以下是我在小鰍訂的雜志《讀寫(xiě)新天地》上看到的一個(gè)上海小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的文章《我不要上那么多課》： “唉，又到周末了！”我長(zhǎng)嘆一聲。你一定會(huì)問(wèn)周末不好嗎？先別著急，聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。 最近，我因?yàn)槌煽?jī)不好，媽媽給我報(bào)了一大堆補(bǔ)習(xí)班，有英語(yǔ)、作文、奧數(shù)……甚至還有二胡班！這幾天，光是做作業(yè)就要做六、七個(gè)小時(shí)，加上課程就更甭說(shuō)了。每到周末都要起早貪黑，晚上十一點(diǎn)睡覺(jué)，已是家常便飯。第二天整一副“熊貓眼”，真是苦不堪言。 作業(yè)一多，一點(diǎn)休息時(shí)間也沒(méi)有，寫(xiě)完作文做數(shù)學(xué)，做完數(shù)學(xué)讀英語(yǔ)，做完英語(yǔ)……是誰(shuí)剝奪了孩子天真的童年？因?yàn)樽鳂I(yè)多，所以我經(jīng)常會(huì)趴在桌上睡著！ 我也常常向媽媽抗議，但是結(jié)果不是被媽媽的刀子嘴批評(píng)一頓，就是被爸爸的金剛?cè)庖淮危?于是，就發(fā)生了本文開(kāi)頭的一幕。我一邊埋頭做作業(yè)，一邊聽(tīng)著老媽的嘮叨，心里不住地大喊：我不要上那么多課！ 看了這個(gè)孩子的心聲，作為家長(zhǎng)，你能了解孩子心中有多苦嗎？你是會(huì)繼續(xù)讓你的孩子上那么多課還是給孩子減減壓呢？以下陳默老師講座的記錄文字，希望能對(duì)你的決定有所幫助。 陳默老師每年都會(huì)為六七百個(gè)孩子做咨詢(xún)，有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，所以她的數(shù)據(jù)和觀(guān)點(diǎn)相當(dāng)有說(shuō)服力。據(jù)說(shuō)陳老師的咨詢(xún)非常難約。 陳老師說(shuō)厭學(xué)的癥狀是作業(yè)明明七點(diǎn)半能完成，可非要做到九點(diǎn)。小學(xué)二年級(jí)下以后不少孩子開(kāi)始厭學(xué)。孩子整體上的壓力非常大，一般高二出現(xiàn)問(wèn)題，孩子壓力太大時(shí)就會(huì)放棄。 陳老師對(duì)學(xué)校環(huán)境的定論是單調(diào)的學(xué)校生活、濃烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛和焦慮的教師群。教師是焦慮的高危人群，孩子的情緒是受老師情緒影響的，設(shè)想走進(jìn)教室的張老師是焦慮的，王老師是焦慮的，李老師也是焦慮的，孩子在學(xué)校受焦慮老師的影響已經(jīng)很焦慮了，回家后家長(zhǎng)要給她心理上放松，每個(gè)家人都要對(duì)她笑咪咪的，第二天孩子到學(xué)校再緊起來(lái)，這樣孩子就能走得遠(yuǎn)。然而現(xiàn)實(shí)的家庭環(huán)境是很多父母對(duì)孩子都是高期望。如果在學(xué)校已經(jīng)緊張了一天的孩子，回到家接著緊張，那橡皮筋終有一天要斷的。 陳老師告訴我們：獨(dú)生子女教育的大原則是父親要用欣賞的眼光看兒子，母親要用欣賞的眼光看女兒，這種孩子的力量會(huì)稍微大一些。 陳老師談到影響學(xué)習(xí)的因素時(shí)，是從生理、心理和生存環(huán)境三個(gè)方面來(lái)論述的。 生理上除了遺傳的智力外，還有身體條件。淺睡眠的孩子神經(jīng)發(fā)育弱、注意力弱；剛上學(xué)的孩子有的字寫(xiě)不進(jìn)格子里，是他身體發(fā)育不到位的原因，不是他不努力。在學(xué)校已經(jīng)忙碌了一天的孩子，如果老師和家長(zhǎng)嫌他寫(xiě)得不好，還要再罰他寫(xiě)，這樣就更毀了他。對(duì)于孩子家長(zhǎng)要等，要有耐心，一般等到小學(xué)三四年級(jí)時(shí)孩子會(huì)慢慢趕上來(lái)的，不要一開(kāi)始就把他的心理摧毀，家長(zhǎng)要多寶貝他、保護(hù)他。 有遺尿現(xiàn)象和哮喘的孩子，中樞神經(jīng)弱，精力不夠集中，這樣的孩子最怕在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)心態(tài)就壞了。高中生學(xué)不好的原因都是情緒問(wèn)題，而小學(xué)生不是。 心理方面主要體現(xiàn)在焦慮（主要是媽媽的焦慮）、人際和自卑。小孩是背著媽媽的情緒出去的。如果全班同學(xué)都排斥你孩子的話(huà)，家長(zhǎng)要介入，一定時(shí)候要找專(zhuān)業(yè)人士。還要取得學(xué)校的配合，這樣的孩子惡夢(mèng)可以做到五十歲。孩子在小學(xué)的心理任務(wù)是種上一棵自卑的樹(shù)還是勤奮的樹(shù)。這棵樹(shù)是老師種的。小學(xué)老師是不能說(shuō)評(píng)價(jià)的話(huà)的。如果老師對(duì)孩子做了不好的評(píng)價(jià)，媽媽要做橡皮，把老師對(duì)孩子評(píng)價(jià)不好的話(huà)擦掉，鼓勵(lì)孩子，那么老師的樹(shù)就種不下去。 小孩心理難受就作（zuo）,偷東西，打人，因?yàn)樗粫?huì)用語(yǔ)言表達(dá)，他心理有很重的壓力源。小孩子是沒(méi)有品質(zhì)問(wèn)題的，小孩子的基本心理危機(jī)是恐懼。小孩子要讀好書(shū)就要心神安寧。 生存環(huán)境包括家庭結(jié)構(gòu)（大家庭、三口之家、重組家庭）、父母關(guān)系和教養(yǎng)方式。如果我們讓孩子參與討論家里的大問(wèn)題，如買(mǎi)房，讓孩子對(duì)父母的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng)判，那孩子的成熟度會(huì)非常高。一個(gè)孩子能面對(duì)困難是因?yàn)檫@個(gè)孩子有安全感，與母親關(guān)系好的孩子安全感好。小孩子是不能怕媽媽的，很多有抽動(dòng)癥的孩子都是怕媽媽的。而媽媽?xiě)?yīng)該是護(hù)著孩子的人，在孩子委屈的時(shí)候安慰他的人。 一二年級(jí)要幫孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的心態(tài)是陪伴，孩子做功課家長(zhǎng)看報(bào)紙。三年級(jí)以后家長(zhǎng)要脫離孩子的學(xué)習(xí)了。孩子做作業(yè)時(shí)分心是正常的，因?yàn)楹⒆又荒苡涀∈昼姷淖⒁饬Γ@時(shí)，家長(zhǎng)可以裝作沒(méi)看見(jiàn)，過(guò)會(huì)兒摸摸他的頭說(shuō)“做吧！”。孩子的字寫(xiě)不好讓它去。如果孩子把15抄成51（是神經(jīng)性問(wèn)題），媽媽就幫他擦掉，讓他抄上正確的。如果孩子做錯(cuò)是理解問(wèn)題，那周末再給他講，別當(dāng)天講。做完作業(yè)讓孩子隨便干什么，如再安排別的功課，以后他要拖延到很晚了。提前完成功課可以玩兒的孩子，是有后勁兒的。 小學(xué)生是要養(yǎng)的，把身體弄好。孩子發(fā)燒要有兩周不長(zhǎng)。孩子睡覺(jué)是家里的頭等大事，大人這么做，孩子長(zhǎng)大后也會(huì)重視睡覺(jué)。 爸爸的作用：一是幼兒園階段爸爸需要有單獨(dú)與孩子在一起的時(shí)間，媽媽不要在場(chǎng)，否則孩子容易戀母；二是十二、十三歲的階段，爸爸需要有單獨(dú)與孩子在一起的時(shí)間，媽媽不要在場(chǎng)，會(huì)給孩子很多力量，爸爸是引領(lǐng)者。 聽(tīng)了陳老師的講座，我更堅(jiān)定了原本就已定下的家庭教育方向，即在小鰍的成長(zhǎng)過(guò)程中，盡可能地給她提供發(fā)展興趣和特長(zhǎng)的時(shí)間和空間，在日常生活中培養(yǎng)小鰍的品性和行為習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我不需要用孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和考進(jìn)的學(xué)校來(lái)證明我在育兒方面有多成功，我希望我的孩子一生都能走穩(wěn)，有能力抗擊人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，而現(xiàn)在正是為她人生打下堅(jiān)實(shí)根基的重要階段。