作者簡(jiǎn)介 許標(biāo) 中科院心理所心理學(xué)碩士 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 12年心理學(xué)學(xué)習(xí) 超過(guò)3000小時(shí)心理咨詢經(jīng)驗(yàn) 超過(guò)1000名青少年教育輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn) 出版家庭教育著作《父母不知道的教育》 什么是“開放性”？ 對(duì)待別人與自己不同的觀點(diǎn)、做法能夠保持包容、尊重、接納的態(tài)度，不會(huì)強(qiáng)求別人必須與自己一致！為什么在生活中，人與人之間經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)論？我們總在試圖說(shuō)服他人，大家都希望自己的觀點(diǎn)獲得別人的贊同，希望別人與自己保持一致的意見(jiàn)！ 然而，每個(gè)人都會(huì)有自己的看法，每個(gè)人的看法多少會(huì)有些不同，當(dāng)每個(gè)人都希望別人接受自己的看法時(shí)，分歧和爭(zhēng)論自然產(chǎn)生!為什么我們不能接受別人的看法與自己不同？ 穩(wěn)定帶來(lái)安全，不確定的未知產(chǎn)生恐懼！ 每個(gè)人都有自己的各種觀點(diǎn)、看法，這些觀點(diǎn)、看法構(gòu)成了自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知體系，這是自己非常熟悉的世界！當(dāng)某天遭遇到別人與自己看法不一致時(shí)，熟悉的世界中出現(xiàn)不熟悉的部分，原有的穩(wěn)定的對(duì)世界的認(rèn)知，如果要接受新的看法，必將受到破壞，會(huì)失去原有的穩(wěn)定！ 我們過(guò)度執(zhí)著于穩(wěn)定的世界帶來(lái)的虛假的安全感?！猜? 失去原有的穩(wěn)定會(huì)讓人內(nèi)心深處產(chǎn)生不安全的恐懼，為了降低這種恐懼，每個(gè)人都有著拒絕接受別人意見(jiàn)、堅(jiān)持自己看法的”固執(zhí)“并努力爭(zhēng)取別人接受自己看法的本性！ 從這點(diǎn)可以看出， 影響一個(gè)人開放性的深層根源是——安全感。 安全感得到足夠滿足的人，對(duì)這個(gè)世界才能報(bào)以更多信任!因?yàn)樵趦?nèi)心對(duì)整個(gè)世界是信任的，因而對(duì)世界中未知的部分也能夠信任，而不會(huì)恐懼！安全感的建立最重要的在于出生至1歲左右對(duì)嬰兒的照顧是否及時(shí)，這種記憶會(huì)留在人的內(nèi)心深處。這意味著父母安全感的來(lái)源在于自身小時(shí)候父母對(duì)自己的照顧是否及時(shí)。如果在嬰兒時(shí)期沒(méi)有建立安全感，成年后想要修復(fù)內(nèi)心深處缺乏的安全感需要付出極大的努力！ 父母要鍛煉自己的開放性，不僅要努力修復(fù)自己內(nèi)心的安全感，還要有意識(shí)地提醒自己對(duì)他人的意見(jiàn)和看法多些包容?？梢圆煌鈩e人的看法，但也不要求別人必須接受自己的看法，對(duì)別人的不同意見(jiàn)保持發(fā)自內(nèi)心的尊重。正如啟蒙思想家伏爾泰說(shuō)過(guò): 我不贊成你的觀點(diǎn)，但我捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。 同時(shí)，轉(zhuǎn)換“未知帶來(lái)恐懼“的觀念!未知可能帶來(lái)危險(xiǎn)，也可能帶來(lái)未曾有過(guò)的收獲！已知固然安全，也是局限！勇于面對(duì)未知，探索未知，培養(yǎng)自己的開放性，才能讓自己接觸到更廣闊的世界！如果父母能夠鍛煉自己的開放性和包容性，才更有可能允許孩子朝著最有利于自己天性的方向成長(zhǎng)。 這點(diǎn)對(duì)于青春期孩子的教育效果特別明顯！在青春期，孩子從習(xí)慣父母安排的生活中開始自我意識(shí)覺(jué)醒，凡事追求按自己的意志行事，探索自己的未來(lái)方向。在各個(gè)方面孩子真正開始從自己的角度去思考和尋找自己的價(jià)值。對(duì)于父母教給自己的，特別是強(qiáng)加于自己的，他們會(huì)特別反抗——因?yàn)檫@是在否定和妨礙他們對(duì)自我價(jià)值的追尋和重新確立！ 當(dāng)然，由于孩子畢竟思想還不成熟，思維容易片面，在追尋自我價(jià)值和尋求未來(lái)方向的過(guò)程中，有可能暫時(shí)偏離正軌，迷失方向。探索就要允許試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，絲毫不允許試錯(cuò)，意味著同時(shí)也扼殺了孩子主動(dòng)探索成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和能力的發(fā)展！ 孩子一直在前進(jìn)， 父母不應(yīng)該因?yàn)楹⒆幼咤e(cuò)方向就不讓孩子前進(jìn)，父母需要做的只是當(dāng)孩子持續(xù)出現(xiàn)偏離正軌的行為時(shí)，調(diào)整孩子的方向，讓他（她）能夠朝著正確的方向繼續(xù)前進(jìn)就好！ 每一種體驗(yàn)都可以有所收獲！父母如果能以開放和包容的態(tài)度面對(duì)孩子在青春期的探索和變化， 即使孩子出現(xiàn)暫時(shí)的方向迷失，出現(xiàn)一些偏離正軌的行為，父母能夠去發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中對(duì)孩子有利的一面，從而去引導(dǎo)孩子，而不是一味地否定孩子的話，孩子更有可能從自己的經(jīng)歷當(dāng)中尋找到適合自己的方向！ 每個(gè)孩子其實(shí)都愿意朝著積極的方向成長(zhǎng)，當(dāng)父母面對(duì)孩子，能夠抽取孩子行為中積極的一面反饋給孩子，孩子更有可能朝著積極的方向前進(jìn)；如果父母眼中只有孩子的問(wèn)題行為，與孩子相處時(shí)交流的總是孩子的問(wèn)題行為，反饋給孩子行為中消極的一面，孩子就有可能朝著消極的方面發(fā)展，出現(xiàn)越來(lái)越多的問(wèn)題行為，越來(lái)越偏離正軌！