引領需智慧，陪伴最常情——聽耿潔老師講家庭教育“雙減”之后流傳網絡的那句“雙減，一減不優(yōu)秀的孩子，二減不重視家庭教育的父母”是我聆聽耿潔老師的家庭教育講座時的深切感受。家作為人生成長的動力之源，需要的是溫暖。源源不斷的溫暖供給，才能讓我們的孩子有更大的能量創(chuàng)造出屬于他的精彩的人生。身為父母的我們，需要為引領學智慧，需要讓陪伴有溫情。《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布實施，將家庭教育這一原本屬于家庭層面單打獨斗的事情上升到國家層面，不得不說家庭教育中出現的問題已經惡化到影響國家復興的嚴重程度，因此才會有國家將家庭教育的促進問題分解給政府、學校、社區(qū)等方方面面，以期形成全社會對家庭教育齊抓共管的社會大環(huán)境。而這其中，家庭教育的實施主體——身為家長的我們更是責無旁貸的，畢竟，孩子教育的好壞，往小了說決定著我們家庭為未來，也決定著我們的后半生的幸福指數。 營造和諧家庭氛圍，助力兒童心理健康成長。第一步是和諧家庭氛圍的營造，和諧的夫妻關系，親子關系永遠是家庭教育中的第一關系。夫妻關系與親子關系是孩子學習處理人際關系的第一課堂，孩子就是通過觀察爸爸媽媽的相處方式學習如何與異性交往和相處，通過觀察爸爸媽媽與孩子的相處方式學習如何與上下級的交往和相處。更重要的是夫妻和睦有助于形成良好的家庭氛圍,輕松,和睦的家庭氛圍是孩子生長的精神環(huán)境,對于孩子的成長有很非常重要的作用。 真正和諧的夫妻關系， 不是親密無間，也不是夫唱婦隨，而是自我獨立。當然，雖說要為彼此妥協(xié)，但也一定是相互的，不要總是一個人一味的付出，另一個總是得到，這樣天平自然就會變得很不平衡，夫妻關系也沒有辦法和諧。耿潔老師說：夫妻關系影響著孩子的情緒性格，提升孩子的心理健康，家長需要做到的一條是培養(yǎng)孩子的獨立意識。那么首先，夫妻之間是否可以把自己的全部生活，寄托在一個人身上？沒了自我，這樣相互都會覺得很累。要做到的是，兩個人在一起生活會很好，一個人生活也可以，為其如此，孩子的獨立意識才會慢慢培養(yǎng)起來。 夫妻和諧和睦是一種相處之道,孩子長期處在這樣的氛圍中,有一種愛與被愛的感覺。夫妻和睦有助于孩子健全的人格,還有良好的心理養(yǎng)成。如果夫妻不和諧和睦,經常有爭吵,或者發(fā)生冷戰(zhàn)。孩子處在這樣的環(huán)境之中,出現攻擊性行為的幾率會增加。夫妻之間有爭吵是很正常的,但是父母雙方一定要學會及時進行處理。有效的溝通是父母和睦的良好途徑,孩子在這樣的氛圍之下,可以少受到傷害,而且身心發(fā)展都有益處。簡單說,孩子處在夫妻和諧和睦的家庭之中,感受著家庭帶來的溫暖,出現的問題是比較少的,孩子的成長會更加順順當當。 因此和諧家庭氛圍的營造策略是我們每一位家長需要學習的第一課，這也是耿潔老師所講的言傳身教——以夫妻的平和之心教導平和之子，家長的日常表現本身就是一種最有影響力的無言的教育。助力兒童心理健康成長的第二步是傾聽與陪伴。有人講家庭中的親子關系是牽著蝸牛散步。朱永新講陪伴對孩子很重要，在一起本身就是教育。孩子來到家庭和你成為一個共同體，這就是人生的緣分，怎么樣能夠珍惜和孩子在一起的時光？事實上我們知道，當孩子真正離開你的時候，你想和他在一起也很難了。所以真正在一起的時間是非常有限的，而且在一起本身就是教育。這一點我覺得是很關鍵的，為什么呢？ ? ? 因為你和孩子在一起吃飯，在一起說話，無時無刻不是在進行著交流和學習，西方心理學有一個很有意思的研究，他們發(fā)現孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的詞匯量直接正相關。你在談論政治，這個孩子可能今后對政治感興趣；你在抱怨，這個孩子可能就會充滿抱怨的情緒。你在家庭發(fā)生的一切，都會對孩子產生直接的影響。 我們太多的父母，常常責備孩子不聽話。卻未曾反思，其實自己從來就沒有好好聽過孩子說話。傾聽，竟成了父母跟孩子之間最大的痛之一。 我們常常只愿意聽到自己想聽到的東西，而忽視那些真相。特別是跟孩子之間。倘若一個大人，他帶著不可置疑地權威，那這個孩子說的話，10句頂多能聽到一兩句，甚至就幾個詞語。然后就開始下結論，再繼續(xù)用各種事情來堆砌，表示自己的結論是有理有據的。一副你撅起屁股我就知道你拉什么屎的神情。倘若父母常常這樣對待孩子。那這個孩子肯定是孤單的，因為他甚至找不到一個人來傾訴自己的心聲。 如果有一天，孩子撲閃著自己那亮晶晶的眼睛。問你：“爸爸，為什么說雞是恐龍的后代啊？”“為什么我們不能去火星呢？”“媽媽，為什么我不能飛，我的夢想就是飛起來！”然后期待著你的回答時。你要么是置若罔聞，直接說自己太忙，等一會等一會，用自己的事來搪塞。要么就瞎編一個理由來哄騙孩子。孩子一次次叫喚你來聽，來關注他?？墒且淮斡忠淮蔚氖＜偃缒闶呛⒆?，你也會覺得很挫敗、氣餒吧。所以孩子最后選擇“還是算了吧”，最后跟你“閉嘴”了。 我們常常說要尊重孩子，那怎樣做才是尊重呢？其實愿意傾聽孩子說話，就是尊重。在我們自己的經驗里，你仔細回想一下就能感受到。如果有人愿意認真傾聽我們說話，就會感受到對方對自己的尊重。父母是不是愿意聽自己說話，孩子們有自己的感受。只是深層次的心理需求——被尊重，孩子們暫時無法言說。可他們卻能實實在在從這兒感受到自己是不是有價值。 傾聽意味著尊重的話，那忽視就意味著否定。太多的父母卻不知不覺中選擇了否定?？偸歉⒆诱f“不行”、“禁止”、“不許這樣”，就會覺得一切都控制在自己的手中。這種控制感能夠讓我們內心感到充實和安全。但是，通過“控制”養(yǎng)育孩子的話，最終只會得到一個焦慮暴躁的自己和一個叛逆而人格缺陷的孩子。 家長和孩子之間除了簡單的寒暄，基本沒有深層次的交流。當心靈的距離很遠，感受不到你的光和熱，那就只有封閉的孤獨和寒冷。當溝通的橋梁被折斷，那就只能如同兩個孤島，不通來往。很多問題就這樣產生了。 耿老師說溝通是人與人之間、人與群體之間思想和感情的傳遞與反饋的過程。我們不能只是傳遞而不管反饋，也不能不管孩子傳遞給我們什么，就盲目的反饋。需知我們的家不僅僅是講道理的地方，更是講愛的地方。這些都需要我們不斷的學習，去提升我們傾聽和陪伴的質量。時刻把握先處理情緒在處理事情，把握心情才能把握事情這一原則。儒家先賢思想追求仁、義、禮、智、信五德，現代積極心理學提出的六大美德24項積極心理品質幾乎無一不是需要一個和諧的家庭氛圍，孩子通過觀察模仿父母之間的互動、父母與長輩與同事朋友的互動，以及親子之間的互動學習提升自己的品德修養(yǎng)。我們都希望我們的孩子比我們更優(yōu)秀，那就讓我們每一位家長，從今天開始，積極投身到家庭教育的學習中來，正所謂“父母努力學習，孩子天天向上”。用我們學到的智慧引領孩子的成長，用我們高質量的傾聽與陪伴成就孩子的未來。（完）附： 董伯懿：民建會員，商丘市第二高級中學語文一級教師，商丘市家庭教育講師團成員，商丘市心理咨詢師協(xié)會會員，商丘市名師，商丘市優(yōu)秀班主任，商丘市師德模范，商丘市“防汛抗疫”優(yōu)秀志愿者。