小咩要減肥
為全面貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會精神，實施國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,提升全市教師學科素養(yǎng)，營造基礎(chǔ)教育濃厚學術(shù)研究氛圍，現(xiàn)就建設(shè)普通中小學及幼兒園教師學科素養(yǎng)提升平臺提出以下實施方案: 一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，促進全市教師把握學科價值，提升學科素養(yǎng)，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和區(qū)域?qū)W術(shù)研究氛圍的形成。 二、基本原則 1.整體推進。堅持系統(tǒng)設(shè)計，相互銜接，統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)培訓預期效果。 2.內(nèi)外結(jié)合。堅持充分挖掘本市學科教師優(yōu)質(zhì)教育資源與借力全國專家教育智慧相結(jié)合，形成培訓合力。 3.注重效益。依托本市優(yōu)質(zhì)教育資源，借助教育信息化支持，取得培訓實效。 4.勇于創(chuàng)新。尊重首創(chuàng)精神,鼓勵區(qū)市、學校結(jié)合實際,積極探索,大膽試驗。 三、重點任務 1.提升學科素養(yǎng)。統(tǒng)籌小學、初中和高中三個學段，把握學科價值本質(zhì)，明確各學段共同具備的學科素養(yǎng)，使教師站在學科的平臺上實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。 2.提供價值引領(lǐng)。聚焦教師學科素養(yǎng)提升的重點、難點問題，舉行專題培訓，邀請國內(nèi)教育專家、知名學者和島城特級教師、教育名師共話學科核心素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展，對全市教師進行積極的價值引領(lǐng)。 3.形成教學成果。密切關(guān)注、系統(tǒng)推出全市教育教學成功經(jīng)驗、創(chuàng)新成果，以專題研討、成果論證、深度訪談、專家指導等形式，對實踐經(jīng)驗進行理論提升，邀請教育權(quán)威報刊、新聞媒體進行深度采訪和個案解讀，促進成果轉(zhuǎn)化。爭取用5年左右的時間，形成一批在省內(nèi)、國內(nèi)有影響力的教學成果。 四、實施途徑 1.系統(tǒng)規(guī)劃。專題培訓由青島市教育局主辦，“學科培訓計劃”由青島市普通教育教研室策劃推出，學科培訓具體組織形式結(jié)合實際確定，重在體現(xiàn)核心價值、突出實踐創(chuàng)新、推進互動交流、借助專家引領(lǐng)、促進成果轉(zhuǎn)化。 2.平臺支持。搭建全國專家引領(lǐng)平臺，聘請專家來青講學，實現(xiàn)專家高層培訓、高端引領(lǐng)；搭建學科一體化培訓平臺，挖掘本市優(yōu)秀教師資源，以學科為背景開展教師培訓；搭建教學成果評選、展示和共享的平臺，依據(jù)《青島市教學成果評定暫行管理辦法》，開展全市課程、教學、評價、資源建設(shè)等方面優(yōu)秀成果的評定，重點培育一批我市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學法，推動我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新。 3.學科培訓。加強學段之間的銜接，培訓內(nèi)容為本市名師教育智慧薈萃和全國知名專家教育思想分享。培訓形式主要采用集中培訓，培訓資源全市教師共享，作為全市教師培訓的重要內(nèi)容。 4.媒體跟進。邀請專業(yè)報刊及相關(guān)新聞媒體跟進采訪，挖掘我市優(yōu)秀教學成果，進行系列報道，在教育領(lǐng)域形成濃厚的學術(shù)研究氛圍，在社會上營造良好改革氛圍。 五、保障措施 1.加強組織領(lǐng)導。成立教師學科素養(yǎng)提升平臺建設(shè)領(lǐng)導小組，辦公室設(shè)在青島市普通教育教研室，全面規(guī)劃組織各學科培訓活動的實施。 2.加強信息化支持。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段提高學科培訓效率，實現(xiàn)良好的培訓效果。 3.做好經(jīng)費保障。特聘專家講課費、城市間交通食宿費及視頻錄制等所需經(jīng)費由青島市教育局承擔。 未盡事宜，請與青島市普通教育教研室聯(lián)系。 聯(lián)系人：劉林，聯(lián)系電話：89092899。附件：1.語文學科培訓計劃 2.數(shù)學學科培訓計劃 3.英語學科培訓計劃 4.德育學科培訓計劃 5.歷史學科培訓計劃 6.地理學科培訓計劃 7.物理學科培訓計劃 8.化學學科培訓計劃 9.生物學科培訓計劃 10.音樂學科培訓計劃 11.體育與健康學科培訓計劃 12.美術(shù)學科培訓計劃 13.心理學科培訓計劃 14.綜合實踐活動、通用技術(shù)學科培訓計劃 15.信息技術(shù)學科培訓計劃 16.科學學科培訓計劃 17.學前學科培訓計劃附件1 語文學科培訓計劃培訓時間 5月第二周 11月第四周 培訓地點 青島第二十六中學 青島第二十六中學 培訓內(nèi)容 讀書與教師專業(yè)成長 語文教師學科素養(yǎng)提升 主講人 張興堂（青島市普通教育教研室） 商德遠（青島太平路小學） 劉巖林（青島市李滄區(qū)棗山小學） 鄒欣（青島市普通教育教研室） 張存平（青島市黃島區(qū)育才中學） 李金霞（市北區(qū)教育中心） 周宏銳（青島市普通教育教研室） 付立金（青島第三十九中學） 于卓琳（青島第二中學） 方智范（華東師范大學教授，國家語文課程標準研制與修訂組核心成員） 參訓人員 1.各區(qū)市小學、初中及高中語文教研員； 2.全市小學、初中及高中語文骨干教師。附件2 數(shù)學學科培訓計劃培訓時間 5月第三周 12月第二周 培訓地點 開發(fā)區(qū)實驗初級中學 青島第五中學 培訓內(nèi)容 提升數(shù)學素養(yǎng)，踐行數(shù)學教育 教育智慧分享，教學內(nèi)容銜接 主講人 馬復（ 南京師范大學 數(shù)學系,教授，碩士生導師,義務教育階段國家數(shù)學課程標準研制組負責人） 解育紅（市南區(qū)教育中心） 孫鳳武（膠州市教研室） 張紅（青島市嘉峪關(guān)學校） 于麗香（嶗山區(qū)教育中心） 陳怡（市北區(qū)教育中心） 隋淑春（青島第七中學） 董天龍（青島第二中學） 張建生（膠州市第三中學） 高峰（青島二中分校） 參訓人員 1.各區(qū)市小學、初中及高中數(shù)學教研員； 2.全市小學、初中及高中數(shù)學骨干教師。附件3 英語學科培訓計劃培訓時間 4月第四周 9月第一周 培訓地點 青島第五中學 青島第一中學 培訓內(nèi)容 《國際視野下的基礎(chǔ)外語教育》 青島市基礎(chǔ)教育英語名師工作坊 主講人 魯子問（華中師范大學,教授，博士生導師，國家英語課程標準專家組專家） 劉青（青島市嘉定路小學） 郭鈺峰（李滄區(qū)教育中心） 王霞（青島市實驗小學） 演欣榮（李滄區(qū)教育中心） 李瑞芹（即墨市新興中學） 孫曉霞（青島第三十九中學） 劉元靜（青島第二中學） 周汝寧（青島第六中學） 于水清（即墨市第一中學） 參訓人員 1.各區(qū)市小學、初中及高中英語教研員； 2.全市小學、初中及高中英語骨干教師。附件4 德育學科培訓計劃培訓時間 4月第三周 11月第一周 培訓地點 青島第二十六中學 青島二中分校 培訓內(nèi)容 中小學德育課教師的核心素養(yǎng)及其培育 德育學科資源的整合與教法研究 主講人 李曉東（ 北京師范大學 教授，中國教育學會德育分會教學學術(shù)委員會常務副主任兼秘書長） 張茂聰（山東師范大學課程中心教授，跨學科的教學專家） 王君（青島市升平路小學） 徐璐（市北區(qū)教育中心） 劉春艷（嶗山區(qū)沙子口小學） 吳勇強（膠州市第六中學） 劉華艷（青島第二十六中學） 趙安娜（市北區(qū)教育中心） 周欣（青島第十五中學） 高保衛(wèi)（青島第二中學） 丁祥云（黃島區(qū)教研室） 參訓人員 1.各區(qū)市小學、初中及高中德育學科教研員； 2.全市小學、初中及高中德育學科骨干教師。附件5 歷史學科培訓計劃培訓時間 6月第二周 12月第三周 培訓地點 青島第十六中學 青島第十六中學 培訓內(nèi)容 歷史課堂教學的藝術(shù)與追求 歷史教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)素養(yǎng) 主講人 姜蕊（青島滄口學校） 范立輝（青島實驗初級中學） 生鵬（青島第二十一中學） 崇媛（青島第三十九中學） 于誼（青島第四十四中學） 陳文（嶗山第二中學） 李愛篤（青島第三中學） 李付堂（開發(fā)區(qū)第一中學） 張愛華（青島第二中學） 任存娣（青島第三十九中學） 齊?。R魯師范學院,教授，特級教師，山東省政府督學） 參訓人員 1.各區(qū)市初中及高中歷史教研員； 2.全市初中及高中歷史骨干教師。附件6 地理學科培訓計劃培訓時間 5月第三周 11月第四周 培訓地點 青島第二中學分校 青島第五中學 培訓內(nèi)容 百川匯海——青島市地理教師 教育教學思想薈萃 俯學仰思——中學地理教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展與提升 主講人 陳杰（李滄區(qū)教育中心） 韓強（市南區(qū)教育中心） 王新文（青島第五中學） 林波（青島第三十七中學） 諸貝貝（青島第二中學） 馮秀珍（青島第十九中學） 胡學發(fā)（黃島區(qū)教育中心） 司林剛（嶗山區(qū)第一中學) 林培英（ 首都師范大學 ,教授，國家地理課標組核心成員）參訓人員 1.各區(qū)市初中及高中地理教研員； 2.全市初中及高中地理骨干教師。附件7 物理學科培訓計劃培訓時間 6月第四周 11月第三周 培訓地點 青島第二十六中學 青島第五中學 培訓內(nèi)容 中學物理課堂教學思想薈萃 人教版初高中教材的設(shè)計思路 主講人 趙力（青島第三十九中學） 陳翠玉（市南區(qū)教育中心） 張穎(市北區(qū)教育發(fā)展研究中心) 徐海虹（青島第七中學） 邢洪明（青島第二中學） 高守凱（青島第五十八中學） 王宗強（青島第九中學） 李會民（青島第十七中學） 彭前程（人民教育出版社，研究員，物理室主任，中國教育學會物理教學專業(yè)委員會理事長）參訓人員 1.各區(qū)市初中及高中物理教研員； 2.全市初中及高中物理骨干教師。附件8 化學學科培訓計劃培訓時間 5月第一周 11月第二周 培訓地點 青島第二中學分校 青島第二中學分校 培訓內(nèi)容 中學化學名師思想薈萃 以觀念為本的中學化學教育 主講人 王愛華（青島第十六中學） 徐鳳翥（青島實驗初級中學） 石秀竹（市南區(qū)教育研究中心） 辛宏志（市北區(qū)教育發(fā)展中心） 相佃國（青島第六十六中學） 邵明國（青島第二中學） 邵蔚（嶗山區(qū)教研室） 劉翠（青島第三十九中學） 畢華林（山東師范大學,教授，博士生導師，國家初高中課程標準研制組核心成員，山東省“有突出貢獻的中青年專家”） 參訓人員 1.各區(qū)市初中及高中化學教研員； 2.全市初中及高中化學骨干教師。附件9 生物學科培訓計劃培訓時間 4月第四周 10月第二周 培訓地點 青島第五十八中學 青島第二十六中學 培訓內(nèi)容 促進理解：生物概念教學的基本策略與建議 科學探究智慧領(lǐng)跑 主講人 王永勝(東北師大生命科學學院，教授，教育部國培計劃首批專家) 關(guān)茜（市南區(qū)教育中心） 劉光堯（青島第五十九中學） 盧梅（青島第五十中學） 崔燕（黃島區(qū)第四中學） 周苑（青島第一中學） 徐崇安（城陽區(qū)第一中學） 朱桂貞（嶗山區(qū)教育中心） 魏玉珍（黃島區(qū)第五中學） 參訓人員 1.各區(qū)市初中及高中生物教研員； 2.全市初中及高中生物骨干教師。附件10 音樂學科培訓計劃培訓時間 4月第四周 9月第二周 培訓地點 城陽區(qū)第二實驗初級中學 平度第一中學 培訓內(nèi)容 新課標下的基礎(chǔ)音樂教育教學與課堂教學中的合唱方略 做全才的音樂教師——音樂名師專業(yè)成長經(jīng)驗交流 主講人 王安國（ 首都師范大學 ，教授，博士生導師，音樂課程標準研制組組長） 李存(北京八中，特級教師，全國中小學音樂課程標準研制組核心成員) 莊慧麗（市北區(qū)實驗小學） 楊希婷（市南教育中心） 張洪濤（市北區(qū)教育中心） 劉桂秀（青島第五十九中學） 劉薇（青島第四十七中學） 王艷（李滄區(qū)教育中心） 李靜（青島第六中學） 陳常臺（平度第一中學） 劉磊（開發(fā)區(qū)致遠中學） 參訓人員 1.各區(qū)市小學、初中及高中音樂教研員； 2.全市小學、初中及高中音樂骨干教師。附件11 體育與健康學科培訓計劃培訓時間 5月第三周 11月第一周 培訓地點 城陽區(qū)第二實驗中學 城陽區(qū)第九中學 培訓內(nèi)容 當代中國中小學體育與健康教學前沿理念與科學實施引領(lǐng) 體育與健康學科名師專業(yè)成長體驗交流 主講人 汪曉贊（華東師范大學，體育與健康學院院長，博士生導師，國家體育與健康課程標準編寫組組長）賈振君（青島市福林小學） 袁君（青島海逸學校） 張培欣（市南區(qū)教育中心） 張玲玲（青島第五中學） 溫顯磊（青島第六十二中學） 陳寧（青島第二十七中學） 袁著水（青島第二中學） 鄧勇（青島第十七中學） 參訓人員 1.各區(qū)市小學、初中及高中體育與健康教研員； 2.全市小學、初中及高中體育與健康骨干教師。附件12 美術(shù)學科培訓計劃培訓時間 6月第一周 10月第四周 培訓地點 市南區(qū)教育指導中心 即墨萃英中學 培訓內(nèi)容 青島市中小學美術(shù)學科名師教學思想—“歲月菁華”薈萃 美術(shù)教學資源的再開發(fā)與利用 主講人 蘇美蓉(青島實驗初級中學) 屠曉蓓（青島第二中學） 項怡（青島第五十一中學） 劉德明（青島第四十四中學） 鞏海燕（青島第六中學） 王立耀（青島第十七中學） 盧軍（青島第六中學） 李黎（青島市市北區(qū)教育中心） 李睦（清華大學美術(shù)學院，教授,基礎(chǔ)部主任,全國美術(shù)基礎(chǔ)教育知名專家） 參訓人員 1.各區(qū)市小學、初中及高中美術(shù)教研員； 2.全市小學、初中及高中美術(shù)骨干教師。附件13 心理學科培訓計劃培訓時間 5月第二周 11月第二周 培訓地點 黃島區(qū)第一中學 平度市第一中學 培訓內(nèi)容 心理教師的個人成長，中小學心理沙盤的理論與實踐 心理咨詢的流派與實踐 主講人 劉丹（清華大學心理中心，臨床心理學專家） 王京萍（華人心理聯(lián)合會心靈花園工作站青島負責人，高級沙盤心理師） 李紅霞（青島文登路小學） 程秀靈（青島第二十四中學） 劉倩（青島第七中學） 李靜（青島第五十中學） 王克偉（青島第五十八中學） 王國香（青島第九中學） 黃艷艷（即墨市第一中學） 薛梅（青島市盲校） 王文敏（城陽區(qū)青少年活動中心） 參訓人員 1.各區(qū)市小學、初中及高中心理教研員； 2.全市小學、初中及高中心理骨干教師。附件14 綜合實踐活動、通用技術(shù)學科培訓計劃培訓時間 5月第四周 9月第四周 培訓地點 城陽區(qū)第二實驗初級中學 青島二中分校 培訓內(nèi)容 綜合實踐活動課程開發(fā)與實施策略的研究 實踐中促教師專業(yè)成長 主講人 馮京廣（教育部華中師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心研究員，教育部基礎(chǔ)教育課程改革綜合實踐活動項目組核心專家，教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜遥? 周小兵（青島大名路小學） 宋慧（嶗山區(qū)姜哥莊小學） 趙同順（青島滄口學校） 賈佩玉（市北區(qū)第二少年宮） 呂思福（嶗山區(qū)教育中心） 張靜（青島第二十四中學） 范連杰（膠州市教研室） 邢雪梅（嶗山區(qū)第一中學） 參訓人員 1.各區(qū)市小學、初中及高中綜合實踐活動課程教研員； 2.各區(qū)市小學、初中及高中綜合實踐活動課程骨干教師； 3.全市高中通用技術(shù)教研員； 4.全市高中通用技術(shù)骨干教師。附件15 信息技術(shù)培訓計劃培訓時間 6月第四周 11月第二周 培訓地點 黃島區(qū)弘文學校 李滄區(qū)湘潭路小學 培訓內(nèi)容 信息技術(shù)學科素養(yǎng)提升名師交流 信息技術(shù)教師專業(yè)成長的關(guān)鍵問題及對策 主講人 姜蓓（市南區(qū)教育中心） 孫娟（李滄區(qū)教育中心） 蔣華程（膠州市阜安小學） 張靜（青島第二十四中學） 曲宏濤（市北區(qū)教育中心） 孔德強（城陽區(qū)教研室） 王志宏（青島第五十八中學） 李愛霞（青島第十五中學） 任萌（黃島區(qū)教研室） 李冬梅（ 北京大學 附屬中學，特級教師） 蔣鳴和（華東師范大學兼職教授，博士生導師） 參訓人員 1.各區(qū)市小學、初中及高中信息教研員； 2.全市小學、初中及高中信息骨干教師。附件16 科學學科培訓計劃培訓時間 6月第四周 10月第四周 培訓地點 城陽區(qū)第二實驗小學 城陽區(qū)第二實驗小學 培訓內(nèi)容 小學科學新課程標準解讀 科學探究活動的有效指導 主講人 彭香（北京市教育科學研究院，特級教師，小學科學課程標準組核心成員）李瑤（市北區(qū)教育研究發(fā)展中心） 馬振瑛（李滄區(qū)教育研究發(fā)展中心） 劉琨（市南區(qū)教育中心） 欒彩霞（人民路第一小學） 吳琪（鞍山二路小學） 劉杰（嶗山區(qū)朱家洼小學） 曲學江（金水路小學） 劉曄（嘉峪關(guān)小學） 潘春燕（黃島區(qū)香江路第一小學） 參訓人員 1.各區(qū)市小學科學教研員； 2.全市小學科學骨干教師。附件17 學前培訓計劃培訓時間 5月第五周 10月第三周 培訓地點 市南區(qū)教育研究指導中心 市南區(qū)教育研究指導中心 培訓內(nèi)容 一日活動教法與教學經(jīng)驗 幼兒游戲行為的觀察與解讀 主講人 于風麗（市南教育研究指導中心） 吳玉姍（市北區(qū)第六教工幼兒園） 袁貝妮（海軍青島示范幼兒園） 逄偉艷（膠州市機關(guān)幼兒園） 馬炳荃（青島市政府機關(guān)幼兒園） 王娟（青島市實驗幼兒園） 安仲凱（海軍青島示范幼兒園） 仲坤（市北區(qū)大山寶城幼兒園） 郝莉（市南區(qū)實驗幼兒園） 劉英華（膠州市教工幼兒園） 華愛華（華東師范大學，學前系主任，博士生導師，中國學前教育研究會副理事長）參訓人員 1.各區(qū)市學前教研員； 2.各區(qū)市幼兒園業(yè)務園長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導員及骨干教師。
已然暈菜
有的，念念不忘，必有回響。
最近有朋友失戀了，這又是一樁異地戀造成的慘劇。在他心心念念盤算著如何把異地戀修成正果，盡快過上在每天攜手看花開花謝云起云落的小日子的時候，對方和他分手了。朋友們看不下去他每天郁郁寡歡，只好給他出一下策：別太難過，王家衛(wèi)告訴我們 ‘念念不忘，必有回響’，你每天想他，他肯定會感受得到的，心誠則靈。
情竇初開的小虹暗戀身邊某位顏值超標的同學，每天都在心里想他卻又不好意思表白，神奇的是，想得越多就越能夠不經(jīng)意地在各種場合遇見，讓小紅每天都活在小鹿亂撞的心情中。小蘭和小黃是一對熱戀中的情侶，兩人驚喜地發(fā)現(xiàn)他們之間除了有愛情的化學反應之外，還有某種心電感應，比如小蘭剛想到小黃，拿起電話，就看到小黃的短信不期而至。
小白每次在外面干了壞事總能被他媽媽抓住把柄，而每次生病傷痛想媽媽的時候，也總能接到媽媽關(guān)愛的電話，用白媽媽的話說就是：媽媽每天掛念你，還能不知道你那點小心思和臭毛病。
其實這一切都是心靈感應在，腦科學家比心理學家對于這個詞的詮釋更貼切，因為在心理學家還在研究怎么解釋心靈感應這個現(xiàn)象的時候，腦科學家們已經(jīng)開始研究讓人類獲得心靈感應的技能了。
其實所謂的“念念不忘，必有回響”，說的也是一種信念和堅持。大師們大概是想告訴大家：相信自己的信念，然后堅定地去完成每一件相關(guān)的小事，這種對夢想的堅持，應該總有一天會讓我們到達自己想去的某個地方的吧。希望科學家們能夠趕快念念不忘地繼續(xù)這方面的研究，讓正在想念或者被想念的你們，盡快感同身受體會對方的愛意。
當我失眠想念你的時候，是不是我出現(xiàn)在你的夢里了。當我夢見你的時候，你是不是也在失眠的深夜想念著我。
蛋塔阿姨
思念會有感應的，但對方會不會有感覺，要看相愛的程度，與想念的是否深刻，心靈感應，不是每次的想念，都會有著心心相通的感覺，那是要帶著一種執(zhí)念的相思，還要在彼此想念的同時，像是有著磁場的吸引力，才會出現(xiàn)心靈感應，如果只是一個人單相思，對方肯定是不會有感覺的。
常聽到老人們說，耳朵發(fā)熱是有人想，打個噴嚏，是有人念叨了，這也許就是心靈感應吧，當然，如果是在生病發(fā)熱，或者是感冒打噴嚏，就不可能是心靈感應了。心靈感應是要有著，心貼心的愛，有著思念至極的想，那種執(zhí)念是牽動著神經(jīng)的想念。
常常想念一個人，在自己心里隱隱作痛的同時，如果對方有著，同自己一樣的深愛，也在同時的想念著自己，兩個人一定會有心靈上的感應，那種感覺，也許是一種悸動的刺痛，也許是一種壓抑的心慌，心靈感應是沒有距離的跨越，無論是咫尺的距離，還是相隔千萬里，都會有著心貼心的觸碰。
心靈感應，要有著一種特別的情懷，才會存在，那是心與心的融合，也是血融于體的情感，有著柔情的真愛，有著深深的想念，心靈的感應即會展現(xiàn)，不是有著心有靈犀一說嘛，也許這就是心靈感應的存在。長期思念一個人用心去想去感應，對方是會有感覺的。當兩個人真正相愛，足夠相愛，是真的會同時間出現(xiàn)同時間說同一句話。
思念一個人，是否有心靈感應，這屬于心理學上親情和愛情層面上的理論問題。依我之見，關(guān)鍵要看思念者和被思念者之間是否將愛切至入骨，愛至深切，愛到極致。如果是這樣的話，我相信他們二人之間應該存在心靈感應。如果我在思念某人某事，你在異地也同時會在思念某人某事。
再當我們見面核對時間、人物、事情時，甚至連某些對話都會有驚人的相似之處。這樣的巧合，常常被人稱之為心靈感應，也難怪古人稱之為＂心有靈犀一點通＂。你思念的人恰恰也在思念你，只有相愛的人才會心有靈犀，只有相愛的人才能心靈相通有所感應。
但是人最可悲的就是單相思，單相思的可悲就是你思念的人也許在牽著別人的手花前月下，最終你那癡情的單相思到頭來只是感動了你自己。我在思念他的時候，能清楚地感覺到對方也和自己同步，他仿佛能看到我的表情，一舉一動，我也能感覺到他在做什么。我每想你一次，天上就落一粒沙，時間長了就形成了撒哈拉。愛情里的思念真的會有心靈感應。
goodluck6699
高級教師職稱工作總結(jié)范文
高級教師職稱工作總結(jié)范文，每隔一段時間，我們就需要寫下一份工作總結(jié)給上司的，除了發(fā)現(xiàn)我們自己不足，而且也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，我和大家一起來看看高級教師職稱工作總結(jié)范文。
本人69年出生，93年參加工作，本科學歷，中共黨員，20XX年被聘為中學一級教師。擬申報中學高級教師職稱，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的工作情況匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，注重師表
本人忠誠黨的教育事業(yè)，擁護黨的方針和政策，時刻以"教書育人"為已任，有強烈的責任感和事業(yè)心，平時不管是在教師崗位上，還是在行政崗位上都積極進取，樂于奉獻，對工作不講條件，服從安排，勇挑擔子，盡自己最大的努力做好本職工作。作為一名教師，注重師德修養(yǎng)，恪守為師之道，自覺遵守《寶應縣中小學教師愛生敬業(yè)十不準》。
模范執(zhí)行上級和學校各項規(guī)章制度。對同事，表里如一，待以真誠，不擺架子，不論資格，保持著單純的、和諧的人際交往；對學生，寬嚴結(jié)合，言行一致，身教重于言教，用良好的師表形象影響帶動學生。贏得了學生的尊敬，受到領(lǐng)導的贊許，同事的肯定、家長的好評。近年來，多次被評為縣“師德標兵”、“師德先進個人”，“校最滿意公仆”、“鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，年度考核多次為優(yōu)秀。
二、精于施教，創(chuàng)新發(fā)展
本人始終堅持以上課為本的思想，一心撲在教育教學上，一以貫之地保持著勤奮的教學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。從未因行政事務繁忙或十多年教齡的老教師，而降低對教學工作要求，主動要求帶主課。經(jīng)過多年的刻苦學習和努力實踐，不斷提高了業(yè)務水平和教學能力，使自己具備了比較扎實的理論素養(yǎng)和專業(yè)功底，新課標理解準確，新教材運用自如，能勝任高一到高三循環(huán)。教學教師的職責是什么？
就是教書育人，不教書，不帶課，不帶主課，在指導教學上就很難有發(fā)言權(quán)，帶了帶不好，又很難服眾。因此去年從高三下來后，本人積極接受高一年級組的安排，又主動擔任了高一宏志班的語文教學工作和班主任工作，每周大小20多課，從未違規(guī)過。同時積極鉆研教材，合理分工，有老師負責教學案的編寫，有教師負責平時和考試試卷及作文輔導材料的編寫，語文教學工作有條不紊，從課本到課外，從語知到作文，一著不讓，確保學生的語文不拖學生和班級的后腿。
在日常教學工作中，上好每一節(jié)課是我最大的追求和快樂，針對學生實際，我不斷調(diào)整和改進教學方法，踐行了“低起點、小步子、多活動、快反饋、常溫故”的五步教學法，常教常新，形成了切合校情又具有自身特色的教學模式。調(diào)動了學生學習積極性，增強了教學的有效性。在歷次高考和聯(lián)考中，所教語文學科優(yōu)秀率、合格率、考核數(shù)均分在同類學校中名列前茅。04，06，07。09年高考所教語文學科考核數(shù)均分達到了省均分，上升幅度位列全縣第一，為學校的走人作出了巨大貢獻，尤其09高考，所教出的學生高考語文成績接近省均分，而且高分學生多，任教的班級完成了學校5/7的升學任務，得到縣政府的嘉獎，被評縣先進工作者，高考功臣。
學無止境，教也無止境，有趣味、有思想、有效度是我在今后教學中繼續(xù)努力的方向。
只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。從教以來，本人連續(xù)擔任了10年班主任工作，而且其中兩度受命于危難，接手后進班的班主任工作，自我加壓。早鍛無論寒冷的冬天還是睡意正濃的春天，每周本人至少跟班跑步三到四次；平時（含周六周日），每天早上6：30-7：00，中午12：00--12：30，晚上6：00――6：30這些空白時間，本人沒有一天不在班，而且只要有學生在班均指導學生學習，等輔導老師到崗后才回辦公室或回家休息，真正做到親力親為，保證班級不因教師不在而出現(xiàn)違規(guī)違紀現(xiàn)象，擔任班主任以來僅有兩次晚間未檢查學生宿舍，除了全校性的放假，基本上未去過寶應，工作實行泡班制度。
其中的艱辛，不用我說，老師們尤其擔任過班主任工作的老師都能深切體會得到。在教育實踐中，講究班主任工作藝術(shù)，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”；注意因材施教，對好、中、差學生實行分層管理，分類推進，對學生實行“做人、知識”雙方面教育，采用競賽、文藝活動、社區(qū)服務等各種方法增強學生紀律意識、
競賽意識、集體意識，并培養(yǎng)學生合作能力。參與和組織了卓有成效的德育探索，十年的班主任工作經(jīng)歷和多年的德育管理實踐，形成我校激勵教育和網(wǎng)絡德育的特色。以非智力因素促升智力因素，以信息化推進德育功效。我所帶的班級凝聚力強，學風濃、班風好，多次受到上級領(lǐng)導的肯定與表揚，班主任考核每月均一等，班級每月均被評為文明班級，衛(wèi)生先進班級，學風優(yōu)勝班級，班上夏晨晨等同學被評揚州市優(yōu)秀學生，朱琳等同學被評為寶應縣“三好學生”。
20XX、20XX，20XX，20XX年所帶的高三畢業(yè)班在高考質(zhì)量考核中，達標率、總分均分名列全縣前列。20XX年在我的管理下，我班的許多學生成績較中考上升了1000多名，其中徐晨和朱琳同學上升了近2000名。近年來，負責或分管的學校教學教研工作，成績突出，學校先后被評為縣“高考質(zhì)量優(yōu)勝學?！?、“體育先進單位”、“繼續(xù)教育先進學?！薄敖炭蒲邢冗M單位”，“學籍管理先進單位”，“學校宣傳先進單位”。20XX年網(wǎng)絡條件下的德育模式研究順利成為國家級課題《全國中小學信息技術(shù)道德教育研究與實驗》的子課題。研究與實踐工作得到課題組高度評價。
三、潛心教研，提升能力
“教而不研則淺，研而不教則枯”，教研是業(yè)務能力提高的源動力。從教以來，在做好教學“五認真”以外，始終把更新教育觀念和教學方法作為提高業(yè)務素質(zhì)的重點，平時積極參與培訓學習和各種教研活動。抱著“學無先后，賢者為先”的思想，堅持長效聽課，取他人之精華；主動參加“新課標、新理念、新策略”省級骨干教師培訓學習；
參加了江蘇省第九屆高中語文骨干教師培訓班的學習，提升自己的學術(shù)理論素養(yǎng)；參加了揚州市教育科研的培訓學習，提高自己的教學研究能力；參加了江蘇省第二屆高中校長培訓班，提升自己管理全局的能力；參加縣教師進修學校組織的心理培訓班學習，以便自己更好的指導自己對學生的管理；刻苦自學信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)代教技，硬是從一個電腦的門外漢發(fā)展到能制作出新穎而實用的課件、熟練運用現(xiàn)代教學方法的教學能手；
“在學中干，在干中學”、“學有所思，思有所用”，努力探索先進理念與學校教育教學工作的結(jié)合點、切入點。重視教學研究，開展教學反思，撰寫教學案例，積累教學素材。積極參與課題研究。07年開設(shè)《肖邦故園》縣公開課，08年開設(shè)《念奴嬌。赤壁懷古》縣公開課，09年開設(shè)《最后的常春藤葉》縣示范課，每學期均5次以上在學校開設(shè)各種類型的針對不同層次教師的教學示范課，公開課，觀摩課；每學期均為師生開設(shè)專題教學的相關(guān)講座。1999年參與市級課題《農(nóng)村一般高中學生健康人格的培養(yǎng)》研究與實驗；20XX年參與國家級課題《全國中小學信息技術(shù)道德教育研究與實驗》，取得了階段性成果。
四、幫帶后輩，共同進步
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，主動地關(guān)心、幫助青年教師，積極承擔培養(yǎng)青年教師的工作。“一幫一”活動中與金霞教師，駱強老師，袁風玲老師，李普金老師，王清老師結(jié)成“對子”，在我們的共同努力下，金霞教師，駱強老師，成熟較快，被迅速抽調(diào)到四星高中安宜高中和三星高中畫川任教，并多年任教高三，20XX-20XX學年度他們被縣局評為“教學質(zhì)量先進個人”。
袁風玲老師，李普金，劉廣美，李兵老師教研能力特別強，多篇論文在省級刊物上發(fā)表或獲獎。20XX年藍青工程中我負責幫帶王青老師，王老師勤學好問，一年就入門入格，象模象樣，教學效果好，現(xiàn)已成為學校教學上的一把好手。本人因為指導青年教師成績提出，多次被縣教育局評為青藍工程優(yōu)秀指導教師，縣一三五工程考核評委，在學校分管的一三五工作成績突出，過關(guān)率高，優(yōu)秀人次多。
五、工作勤勉，成績斐然
從教以來，一直奮戰(zhàn)在教育教學第一線，，勇挑重擔，任勞任怨，默默耕耘，工作一直超負荷。工作18年，就有9年從事高三畢業(yè)班教學，工作18年，就有連續(xù)8年擔任班主任工作經(jīng)歷，1999年年來一直是學校骨干教師，把關(guān)教師，備課組長，20XX年先后擔任教務處副主任、主任、校長助理，副校長。
“一分耕耘，一分收獲”。近幾年來，三次榮獲縣局頒發(fā)的“教學質(zhì)量先進個人”榮譽稱號；兩次被評為“縣優(yōu)秀教師”，06年被縣評為縣優(yōu)秀德育工作者。05年在“兩爭一樹”活動中，被教育局與教育工會評為“爭創(chuàng)學習型教職工先進個人”，三次被評為縣青藍工程優(yōu)秀指導教師，縣十一五教科研先進個人，09年被評縣政府評先進工作者，09縣扶貧助學先進個人，09魯垛鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，09學校優(yōu)秀班主任。
教育教學工作盡心盡職同時，同時努力進行教學研究，經(jīng)常把教育教學中悟出的點點滴滴形諸筆端，近年來，常有論文在刊物上發(fā)表、在學會上交流、在競賽中獲獎，〈〈這個限制好〉〉發(fā)表在國家級刊物《中國教育報》上，〈〈教師業(yè)余時間巧利用〉〉發(fā)表在省級刊物《上海教育報》上《如何讓閱卷教師對你的作文一見鐘情》發(fā)表在省級刊物《滿分作文》上。
《考場作文八注意》發(fā)表在省級刊物《作文評點報》上，《考場作文八攻略》發(fā)表在省級刊物《新高考》和《作文周刊》上，《作文指導重在立意》發(fā)表在省級刊物《作文報》上，《考場作文應對方略》發(fā)表在省級刊物《作文報》上，〈〈教貴多思〉〉發(fā)表在省級刊物《江蘇教育報》上，〈〈成語難解釋字的'解決〉〉發(fā)表在省級刊物〈〈語文天地〉〉上，〈〈生旦凈丑的由來〉〉發(fā)表在省級刊物〈〈語文天地〉〉上，〈〈情景名句考查〉〉發(fā)表在省級刊物〈〈考試報〉〉上。獲國家級論文評比三等獎1次，江蘇省教育學會等論文評比二等獎5次，三等獎7次。
揚州市教育局論文評比二等獎1次，縣論文評比二三等獎3次。擔任了《中小學班主任論文集》編委；《高考名著閱讀》副主編；《高考必贏一輪復習》副主編；《語文提優(yōu)訓練（必修五）》副主編；《高考語文課外180閱讀》等7部作品副主編，有效的指導教學，提升自我及學校形象。
以上是我任現(xiàn)職以來在教育、教學等方面的一些做法與成績，自認為基本符合中學高級教師職稱條件。但無須諱言，有得也有失，如存在工作不大膽，教學工作深度不夠等等不足，這將是我今后要不斷完善的方向。我會以此自勉，在今后工作中發(fā)揚成績，克服不足，“百尺竿頭，更進一步”，為魯中教育事業(yè)應有的貢獻。
不知不覺中，我踏上工作崗位已是第19個年頭，一直以來從事語文教學工作。回顧自己的工作歷程，在我任現(xiàn)職的七年多來，一直默默耕耘著。這七年既是我努力拼搏的七年，更是我迅速成熟的七年。一份耕耘一份收獲。我取得的點滴進步都離不開領(lǐng)導的信任、栽培和同事們的鼓勵與支持。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革。新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平，認真讀書提升自身文化內(nèi)涵、拓寬視野、豐富知識，進一步提高管理能力、組織能力，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近七年來的教學教育工作作如下總結(jié)：
（一）思想品德方面：
我自20XX年參加工作以來，一直從事語文教育教學工作，熱愛黨、熱愛學生、熱愛教育事業(yè)，思想積極要求進步，政治態(tài)度端正，貫徹落實黨的各項方針政策。努力提高自己的政治思想修養(yǎng)，有良好的道德情操和精神風貌，廉潔奉公、不謀私利，積極教書育人，對不良現(xiàn)象敢于批評，幫助同志，勇于奉獻，曾多次受到學校、縣教育局、市教育局的表彰。
（二）職業(yè)道德方面：
教師的德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。首先愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。其次愛就是關(guān)懷。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
（三）教育能力方面：
作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。幾年的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。
在實踐中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的快樂。
（四）教學方面：
在教學上，認真遵守考勤制度和學校的各項規(guī)章制度。積極備課，認真鉆研教材教法，探索新的教育教學模式，努力研究教育教學理論，把心理學、教育學、多媒體教學技術(shù)，運用于教育教學中。認真做好“教、學、輔、批、考”的各項工作，轉(zhuǎn)化后進生，激勵中等生，鼓勵優(yōu)秀生，歷年來多次被學校評為優(yōu)秀老師。積極進行教研教改，帶頭探索新的教學模式，在全校中推行新教研、教改工作中成為領(lǐng)頭人，尤其在語文教學方面，有一整套教學方法，目前正在全校推行試行，收到良好的效果。連續(xù)多年的教學工作，教學成績一直在學校同類班級的前列，任職以來語文教學成績一直名列前茅。
（五）工作業(yè)績方面：
九年來，我認真履行中學一級教師職責，也取得了一定的成績：
（1）在管理工作中，因為表現(xiàn)出色，連續(xù)幾年被學校評為優(yōu)秀班主任。20XX年9月，在縣“四十雙百”評比活動中被評為縣“百名優(yōu)秀教育工作者”。20XX、20XX年獲縣教育信息與運用先進個人。
（2）在專業(yè)素養(yǎng)提升方面，我不斷學習，積極參加各種各類競賽與培訓。20XX年獲市首屆最具影響力教研組長稱號。20XX年《藍藍的威尼斯》一課獲得中國教育學會一等獎。20XX年獲縣教師教學基本功一等獎，20XX年獲得教育素質(zhì)實踐先進個人稱號。我還參加各類培訓，班主任培訓，學科培訓等。20XX年有幸參加“青藍工程青年骨干教師培訓”，成績優(yōu)秀。我每學期都會外出聽課學習，回來后結(jié)合我校學生的實際情況，把學到的知識運用到自己的教學中，我覺得只有通過努力學習才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在提升自己業(yè)務素質(zhì)的同時，我還積極輔導學生參加省書法競賽，獲省輔導金獎。輔導學生參加各種素質(zhì)教育實踐，自己也獲得縣素質(zhì)教育先進個人稱號。
20XX年獲得連云港市優(yōu)秀園丁稱號，并成為市領(lǐng)雁計劃班主任培養(yǎng)對象。自己設(shè)計的學校網(wǎng)站獲得市校園網(wǎng)站二等獎。
（3）在教科研等方面，也豐收頗多。其中論文《讓文言再現(xiàn)經(jīng)典魅力》發(fā)表在《語數(shù)外學習（語文教育）》教學參考上。20XX年《熟讀深思子自明》獲省師陶杯三等獎。20XX年論文《只有雙翼并舉，才能自由飛翔》獲縣一等獎。
主持課題《中學生文明習慣養(yǎng)成的研究》也于20XX年順利結(jié)題。20XX年中國教育學會科研交流會上獲得國家級優(yōu)秀科研成果獎。主持的課題《中學生文明習慣養(yǎng)成的研究》于20XX年順利結(jié)題。
（六）履行職責情況：
自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，積極主動及時參加學校組織的各種活動，做到不遲到、不早退，不曠課，無故不請假。做好扶持后輩工作，追求共同進步。
作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真組織語文教研組教研活動，積極承擔培訓青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結(jié)對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。在20XX年至20XX年度幫助青年教師茆丹丹，他們多次獲得榮譽并已成為學校教學上的中堅力量。
時代在進步，知識在更新，教育事業(yè)在不斷發(fā)展，這一切都向我們提出更高的要求，我決心用先進的思想，開放的觀念，指導自己的言行，不斷進取，像一個苦行僧，虔誠的宗教徒，面對新歷程，懷著堅定的信仰，朝著心中的圣地默默前行，用自己的雙手托起明天更加燦爛的輝煌！
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