首先要先問(wèn)清楚他為什么想要輟學(xué)，然后對(duì)他的問(wèn)題曉之以情，動(dòng)之以理。千萬(wàn)不能直接勸。多溝通理解，理解對(duì)方是因?yàn)槭裁丛蚨a(chǎn)生想輟學(xué)的想法的。換個(gè)方式與對(duì)方相處，相信對(duì)方一定會(huì)知道該怎么做的?，F(xiàn)在孩子進(jìn)入了青春期，總是想要追求自由，但現(xiàn)在的很多孩子被管得很嚴(yán)，導(dǎo)致他們的壓力很大，特別是在煩惱的時(shí)候想釋放這種壓力，所以就產(chǎn)生了輟學(xué)的想法，實(shí)際上當(dāng)他們真的輟學(xué)之后，要不了幾天他們就會(huì)后悔的。如果是精神壓力太大話，可以選擇讓他放松一段時(shí)間再學(xué)習(xí)。如果是成績(jī)不好，問(wèn)問(wèn)是不是不想學(xué)。學(xué)習(xí)的興趣都是可以培養(yǎng)的，學(xué)習(xí)的方式也有很多種的，多開(kāi)展一些有趣的學(xué)習(xí)方式，陪著他把難熬的這段時(shí)間熬過(guò)去就好了。還有可能覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有什么用，作為過(guò)來(lái)人可以告訴他其實(shí)不然的，往往都是“書到用時(shí)方恨少”，指不定將來(lái)什么時(shí)候就用上了呢。而且以后工作時(shí)學(xué)歷還是很重要的，不要盲目的只看眼前的路，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些?？梢愿嬖V他人生如白駒過(guò)隙一般，如果你連輟學(xué)都不怕，還會(huì)怕用心讀完書嗎？其實(shí)人生就好像攀登，上學(xué)是其中的一段很重要的階梯，現(xiàn)代社會(huì)很重視學(xué)歷，如果缺失了這段階梯，怎能過(guò)好下半生呢？如果你的下半生碌碌無(wú)為的話，你的父母你的親人怎么辦？活著就要做些對(duì)人對(duì)事都有益的事情。我們平時(shí)就應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)讓人心情平靜的音樂(lè)，多看看天空廣闊的藍(lán)天白云，把自己的心情調(diào)解的平靜自然。拿起書本，攀登完“讀書”這段階梯，等你登上階梯后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，天地廣闊，景色如此美好！其實(shí)學(xué)習(xí)這種事情興趣和動(dòng)力真的很重要，讓他找一個(gè)支撐學(xué)習(xí)的理由不僅是為自己，也是為了關(guān)心他人。靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，要有毅力，學(xué)習(xí)不是那么容易的，厭學(xué)是很正常的。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，先出去走走放松一下心情，再無(wú)嘗試學(xué)一些知識(shí)，也許會(huì)好一些。一定不能強(qiáng)化“厭”的心理，可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移注意力。多想想我喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢試L試從最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)始，掌握后不斷的自我鼓勵(lì)相信我能行。多向?qū)W習(xí)興趣勃勃的人看齊，和他們做朋友。一個(gè)人一旦厭學(xué)了，你讓他強(qiáng)打精神坐在教室里去聽(tīng)課，回家按時(shí)完成作業(yè)，這簡(jiǎn)直是太痛苦了。因?yàn)橐坏┊a(chǎn)生厭學(xué)心理，就等于完全地喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。青少年時(shí)期一般是憑借興趣的吸引追求知識(shí)的，一旦興趣不在，他們的腳步就踟躕了。這種情緒的一旦出現(xiàn)發(fā)生，就會(huì)每天滋長(zhǎng)。等到積累到一定的程度的時(shí)候，必然就會(huì)突破底線，不去上學(xué)了。這個(gè)積累過(guò)程，長(zhǎng)則一年半載，短則可能三五天。一個(gè)人一旦厭學(xué)了，你讓他強(qiáng)打精神坐在教室里去聽(tīng)課，回家按時(shí)完成作業(yè)，這簡(jiǎn)直是太痛苦了。因?yàn)橐坏┊a(chǎn)生厭學(xué)心理，就等于完全地喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。青少年時(shí)期一般是憑借興趣的吸引追求知識(shí)的，一旦興趣不在，他們的腳步就踟躕了。這種情緒的一旦出現(xiàn)發(fā)生，就會(huì)每天滋長(zhǎng)。等到積累到一定的程度的時(shí)候，必然就會(huì)突破底線，不去上學(xué)了。這個(gè)積累過(guò)程，長(zhǎng)則一年半載，短則可能三五天。從父母老師看來(lái)，想要輟學(xué)的孩子是因?yàn)閼卸瑁鋵?shí)，從心理學(xué)層面來(lái)分析可能是孩子們面對(duì)高壓發(fā)出的防衛(wèi)措施，是合理處理師生矛盾以及學(xué)習(xí)矛盾的有效辦法。從厭學(xué)到輟學(xué)，一定必然有某種有形的或者無(wú)形力量再促成。有形的可能是和同學(xué)之間有矛盾產(chǎn)生沖突了，或者失戀了，又或者被老師勒令回家反省了等等。不管是什么原因，一旦孩子提出來(lái)不想上學(xué)了，一定是身心收到挫傷了。常聽(tīng)人感慨，如今的孩子好幸福?？墒聦?shí)上孩子們卻不是這么認(rèn)為的。一說(shuō)起學(xué)習(xí)，他們都很苦惱。學(xué)習(xí)的各種壓力已經(jīng)使他們漸漸地覺(jué)得學(xué)習(xí)只是一種負(fù)擔(dān)，一種折磨。而不是一種樂(lè)趣，一種快樂(lè)的事情了。每個(gè)孩子從心底期待他們想要的那種學(xué)習(xí)感覺(jué)。應(yīng)該是樂(lè)學(xué)，是能讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)的享受，只有孩子們找到了這種感覺(jué)，學(xué)習(xí)的積極性才能提高，根本不用擔(dān)心孩子厭學(xué)、學(xué)不好了。 那么，怎樣才能讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)呢？首先，我以為應(yīng)該讓學(xué)生先從引起他們的興趣著手。知之不如好之，好之不如樂(lè)之。學(xué)習(xí)也是如此。要想達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的，需要教師正確地引導(dǎo)，讓孩子在主觀認(rèn)識(shí)上不怕學(xué)習(xí)，心平氣和地看待學(xué)習(xí)，只有找到了學(xué)習(xí)的感覺(jué)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。相信到了一定的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)潛能就能最大地迸發(fā)出來(lái)。學(xué)習(xí)將從樂(lè)學(xué)到要學(xué)到愛(ài)學(xué)。最后得出結(jié)論就是無(wú)論做什么,興趣才重要。