10月13日凌晨，江蘇省泰興市一高二學(xué)生朱健跳河身亡。是什么原因讓一個(gè)17歲的孩子走上了絕路？ 在跳河之前數(shù)小時(shí)，朱健曾將寫下的遺書拍照發(fā)給自己的班主任焦某和女朋友吳某。在遺書中，他說班主任焦某總是罵其“死不要臉，臉皮厚”，“逼著吳某不理我，一次又一次”，“您親手毀掉了我的白月光，毀掉了我的救贖”。 媒體類似這樣的報(bào)道舉不勝舉，已經(jīng)麻痹了人們的神經(jīng)。 立德樹人是教育的根本任務(wù)。首先教育出來的人要身心 健康 。而現(xiàn)在由于種種原因，出現(xiàn)心理有問題的人越來越多，尤其青少年的心理問題令人堪憂，已經(jīng)引起黨國(guó) 社會(huì) 的廣泛高度關(guān)注，出臺(tái)了一系列政策文件。 2012年教育部出臺(tái)了《中小學(xué)生心理 健康 教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定要在中小學(xué)開設(shè)心理 健康 教育課（簡(jiǎn)稱“心育課”）。并規(guī)定了各個(gè)學(xué)段心育的具體目標(biāo)和內(nèi)容任務(wù)。極大推進(jìn)了我國(guó)學(xué)校心理 健康 教育的發(fā)展。 但是由于觀念認(rèn)識(shí)、師資條件、應(yīng)試教育等原因，真正落實(shí)開設(shè)心育課的地區(qū)和學(xué)校還很有限。 筆者所在的皖北縣級(jí)高中只有一兩所學(xué)校開設(shè)了心育課。小學(xué)和初中還沒有一所學(xué)校開設(shè)心育課。 課堂是教育的主陣地和基本形式，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和完成教育任務(wù)的根本保證。成才先成人，成人先 健康 。失去了 健康 就失去了教育的基礎(chǔ)，也失去了教育的意義。 我國(guó)每年青少年自殺事件居高不下，抑郁癥、焦慮癥等心理疾病正出現(xiàn)爆發(fā)態(tài)勢(shì)。而應(yīng)試教育的火越燒越旺。這是時(shí)代發(fā)展的階段性特征，也是亟待解決的矛盾。 筆者所在的高中，明顯感覺到心理問題日益嚴(yán)重。需要轉(zhuǎn)介到精神醫(yī)院接受醫(yī)療藥物心理治療的學(xué)生一年比一年多。 所以心理 健康 教育課，不僅要廣泛開設(shè)，而且要投入更多的人力物力和財(cái)力。這方面供應(yīng)和需求的矛盾很尖銳，任重而道遠(yuǎn)。希望家庭、政府、學(xué)校和 社會(huì) 齊抓共管，為孩子的 健康 成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。孩子的 健康 是家庭幸福的保證，也是國(guó)家富強(qiáng)的保證。很有必要開設(shè)心理 健康 課。 心理問題普遍存在，很多問題發(fā)生了，人們才意識(shí)到此前干預(yù)得不夠，尤其是一些悲劇的發(fā)生，留下很多遺憾和教訓(xùn)。 但是，問題發(fā)生后，很多人還是更多的指向于學(xué)生個(gè)性方面的原因，過后，各方面包括學(xué)校就不再從課程的高度，從學(xué)生全面發(fā)展的角度去審視這個(gè)問題。 目前，還有一個(gè)問題是學(xué)校的課程實(shí)施能力不足，心理 健康 方面的專任教師缺乏，教師這方面的培訓(xùn)不夠，心理 健康 指導(dǎo)和教育落實(shí)不到位，即便開設(shè)這樣的課程，空洞的說教和共性的泛泛而談作用不大。 還有，學(xué)校的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師尤其是這樣的課程的老師普遍重視不足，投入較少，加上，有的學(xué)校還是片面追求升學(xué)率，這樣的課程在這些學(xué)校只能是停留在課程表上，停留在檔案里，停留在總結(jié)中。 重視心理 健康 教育，使學(xué)生 健康 成長(zhǎng)，關(guān)乎青少年身心發(fā)展，關(guān)系祖國(guó)的未來，教育應(yīng)該做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。必要性不言而喻。教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展既包括生理的、身體的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。心理素質(zhì)在人的發(fā)展中占有重要地位?，F(xiàn)在中學(xué)生心理問題頻發(fā)，心理 健康 教育刻不容緩。中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期，也是不 健康 行為的孕育期，中學(xué)生容易焦慮，會(huì)遭遇到學(xué)業(yè)和生活各方面的挫折，容易產(chǎn)生心理障礙。若暫時(shí)性的心理障礙得不到及時(shí)排除，便會(huì)產(chǎn)生不良的反應(yīng)，很可能影響以后心理的 健康 發(fā)展，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果。 心理課目前已經(jīng)在大中小學(xué)開設(shè)，學(xué)校也配備了有資質(zhì)的心理咨詢師開展學(xué)生心理咨詢工作。但是學(xué)校的心理課并不能完全替代家庭教育，家長(zhǎng)需要多參與到孩子的教育中，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，生活，以及內(nèi)心世界。 首先，心理老師不能唯心理學(xué)專業(yè)論，更不能盲目崇拜西式心理學(xué)研究方式！ 社會(huì) 上的有工作經(jīng)驗(yàn)、有 社會(huì) 閱歷、有勞動(dòng)實(shí)踐的先進(jìn)、模范、英雄、義士……等才是學(xué)校學(xué)生最好的心理老師。 有 有，小學(xué)5年級(jí)就該有一節(jié)了 有必要，非常有必要！