怡安寶貝
沉默作為一種技術(shù),它的內(nèi)涵太豐富了,但沉默作為一種防御,它后面的東西太脆弱了。中國人說沉默時技術(shù),外國人說沉默是給空間。我更感到外國人讓我有長進(jìn)。在心理咨詢中有很多種技術(shù)可學(xué)習(xí)應(yīng)用,其中沉默作為一種技術(shù)被傳授、練習(xí)、體驗(yàn)著。我發(fā)現(xiàn)一個問題是,在咨詢中大家反映較強(qiáng)烈的不是尊重、面質(zhì)等等,而是沉默。好似沉默已經(jīng)成為了精神分析趨向的代名詞。新的來訪者在咨詢師沉默中,感到被忽視,感到冷漠,感到不被理解,感到憤怒、感到咨詢師的死板,感到像木偶。等來訪者不再關(guān)注自己來咨詢的問題,都集中在對咨詢師的反應(yīng)上時,我感到了沉默這個技術(shù)在應(yīng)用中的確有分析分析的必要。我也曾和來訪者由同樣的感覺,所以我找了并詢問了很多老師和名家,當(dāng)我試著去理解老師用沉默也許是技術(shù)策略的時候,我在為老師辯解。但我也發(fā)現(xiàn),很多咨詢師藏在沉默后面,在玩無能。就像人本心理學(xué),也是一大心理流派,當(dāng)我接觸它時,感到和精分一樣的飽滿難學(xué)。里面的技術(shù)和練習(xí)也是諸多。但人本的標(biāo)志性語言是無條件的積極關(guān)注。就被一些咨詢師當(dāng)成萬能公式來使用。覺得數(shù)人本好做,自稱自己做的就是人本,無條件積極關(guān)注和傾聽式的陪伴。此時,我感到這個技術(shù)被過度使用,而且被咨詢師當(dāng)成技術(shù)和擋箭牌。咨詢師躲在這個技術(shù)后面,可以睡大覺,你說你的,偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭表示還在聽。如果這是心理咨詢的話,那可真嚇人。誰都可以是咨詢師了。而精神分學(xué)習(xí)趨向的咨詢師,目前在沉默上存在著和人本的無條件積極關(guān)注一樣的問題,有的咨詢師躲在了沉默技術(shù)背后,和來訪者玩捉迷藏,使來訪者的注意力被咨詢師沉默吸引而脫離開自己要解決的問題。如何解決心理咨詢師這個問題。是個咨詢師技能培訓(xùn)中需解決的問題。否則很多人便把沉默當(dāng)成了對自己技術(shù)無能的保護(hù)。我體驗(yàn)中感受到不同老師的沉默,可以分4種。1、被忽視的沉默。 是在蘇老師那,他手拿電腦,基本一言不發(fā),偶爾會問問你此時的感受,說這話的時候,我很氣憤,因?yàn)?,他一直沒看我,而總在看電腦,我懷疑他在做咨詢記錄,我懷疑他在炒股,我懷疑他在看視頻。我感到被欺騙,被玩弄。我為了彌補(bǔ)空隙,我一直再說,可他想起來我的時候,就問一句你此時的感受時,我憤怒了,我說什么你是否真的知道。我的人格當(dāng)時做不到馬上反駁,做不到立馬表達(dá)憤怒,所以我被沉默搞得退縮。每次去,我都看他這次還能變個詞問我不,我天天花著錢帶著好奇去探索他,而不再關(guān)注自己。2、不被理解的沉默。是在王老師那,她2年來的確沒有說過幾句連貫的話,只是比蘇老師換了個詞,總是說,是啊,那怎么樣呢。我此時的人格,反駁是可以有的,但已經(jīng)沒什么心思管她為什么這樣,既然都是這樣就說吧。所以壓根也沒有指望她理解。這些都是可以分析的,但當(dāng)分析時,她又進(jìn)入了她沉默加是啊的套路。我無語了,我不是憤怒了,我是無奈了,為什么中國的咨詢都像三藏法師一樣,onlyyou,onliyou,onlyyou. 把來訪者都搞得頭大啦。3、咨詢中人格較量的沉默。是小娘子給我的感覺,她的沉默,我相信是種技術(shù),因?yàn)樵谀阋豢梢砸脑O(shè)置邊界處,她守住了,來訪者再要時只能接受反問和沉默。她讓我感到,沉默中人格較量的力量,沉默中邊界設(shè)置的存在,在沉默中來訪者得思考探索自己為什么要的根源。沉默中是那么的不安靜,沉默中兩個人人格的刀關(guān)劍影,沉默上面看似風(fēng)平浪靜,下面翻江倒海。這是我感受到最高級別的沉默。4、沉默中的包容。是在小妮子那,她看上去很分裂很冷,但她的沉默讓我感受到很溫暖很抱持。沉默中你感到了她的不讓步,但不堅(jiān)硬,沉默中她不會折磨你,她在想干怎么共情你。我在沉默中感到溫柔,被理解,被推動。我不會把注意力去分析她沉默會是在與我人格的較量,我相信她是在想用什么方法抱持著我繼續(xù)前行。當(dāng)然還有對很多人的很多沉默的方式和感受,但令我不放心的是,咨詢師中,那些把沉默當(dāng)精神分析萬能公式的咨詢師,躲在沉默技術(shù)背后,想玩轉(zhuǎn)咨詢,想玩轉(zhuǎn)心理的人。如果來訪者走了,他們不會自責(zé),而是覺得來訪者不會做病人,所以沒有任何分析和內(nèi)疚,下次依舊如此。 這是件難整的事。他們自大的不愿意聽從意見,更不愿意改變。這種用沉默技術(shù)作為人格防御的人,如果去找人做體驗(yàn),體驗(yàn)師的沉默,就讓這個人更加認(rèn)同了自己是對的。也有很多人之所以覺得自己有理,的確是在他體驗(yàn)式就是用沉默這種方式長期對待了他。我處于堪憂狀態(tài),這個需要搞清楚,講明白,讓大家能接受才能改變。我再想想怎么做。
崽崽龍08
孩子喜新厭舊的程度要比大人更加明顯,玩具如此,學(xué)習(xí)亦如此。大多數(shù)的孩子在學(xué)校生活和課業(yè)學(xué)習(xí)的新鮮感褪去后,或多或少都會出現(xiàn)一些厭學(xué)心理。而如果學(xué)習(xí)成績不甚理想,就更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。關(guān)于孩子厭學(xué)問題,心理咨詢專家給家長和老師們列出了如下4條建議。
1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
關(guān)于如何應(yīng)對孩子厭學(xué)心理咨詢師表示,老師和家長可以培養(yǎng)孩子與學(xué)習(xí)相關(guān)的特長興趣。這是因?yàn)樘亻L和學(xué)習(xí)可以相互影響,由于有特長、有興趣,這樣的孩子容易受到老師和家長的.表揚(yáng)和鼓勵,這樣他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來,從而相得益彰。反之,很多厭學(xué)的學(xué)生,他們既無特長,成績也差,有的只是一些不良習(xí)慣,比如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,校園暴力等等。
2、幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力
出現(xiàn)厭學(xué)心理的一大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上,成績總是落后,經(jīng)常受到老師批評、家長責(zé)怪,于是出于自卑、自暴自棄的想法而產(chǎn)生厭學(xué)心理。針對這類孩子厭學(xué)心理咨詢師認(rèn)為,家長和老師有必要重點(diǎn)扶持這類同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。
特別是家長朋友們,應(yīng)及時想辦法,輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。工作忙和有條件的可請家教,只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了,才會使他們變得自信起來,那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。
3、鼓勵學(xué)生正確處理人際關(guān)系
一個班級的同學(xué)來自不同文化、經(jīng)濟(jì)、涵養(yǎng)的家庭,他們的為人處事風(fēng)格也有很大差異。有些孩子可能性格比較孤僻,不善交往,人際關(guān)系自然就差。對于這類性格有缺陷的學(xué)生,如果老師和同學(xué)再對他們冷漠,他們就會更感孤獨(dú)和不安,不良情緒,厭學(xué)甚至厭世的情緒就會產(chǎn)生。關(guān)于這類學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)心理咨詢師建議老師和同學(xué)要伸出友愛之手,多關(guān)心他們,幫助他們。
4、老師和家長應(yīng)注意批評的尺度
雖然忠言逆耳,但對心理較為稚嫩的學(xué)生來說,不分場合不分尺度的批評,只會讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,繼而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此由于這方面因素導(dǎo)致的厭學(xué)心理咨詢師表示,老師和家長在批評學(xué)生時,要盡量照顧到孩子的自尊和接受能力,注意場合和尺度,以激勵為主,少用批評、責(zé)怪為妙。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時給予肯定和表揚(yáng),讓孩子們嘗到成功的喜悅,這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。
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