引領(lǐng)需智慧，陪伴最常情——聽耿潔老師講家庭教育“雙減”之后流傳網(wǎng)絡(luò)的那句“雙減，一減不優(yōu)秀的孩子，二減不重視家庭教育的父母”是我聆聽耿潔老師的家庭教育講座時(shí)的深切感受。家作為人生成長的動(dòng)力之源，需要的是溫暖。源源不斷的溫暖供給，才能讓我們的孩子有更大的能量創(chuàng)造出屬于他的精彩的人生。身為父母的我們，需要為引領(lǐng)學(xué)智慧，需要讓陪伴有溫情?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的頒布實(shí)施，將家庭教育這一原本屬于家庭層面單打獨(dú)斗的事情上升到國家層面，不得不說家庭教育中出現(xiàn)的問題已經(jīng)惡化到影響國家復(fù)興的嚴(yán)重程度，因此才會(huì)有國家將家庭教育的促進(jìn)問題分解給政府、學(xué)校、社區(qū)等方方面面，以期形成全社會(huì)對家庭教育齊抓共管的社會(huì)大環(huán)境。而這其中，家庭教育的實(shí)施主體——身為家長的我們更是責(zé)無旁貸的，畢竟，孩子教育的好壞，往小了說決定著我們家庭為未來，也決定著我們的后半生的幸福指數(shù)。 營造和諧家庭氛圍，助力兒童心理健康成長。第一步是和諧家庭氛圍的營造，和諧的夫妻關(guān)系，親子關(guān)系永遠(yuǎn)是家庭教育中的第一關(guān)系。夫妻關(guān)系與親子關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的第一課堂，孩子就是通過觀察爸爸媽媽的相處方式學(xué)習(xí)如何與異性交往和相處，通過觀察爸爸媽媽與孩子的相處方式學(xué)習(xí)如何與上下級的交往和相處。更重要的是夫妻和睦有助于形成良好的家庭氛圍,輕松,和睦的家庭氛圍是孩子生長的精神環(huán)境,對于孩子的成長有很非常重要的作用。 真正和諧的夫妻關(guān)系， 不是親密無間，也不是夫唱婦隨，而是自我獨(dú)立。當(dāng)然，雖說要為彼此妥協(xié)，但也一定是相互的，不要總是一個(gè)人一味的付出，另一個(gè)總是得到，這樣天平自然就會(huì)變得很不平衡，夫妻關(guān)系也沒有辦法和諧。耿潔老師說：夫妻關(guān)系影響著孩子的情緒性格，提升孩子的心理健康，家長需要做到的一條是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。那么首先，夫妻之間是否可以把自己的全部生活，寄托在一個(gè)人身上？沒了自我，這樣相互都會(huì)覺得很累。要做到的是，兩個(gè)人在一起生活會(huì)很好，一個(gè)人生活也可以，為其如此，孩子的獨(dú)立意識才會(huì)慢慢培養(yǎng)起來。 夫妻和諧和睦是一種相處之道,孩子長期處在這樣的氛圍中,有一種愛與被愛的感覺。夫妻和睦有助于孩子健全的人格,還有良好的心理養(yǎng)成。如果夫妻不和諧和睦,經(jīng)常有爭吵,或者發(fā)生冷戰(zhàn)。孩子處在這樣的環(huán)境之中,出現(xiàn)攻擊性行為的幾率會(huì)增加。夫妻之間有爭吵是很正常的,但是父母雙方一定要學(xué)會(huì)及時(shí)進(jìn)行處理。有效的溝通是父母和睦的良好途徑,孩子在這樣的氛圍之下,可以少受到傷害,而且身心發(fā)展都有益處。簡單說,孩子處在夫妻和諧和睦的家庭之中,感受著家庭帶來的溫暖,出現(xiàn)的問題是比較少的,孩子的成長會(huì)更加順順當(dāng)當(dāng)。 因此和諧家庭氛圍的營造策略是我們每一位家長需要學(xué)習(xí)的第一課，這也是耿潔老師所講的言傳身教——以夫妻的平和之心教導(dǎo)平和之子，家長的日常表現(xiàn)本身就是一種最有影響力的無言的教育。助力兒童心理健康成長的第二步是傾聽與陪伴。有人講家庭中的親子關(guān)系是牽著蝸牛散步。朱永新講陪伴對孩子很重要，在一起本身就是教育。孩子來到家庭和你成為一個(gè)共同體，這就是人生的緣分，怎么樣能夠珍惜和孩子在一起的時(shí)光？事實(shí)上我們知道，當(dāng)孩子真正離開你的時(shí)候，你想和他在一起也很難了。所以真正在一起的時(shí)間是非常有限的，而且在一起本身就是教育。這一點(diǎn)我覺得是很關(guān)鍵的，為什么呢？ ? ? 因?yàn)槟愫秃⒆釉谝黄鸪燥?，在一起說話，無時(shí)無刻不是在進(jìn)行著交流和學(xué)習(xí)，西方心理學(xué)有一個(gè)很有意思的研究，他們發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的詞匯量直接正相關(guān)。你在談?wù)撜危@個(gè)孩子可能今后對政治感興趣；你在抱怨，這個(gè)孩子可能就會(huì)充滿抱怨的情緒。你在家庭發(fā)生的一切，都會(huì)對孩子產(chǎn)生直接的影響。 我們太多的父母，常常責(zé)備孩子不聽話。卻未曾反思，其實(shí)自己從來就沒有好好聽過孩子說話。傾聽，竟成了父母跟孩子之間最大的痛之一。 我們常常只愿意聽到自己想聽到的東西，而忽視那些真相。特別是跟孩子之間。倘若一個(gè)大人，他帶著不可置疑地權(quán)威，那這個(gè)孩子說的話，10句頂多能聽到一兩句，甚至就幾個(gè)詞語。然后就開始下結(jié)論，再繼續(xù)用各種事情來堆砌，表示自己的結(jié)論是有理有據(jù)的。一副你撅起屁股我就知道你拉什么屎的神情。倘若父母常常這樣對待孩子。那這個(gè)孩子肯定是孤單的，因?yàn)樗踔琳也坏揭粋€(gè)人來傾訴自己的心聲。 如果有一天，孩子撲閃著自己那亮晶晶的眼睛。問你：“爸爸，為什么說雞是恐龍的后代?。俊薄盀槭裁次覀儾荒苋セ鹦悄?？”“媽媽，為什么我不能飛，我的夢想就是飛起來！”然后期待著你的回答時(shí)。你要么是置若罔聞，直接說自己太忙，等一會(huì)等一會(huì)，用自己的事來搪塞。要么就瞎編一個(gè)理由來哄騙孩子。孩子一次次叫喚你來聽，來關(guān)注他?？墒且淮斡忠淮蔚氖?。假如你是孩子，你也會(huì)覺得很挫敗、氣餒吧。所以孩子最后選擇“還是算了吧”，最后跟你“閉嘴”了。 我們常常說要尊重孩子，那怎樣做才是尊重呢？其實(shí)愿意傾聽孩子說話，就是尊重。在我們自己的經(jīng)驗(yàn)里，你仔細(xì)回想一下就能感受到。如果有人愿意認(rèn)真傾聽我們說話，就會(huì)感受到對方對自己的尊重。父母是不是愿意聽自己說話，孩子們有自己的感受。只是深層次的心理需求——被尊重，孩子們暫時(shí)無法言說?？伤麄儏s能實(shí)實(shí)在在從這兒感受到自己是不是有價(jià)值。 傾聽意味著尊重的話，那忽視就意味著否定。太多的父母卻不知不覺中選擇了否定?？偸歉⒆诱f“不行”、“禁止”、“不許這樣”，就會(huì)覺得一切都控制在自己的手中。這種控制感能夠讓我們內(nèi)心感到充實(shí)和安全。但是，通過“控制”養(yǎng)育孩子的話，最終只會(huì)得到一個(gè)焦慮暴躁的自己和一個(gè)叛逆而人格缺陷的孩子。 家長和孩子之間除了簡單的寒暄，基本沒有深層次的交流。當(dāng)心靈的距離很遠(yuǎn)，感受不到你的光和熱，那就只有封閉的孤獨(dú)和寒冷。當(dāng)溝通的橋梁被折斷，那就只能如同兩個(gè)孤島，不通來往。很多問題就這樣產(chǎn)生了。 耿老師說溝通是人與人之間、人與群體之間思想和感情的傳遞與反饋的過程。我們不能只是傳遞而不管反饋，也不能不管孩子傳遞給我們什么，就盲目的反饋。需知我們的家不僅僅是講道理的地方，更是講愛的地方。這些都需要我們不斷的學(xué)習(xí)，去提升我們傾聽和陪伴的質(zhì)量。時(shí)刻把握先處理情緒在處理事情，把握心情才能把握事情這一原則。儒家先賢思想追求仁、義、禮、智、信五德，現(xiàn)代積極心理學(xué)提出的六大美德24項(xiàng)積極心理品質(zhì)幾乎無一不是需要一個(gè)和諧的家庭氛圍，孩子通過觀察模仿父母之間的互動(dòng)、父母與長輩與同事朋友的互動(dòng)，以及親子之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)提升自己的品德修養(yǎng)。我們都希望我們的孩子比我們更優(yōu)秀，那就讓我們每一位家長，從今天開始，積極投身到家庭教育的學(xué)習(xí)中來，正所謂“父母努力學(xué)習(xí)，孩子天天向上”。用我們學(xué)到的智慧引領(lǐng)孩子的成長，用我們高質(zhì)量的傾聽與陪伴成就孩子的未來。（完）附： 董伯懿：民建會(huì)員，商丘市第二高級中學(xué)語文一級教師，商丘市家庭教育講師團(tuán)成員，商丘市心理咨詢師協(xié)會(huì)會(huì)員，商丘市名師，商丘市優(yōu)秀班主任，商丘市師德模范，商丘市“防汛抗疫”優(yōu)秀志愿者。