半截粉筆，寫(xiě)不盡才高八斗；一根教鞭，勾勒人生春秋；滴滴汗水，澆灌著桃李千畝；諄諄教誨，早已未雨綢繆；融融關(guān)愛(ài)，永駐學(xué)子心頭。教師節(jié)來(lái)臨，道一聲——老師，您辛苦了 三尺講臺(tái)，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿(mǎn)園，露美美笑靨。本報(bào)記者 陶穎 攝一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，校園里，始終不變的是老師們對(duì)學(xué)生如一的愛(ài)和無(wú)私的付出。今天，我們迎來(lái)了教師節(jié)，在這個(gè)屬于他們的節(jié)日里，讓我們對(duì)他們說(shuō)聲：老師，您辛苦了……丁瑾、高勉在新的起點(diǎn)追逐最初的夢(mèng)想嶄新的校園里，一切都是新的開(kāi)始。9月8日上午，在教師節(jié)即將到來(lái)之際，記者走進(jìn)曲江七小，今年第一年招生，校園里都是一年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)文老師丁瑾、數(shù)學(xué)老師高勉與記者分享了她們與學(xué)生之間的小故事。特色課程帶孩子們感受語(yǔ)言魅力學(xué)生們初入校園，老師們雖然之前都有多年工作經(jīng)驗(yàn)，但來(lái)到新的環(huán)境，一切也都是新的開(kāi)始，與初入小學(xué)校園的學(xué)生們也在慢慢熟悉中。提起新認(rèn)識(shí)的孩子們，丁瑾表示，一個(gè)孩子讓她印象深刻?！八L(zhǎng)得高，排隊(duì)的時(shí)候總在后面，排了幾次隊(duì)，便有其他孩子向我反映說(shuō)這個(gè)孩子推他、擠他?！倍¤f(shuō)，在之前的教學(xué)中，也曾遇到過(guò)類(lèi)似的情況，她便向孩子們解釋說(shuō)，他是想和大家交朋友、一起玩，只是不知道該怎樣表達(dá)。隨后，在與孩子的溝通中，丁瑾的想法得到了確認(rèn)，在與孩子?jì)寢尩慕涣髦?，孩子?jì)寢尡硎荆⒆硬恢涝趺幢磉_(dá)的情況，一直都在困擾著自己。在后來(lái)的繪本閱讀中，丁瑾挑選了和他比較貼合的小故事，潛移默化中影響著孩子。教室地面有紙，他會(huì)撿起來(lái)，老師拉窗簾時(shí)，他表示可以幫忙，對(duì)孩子的關(guān)注多了，丁瑾發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)熱心、善良的孩子。不僅有繪本閱讀課程，記者了解到，曲江七小還為孩子們準(zhǔn)備了兒童詩(shī)閱讀課程，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀富有靈性的兒童詩(shī)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)校將語(yǔ)文課分為35分鐘大課+10分鐘的小課。大課的特色是優(yōu)化常規(guī)課程，體現(xiàn)課堂的智慧。小課一年級(jí)第一學(xué)期是安徒生童話全集專(zhuān)題閱讀課程。課前一天老師會(huì)提前將一篇童話的朗讀錄音發(fā)給家長(zhǎng)，孩子在家聽(tīng)并且和家長(zhǎng)討論。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)到新的學(xué)校，高勉最早注意到的是一個(gè)調(diào)皮的孩子。高勉說(shuō)：“孩子長(zhǎng)得很可愛(ài)，但基本上每天我都會(huì)叫到他的名字，有時(shí)是提醒他紀(jì)律方面要注意的問(wèn)題，有時(shí)是提醒他與人交往時(shí)要注意的方面?！?月7日，對(duì)于高勉來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特別的日子?！澳翘?，孩子來(lái)到我身邊，湊在我耳邊跟我悄聲說(shuō)起了一些家里的事，說(shuō)完，還表示這是我們之間的小秘密?！备呙阏f(shuō)，那一刻，她覺(jué)得自己真正走近了孩子。采訪中，高勉表示，孩子愿意和自己親近得益于始業(yè)課程。高勉說(shuō)：“在這門(mén)課程中，我們每個(gè)老師都有自己的扮相，像我的話就是魔術(shù)師，孩子們對(duì)我們產(chǎn)生興趣，交流便也多一些，熟悉起來(lái)也就快了。”記者了解到，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)生課程興趣的培養(yǎng)是學(xué)校的重點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課中教師會(huì)設(shè)置有趣的故事，吸引學(xué)生的注意力導(dǎo)入新課，課堂中采取游戲的方式讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、序數(shù)、基數(shù)等知識(shí)后讓學(xué)生在自己身上、教室里、校園中、和家里去尋找數(shù)字，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)課采取35分鐘常規(guī)課+10分鐘思維課的方式，在常規(guī)課中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握基本技能，思維課課程內(nèi)容結(jié)合數(shù)學(xué)課本知識(shí)以培養(yǎng)學(xué)生良好邏輯思維能力、融合多學(xué)科激發(fā)數(shù)學(xué)興趣為主，有有趣的數(shù)學(xué)故事，在聽(tīng)故事中培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力；有形象的數(shù)字繪畫(huà)，將每一個(gè)數(shù)字變成可愛(ài)的圖畫(huà)，學(xué)生在畫(huà)圖中形象記憶數(shù)字；還有一筆成字的游戲，在有趣的游戲中鍛煉學(xué)生的思維能力。本報(bào)記者陶穎王媛媛、閆小英與學(xué)生們的生活越來(lái)越貼近常規(guī)課堂、社團(tuán)生活、外出參賽……昨日，記者來(lái)到西安市星光實(shí)驗(yàn)學(xué)校了解到，如今，學(xué)生們的校園生活越來(lái)越豐富多彩，而老師們，除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，與學(xué)生們的生活也越來(lái)越貼近。閆小英：關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)也關(guān)心生活在學(xué)校里，還有著三位特殊的老師，他們之前在西安交通大學(xué)附屬中學(xué)分校任教，都是學(xué)校的優(yōu)秀教師，今年9月，來(lái)到西安市星光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，閆小英任西安交通大學(xué)附屬中學(xué)分校與星光實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)辦班班主任。昨日，記者見(jiàn)到了數(shù)學(xué)老師閆小英，初來(lái)學(xué)校，閆小英與學(xué)生們正在相互熟悉中。沿用西安交通大學(xué)附屬中學(xué)分校的教學(xué)理念，閆小英和其他兩位老師展開(kāi)了常規(guī)的課程教學(xué)。星光實(shí)驗(yàn)學(xué)校一位老師表示，“三位老師都是學(xué)校骨干教師，來(lái)到我們這邊，為教師團(tuán)隊(duì)注入了新鮮血液，也將使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中更有方向。”教學(xué)之外，閆小英發(fā)現(xiàn)，由于離家遠(yuǎn)，一些初一年級(jí)學(xué)生住校?！昂⒆觽兇蠖嗟谝淮巫⌒＃霸诩依?，家長(zhǎng)把很多方面照顧得很好，住校以后，作業(yè)完成的自覺(jué)性、自理能力、與人相處的能力等方面對(duì)于孩子們都有著不小的挑戰(zhàn)，孩子們很不適應(yīng)。作為老師，我們看在眼里，急在心里。”閆小英說(shuō)，督促孩子們做作業(yè)，引導(dǎo)孩子們更好地融入集體加強(qiáng)自理能力也成了工作的一部分，但看著孩子們逐漸適應(yīng)了住宿生活，感覺(jué)很有成就感。王媛媛：學(xué)生們比我想的更懂事王媛媛，信息技術(shù)、創(chuàng)客社團(tuán)教師，體音美信教研組組長(zhǎng)，除了常規(guī)教學(xué)外，她會(huì)帶學(xué)生們參加國(guó)家及省級(jí)競(jìng)賽、參與社團(tuán)生活。王媛媛說(shuō)，帶學(xué)生們出去多了，她最大的感受是，孩子們比自己想的更懂事。王媛媛說(shuō)：“有一次，我?guī)晌缓⒆映鋈①?，一位只?ài)吃土豆絲，另一位學(xué)生吃飯時(shí)，便會(huì)把土豆絲留給他。而且孩子們出去，大的會(huì)照顧小的，不僅很少需要我?guī)兔?，還時(shí)不時(shí)當(dāng)起了我的小助手，讓我很省心?！睘榱烁玫嘏c學(xué)生交流，2016年，王媛媛取得了三級(jí)心理咨詢(xún)師證，運(yùn)用心理咨詢(xún)方面的知識(shí)，了解學(xué)生心理，用心和他們交朋友，用情感感染學(xué)生，用“心”育人，組織學(xué)生參加碑林區(qū)第四屆心理劇展演，榮獲一等獎(jiǎng)。2018年，王媛媛成立“星光創(chuàng)客空間”，在簡(jiǎn)陋的機(jī)房輔導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展創(chuàng)客教育。她在八年級(jí)率先開(kāi)展《人工智能入門(mén)》的教學(xué)，在社團(tuán)開(kāi)設(shè)“硬件與編程”提高型課程和用于比賽的賽事課程，學(xué)校初步形成了比較完整的創(chuàng)客課程體系。王媛媛一直把教育工作當(dāng)作一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，她不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人，為教育付出著熱情。