以下是我在小鰍訂的雜志《讀寫新天地》上看到的一個上海小學(xué)四年級學(xué)生的文章《我不要上那么多課》： “唉，又到周末了！”我長嘆一聲。你一定會問周末不好嗎？先別著急，聽我細細道來。 最近，我因為成績不好，媽媽給我報了一大堆補習(xí)班，有英語、作文、奧數(shù)……甚至還有二胡班！這幾天，光是做作業(yè)就要做六、七個小時，加上課程就更甭說了。每到周末都要起早貪黑，晚上十一點睡覺，已是家常便飯。第二天整一副“熊貓眼”，真是苦不堪言。 作業(yè)一多，一點休息時間也沒有，寫完作文做數(shù)學(xué)，做完數(shù)學(xué)讀英語，做完英語……是誰剝奪了孩子天真的童年？因為作業(yè)多，所以我經(jīng)常會趴在桌上睡著！ 我也常常向媽媽抗議，但是結(jié)果不是被媽媽的刀子嘴批評一頓，就是被爸爸的金剛?cè)庖淮危?于是，就發(fā)生了本文開頭的一幕。我一邊埋頭做作業(yè)，一邊聽著老媽的嘮叨，心里不住地大喊：我不要上那么多課！ 看了這個孩子的心聲，作為家長，你能了解孩子心中有多苦嗎？你是會繼續(xù)讓你的孩子上那么多課還是給孩子減減壓呢？以下陳默老師講座的記錄文字，希望能對你的決定有所幫助。 陳默老師每年都會為六七百個孩子做咨詢，有著豐富的臨床經(jīng)驗，所以她的數(shù)據(jù)和觀點相當有說服力。據(jù)說陳老師的咨詢非常難約。 陳老師說厭學(xué)的癥狀是作業(yè)明明七點半能完成，可非要做到九點。小學(xué)二年級下以后不少孩子開始厭學(xué)。孩子整體上的壓力非常大，一般高二出現(xiàn)問題，孩子壓力太大時就會放棄。 陳老師對學(xué)校環(huán)境的定論是單調(diào)的學(xué)校生活、濃烈的競爭氣氛和焦慮的教師群。教師是焦慮的高危人群，孩子的情緒是受老師情緒影響的，設(shè)想走進教室的張老師是焦慮的，王老師是焦慮的，李老師也是焦慮的，孩子在學(xué)校受焦慮老師的影響已經(jīng)很焦慮了，回家后家長要給她心理上放松，每個家人都要對她笑咪咪的，第二天孩子到學(xué)校再緊起來，這樣孩子就能走得遠。然而現(xiàn)實的家庭環(huán)境是很多父母對孩子都是高期望。如果在學(xué)校已經(jīng)緊張了一天的孩子，回到家接著緊張，那橡皮筋終有一天要斷的。 陳老師告訴我們：獨生子女教育的大原則是父親要用欣賞的眼光看兒子，母親要用欣賞的眼光看女兒，這種孩子的力量會稍微大一些。 陳老師談到影響學(xué)習(xí)的因素時，是從生理、心理和生存環(huán)境三個方面來論述的。 生理上除了遺傳的智力外，還有身體條件。淺睡眠的孩子神經(jīng)發(fā)育弱、注意力弱；剛上學(xué)的孩子有的字寫不進格子里，是他身體發(fā)育不到位的原因，不是他不努力。在學(xué)校已經(jīng)忙碌了一天的孩子，如果老師和家長嫌他寫得不好，還要再罰他寫，這樣就更毀了他。對于孩子家長要等，要有耐心，一般等到小學(xué)三四年級時孩子會慢慢趕上來的，不要一開始就把他的心理摧毀，家長要多寶貝他、保護他。 有遺尿現(xiàn)象和哮喘的孩子，中樞神經(jīng)弱，精力不夠集中，這樣的孩子最怕在小學(xué)一二年級時心態(tài)就壞了。高中生學(xué)不好的原因都是情緒問題，而小學(xué)生不是。 心理方面主要體現(xiàn)在焦慮（主要是媽媽的焦慮）、人際和自卑。小孩是背著媽媽的情緒出去的。如果全班同學(xué)都排斥你孩子的話，家長要介入，一定時候要找專業(yè)人士。還要取得學(xué)校的配合，這樣的孩子惡夢可以做到五十歲。孩子在小學(xué)的心理任務(wù)是種上一棵自卑的樹還是勤奮的樹。這棵樹是老師種的。小學(xué)老師是不能說評價的話的。如果老師對孩子做了不好的評價，媽媽要做橡皮，把老師對孩子評價不好的話擦掉，鼓勵孩子，那么老師的樹就種不下去。 小孩心理難受就作（zuo）,偷東西，打人，因為他不會用語言表達，他心理有很重的壓力源。小孩子是沒有品質(zhì)問題的，小孩子的基本心理危機是恐懼。小孩子要讀好書就要心神安寧。 生存環(huán)境包括家庭結(jié)構(gòu)（大家庭、三口之家、重組家庭）、父母關(guān)系和教養(yǎng)方式。如果我們讓孩子參與討論家里的大問題，如買房，讓孩子對父母的觀點進行對錯評判，那孩子的成熟度會非常高。一個孩子能面對困難是因為這個孩子有安全感，與母親關(guān)系好的孩子安全感好。小孩子是不能怕媽媽的，很多有抽動癥的孩子都是怕媽媽的。而媽媽應(yīng)該是護著孩子的人，在孩子委屈的時候安慰他的人。 一二年級要幫孩子學(xué)習(xí)，家長的心態(tài)是陪伴，孩子做功課家長看報紙。三年級以后家長要脫離孩子的學(xué)習(xí)了。孩子做作業(yè)時分心是正常的，因為孩子只能記住十分鐘的注意力，這時，家長可以裝作沒看見，過會兒摸摸他的頭說“做吧！”。孩子的字寫不好讓它去。如果孩子把15抄成51（是神經(jīng)性問題），媽媽就幫他擦掉，讓他抄上正確的。如果孩子做錯是理解問題，那周末再給他講，別當天講。做完作業(yè)讓孩子隨便干什么，如再安排別的功課，以后他要拖延到很晚了。提前完成功課可以玩兒的孩子，是有后勁兒的。 小學(xué)生是要養(yǎng)的，把身體弄好。孩子發(fā)燒要有兩周不長。孩子睡覺是家里的頭等大事，大人這么做，孩子長大后也會重視睡覺。 爸爸的作用：一是幼兒園階段爸爸需要有單獨與孩子在一起的時間，媽媽不要在場，否則孩子容易戀母；二是十二、十三歲的階段，爸爸需要有單獨與孩子在一起的時間，媽媽不要在場，會給孩子很多力量，爸爸是引領(lǐng)者。 聽了陳老師的講座，我更堅定了原本就已定下的家庭教育方向，即在小鰍的成長過程中，盡可能地給她提供發(fā)展興趣和特長的時間和空間，在日常生活中培養(yǎng)小鰍的品性和行為習(xí)慣。作為家長，我不需要用孩子的學(xué)習(xí)成績和考進的學(xué)校來證明我在育兒方面有多成功，我希望我的孩子一生都能走穩(wěn)，有能力抗擊人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，而現(xiàn)在正是為她人生打下堅實根基的重要階段。