關(guān)于面對(duì)不同對(duì)象如何演講的演講辭面對(duì)不同對(duì)象注重場(chǎng)效應(yīng) 場(chǎng)是一種特殊物質(zhì)現(xiàn)象，看不見(jiàn)摸不著，但它確實(shí)存在。比如引力場(chǎng)、磁場(chǎng)、社會(huì)場(chǎng)、教育場(chǎng)等等。愛(ài)因斯坦曾試圖把各種場(chǎng)統(tǒng)一起來(lái)，形成一種完美無(wú)瑕的場(chǎng)理論。 社會(huì)場(chǎng)在一般意義上是指?jìng)€(gè)體生存及所能意識(shí)到的整個(gè)空間的、整體的、綜合的統(tǒng)一場(chǎng)，在特定意義上是指不同時(shí)空、不同類(lèi)型的場(chǎng)。如遠(yuǎn)古場(chǎng)、現(xiàn)代場(chǎng)、城市場(chǎng)、鄉(xiāng)村場(chǎng)、審美場(chǎng)、教育場(chǎng)、宗教場(chǎng)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)、家庭場(chǎng)等等。演講報(bào)告人和聽(tīng)眾構(gòu)成一種場(chǎng)，這種場(chǎng)可以叫做演講場(chǎng)，是社會(huì)場(chǎng)的一種重要類(lèi)型。演講場(chǎng)是在一個(gè)特定的環(huán)境內(nèi)演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾互動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)域。演講場(chǎng)內(nèi)主要有三對(duì)互動(dòng)因素：演講者與聽(tīng)眾互動(dòng)、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾互動(dòng)、聽(tīng)眾的個(gè)人積極因素與消極因素互動(dòng)。事實(shí)上，在演講場(chǎng)內(nèi)，聽(tīng)眾正是在這三個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，朝著演講報(bào)告人所期待的目標(biāo)或者相反的方向變化著。在這三個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，演講者與聽(tīng)眾互動(dòng)起主導(dǎo)作用。 演講場(chǎng)是由多種能夠產(chǎn)生影響聽(tīng)眾的資源如演講內(nèi)容、演講方法、演講氛圍、演講工具、演講者的魅力等，以動(dòng)態(tài)能量、信息物化方式吸引，形成具有時(shí)空統(tǒng)一性的說(shuō)服資源的存在形式及其在聽(tīng)眾中投射的心理狀態(tài)和意識(shí)形態(tài)。如何營(yíng)造演講效應(yīng)場(chǎng)，增強(qiáng)演講報(bào)告人的吸引力，減少聽(tīng)眾的排斥力，是演講報(bào)告人共同面臨的課題。那么如何讓演講報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)成為具有“磁性”的效應(yīng)場(chǎng)呢？ 第一、能給演講正確定位。例如我給心理咨詢(xún)師培訓(xùn)班的學(xué)員作報(bào)告，選擇的主題是“心理咨詢(xún)師的職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)”。有人問(wèn)我：你有15年的心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，為什么不講心理學(xué)和心理咨詢(xún)，偏偏要講職業(yè)素質(zhì)呢？我想，心理咨詢(xún)班的學(xué)員，學(xué)的就是心理學(xué)和心理咨詢(xún)，我如果將演講主題定位為心理學(xué)或心理咨詢(xún)，就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)，演講就可能失敗。再如我在社區(qū)作家教報(bào)告，家長(zhǎng)帶著自己的孩子同堂聽(tīng)講，我就不能只講家長(zhǎng)如何做，而要講“親子如何溝通”，幫助家長(zhǎng)和孩子有效解決溝通難的問(wèn)題。 第二、培育“以聽(tīng)眾為本”的演講理念。演講或報(bào)告，最忌諱的就是演講者自以為是，把自己駕馭聽(tīng)眾之上，以為自己懂的聽(tīng)眾就應(yīng)該懂，自己講的聽(tīng)眾就應(yīng)該聽(tīng)。所謂“以聽(tīng)眾為本”，最重要的有兩條，第一條是演講者對(duì)聽(tīng)眾充滿(mǎn)信任和溫情關(guān)愛(ài)，處處為聽(tīng)眾著想；第二條是深入淺出，與聽(tīng)眾共享。有一次，某企業(yè)女工干部要我給該企業(yè)已經(jīng)離婚和正在鬧離婚的女職工講愛(ài)情與婚姻，我以“女性與婚姻”為主題，一講女性對(duì)婚姻家庭的貢獻(xiàn)，二講離婚對(duì)女性和孩子健康成長(zhǎng)的影響，三講如何善待婚姻，構(gòu)建和諧家庭，提高婚姻和孩子的教育質(zhì)量。不少聽(tīng)眾含淚聽(tīng)完報(bào)告。 第三、營(yíng)造良好的演講氛圍。一場(chǎng)好的報(bào)告，演講氛圍十分重要。一般而言，演講氛圍由很多要素構(gòu)成，如前期宣傳，現(xiàn)場(chǎng)布置，重要人物到場(chǎng)或主持，科學(xué)使用現(xiàn)代演講手段如精美課件，報(bào)告人的形象，音響設(shè)備等等。我曾經(jīng)在廣東、廣西和福建作過(guò)全省和全自治區(qū)的家庭教育巡回演講。在廣東的時(shí)候，家庭教育被提到社會(huì)主義精神文明建設(shè)的高度，每到一地，相關(guān)媒體已經(jīng)作了大量宣傳，報(bào)告場(chǎng)地都是當(dāng)?shù)刈畲蠛妥詈廊A的，現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)外標(biāo)語(yǔ)、氣球和宣傳展板，烘托出熱烈氛圍，地方黨委宣傳部長(zhǎng)主持報(bào)告，黨、政、人大和政協(xié)至少各有一位正職或副職聽(tīng)報(bào)告，媒體現(xiàn)場(chǎng)采訪，由此營(yíng)造出一流的演講氛圍，以至于一些縣市的計(jì)劃場(chǎng)次無(wú)法滿(mǎn)足聽(tīng)眾需求。在福州市，一個(gè)民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從北京請(qǐng)專(zhuān)家，宣傳兩周，只有40多人買(mǎi)門(mén)票，省婦聯(lián)學(xué)廣東模式組織的報(bào)告，原準(zhǔn)備只講一場(chǎng)，賣(mài)了1600張門(mén)票還不能滿(mǎn)足要求，只好臨時(shí)加場(chǎng)。第四、充分發(fā)揮名人效應(yīng)。演講場(chǎng)的本質(zhì)特征是相吸相斥性，表現(xiàn)為演講報(bào)告的吸引和聽(tīng)眾的排斥。演講報(bào)告的吸引力越大，聽(tīng)眾的排斥力就越小。充分發(fā)揮名人效應(yīng)，能夠極大地增強(qiáng)演講報(bào)告的磁性吸引力。 相傳有個(gè)要賣(mài)馬的人，一連賣(mài)了三天都無(wú)人過(guò)問(wèn)，他就去見(jiàn)相馬專(zhuān)家伯樂(lè)。他對(duì)伯樂(lè)說(shuō)：“我要賣(mài)一匹馬，可一連三天都無(wú)人過(guò)問(wèn)，請(qǐng)你無(wú)論如何都幫助我一下。你只要圍著我的馬看幾圈，走開(kāi)后再回頭看一看，我奉送你一天的花費(fèi)，”伯樂(lè)同意了，真的去市場(chǎng)上圍著馬轉(zhuǎn)了幾圈，臨走時(shí)又回頭看了看。伯樂(lè)剛一離開(kāi)，馬價(jià)頓時(shí)暴漲了十倍。 美國(guó)心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：老師給大學(xué)心理系學(xué)生講課時(shí)，向?qū)W生介紹說(shuō)，他聘請(qǐng)到舉世聞名的化學(xué)家，這位化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)具有強(qiáng)烈的氣味，但對(duì)人體無(wú)害?；瘜W(xué)家拿出自己發(fā)現(xiàn)的化學(xué)物質(zhì)，測(cè)試學(xué)生的嗅覺(jué)。他打開(kāi)瓶蓋，要求聞到氣味的同學(xué)舉手，不少同學(xué)還真的舉了手。其實(shí)瓶子里裝的只不過(guò)是蒸餾水，“化學(xué)家”也是從外校請(qǐng)來(lái)的德語(yǔ)教師。正因?yàn)槿绱?，電視連續(xù)劇《渴望》熱播時(shí)，劇中主角惠芳穿的格子服曾流行一時(shí)。熱播《霍元甲》時(shí)，女孩子們都以留“秀芝頭”為榮。時(shí)裝界公認(rèn)，英國(guó)已故王妃戴安娜毋庸置疑地引領(lǐng)著世界時(shí)裝的潮流，連她那個(gè)典型的發(fā)式，也被命名為戴安娜式。名人效應(yīng)可見(jiàn)一斑。 演講稿具有以下三個(gè)特點(diǎn)： 第一，針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果；其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象和不同的層次，而公眾場(chǎng)合也有不同的類(lèi)型，如黨團(tuán)集會(huì)、專(zhuān)業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。 第二，可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講；對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。 第三，鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。 如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì)好，甚至相反。 演講稿的結(jié)構(gòu)有自己的特殊之處。 演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。 一、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝 演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有兩項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感；二是如字義所釋?zhuān)蜷_(kāi)場(chǎng)面，引入正題?！焙玫难葜v稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：1.楔子。用幾句誠(chéng)懇的話同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任；2.銜接。直接地反映出一種形勢(shì)，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內(nèi)容銜接起來(lái)；3.激發(fā)?？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽(tīng)眾思維的問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái)；4.觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。 演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有： 1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。 2.介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。 3.提出問(wèn)題，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。 除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。 二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入 這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。 (一)層次 層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)著演講者思路展開(kāi)的步驟，也反映了演講者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，演講稿結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾的活動(dòng)，所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué)加以把握的，而聽(tīng)覺(jué)對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。 那末，怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢？根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標(biāo)志，以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問(wèn)，并根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。 (二)節(jié)奏 節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。 演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等內(nèi)容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。 演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。 (三)銜接 銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。 演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。 三、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味；而松散疲沓、枯燥無(wú)味的結(jié)尾則只能使聽(tīng)眾感到厭倦，并隨著時(shí)過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢？美國(guó)作家約翰·沃爾夫說(shuō)：“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止?！边@是演講稿結(jié)尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候，聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達(dá)到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印象就特別深刻。 演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話收束，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。 最后，要重視所寫(xiě)的稿子符合演講稿寫(xiě)作要求： 一、了解對(duì)象，有的放矢 演講稿是講給人聽(tīng)的，因此，寫(xiě)演講稿首先要了解聽(tīng)眾對(duì)象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何；了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么，等等。否則，不看對(duì)象，演講稿寫(xiě)得再花功夫，說(shuō)得再天花亂墜，聽(tīng)眾也會(huì)感到索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。 二、觀點(diǎn)鮮明，感情真摯 演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。 演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。 三、行文變化，富有波瀾 構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。如果能掌握聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽(tīng)眾心里激起波瀾。換句話說(shuō)，演講稿要寫(xiě)得有波瀾，主要不是靠聲調(diào)的高低，而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。 四、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣 要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫(xiě)作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。