個(gè)好的咨詢環(huán)境，比如咨詢室的周圍種上各種能舒緩情緒的植物，房間內(nèi)有柔和的燈光，輕柔的音樂和良好的隔音效果等；最后，要有配套的心理咨詢?cè)O(shè)施，如必要的儀器、測(cè)試室、發(fā)泄室、治療室等。設(shè)立專業(yè)的心理咨詢室具有一定的意義：1、是構(gòu)建和諧校園的基本保障黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建和諧社會(huì)，校園也是社會(huì)中的一部份，也需要和諧，而設(shè)立專業(yè)的心理咨詢室是構(gòu)建和諧校園的基本保障之一。從前面所列的數(shù)據(jù)可以看出，無論是教師還是學(xué)生都有相當(dāng)一部份人心理處于亞健康狀態(tài)，在特定的誘因下就會(huì)變成疾病，甚至使人做出瘋狂的事情，屢屢出現(xiàn)的校園殺人案就是最好的證明。專業(yè)的心理咨詢室就象自來水廠的過濾池，可以將我們心靈的垃圾過濾掉，既使有漏網(wǎng)的，也是極小部分，對(duì)人對(duì)己已無大礙。經(jīng)過專業(yè)的心理咨詢，能有效的舒緩的心理壓力，化解心理危機(jī)，降低校園暴力，構(gòu)建和諧校園。2、有利解決日益嚴(yán)重的校園心理問題激烈的競(jìng)爭(zhēng)，繁重的工作、學(xué)習(xí)壓力和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，使校園的心理問題日益嚴(yán)重。專業(yè)的心理咨詢能讓教師有個(gè)倒心靈垃圾的地方，能使他們?cè)趯I(yè)人員的引導(dǎo)下通過各種方式調(diào)節(jié)身心。專業(yè)的心理咨詢能向青少年提供如何解決學(xué)習(xí)中的注意力，提高記憶的方法；如何解決在集體中的人際關(guān)系；如何進(jìn)行心理調(diào)整，保持心理平衡等等。設(shè)立專業(yè)心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T，能使在校的師生得到專業(yè)的心理輔導(dǎo)，方便、快捷的解決心里的困惑，有一個(gè)給心靈減壓的地方。心理壓力小了，因各種壓力造成的心理問題自然得到緩解乃至消除。3、有利于提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)過有效的專業(yè)心理咨詢，能使教師處理好當(dāng)前的各種困惑，，提高個(gè)人的認(rèn)知水平，矯正原有的錯(cuò)誤思路，找到正確對(duì)待自己的方法，增強(qiáng)自信，也能學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待他人，處理好各種人際關(guān)系。專業(yè)心理咨詢，不僅能解除學(xué)生煩惱，還能使教師了解學(xué)生的能力、興趣、個(gè)性特長(zhǎng)等，便于教師因材施教，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?？傊?，在學(xué)校設(shè)立專業(yè)的心理咨詢室，不僅能解決已出現(xiàn)的心理問題，為師生的心理健康提供保障，還能避免不健康心理的出現(xiàn)，真正達(dá)到學(xué)?！坝恕薄ⅰ皹淙恕钡哪康?。