蒙古無雙皇帝
心理咨詢師這個職業(yè)需要不斷汲取新知識、不斷接受督導，才能不斷成長。心理咨詢師執(zhí)業(yè)成長過程大致需要經歷如下四個階段：初學期、提升期、實習期、成長期。
初學期：滿腔熱情的幫助階段
滿腔熱情的幫助階段是指咨詢師處于學習理論過程中或是學完理論參加完國考以后到具體做案例之前這個階段。
這個階段的特征是剛剛進入咨詢師的學習階段，學員對基本的咨詢理論囫圇吞棗，并不能真正的理解和消化，但他們已經具有了幫助他人的一些經驗和較強烈的助人熱情。他們會非常喜歡為朋友或同事解答問題，會很主動地為別人排憂解難，并且樂此不彼。
熱情幫助階段的典型特征就是在與求助者展開談話以后，快速地確定求助者所遇到的問題是什么，同時給予求助者強烈的、過分的情感支持，然后根據自己的生活經驗提出建議和解決問題的方法。
此階段成長的主要內容是，要把理論知識扎實的學透，以及學習一些職業(yè)考試之外的大量相關知識，婚姻家庭方面的知識、婚姻法、繼承法、未成年人保護法、心理咨詢基礎知識、心理咨詢技能方法等等，為進入高一級的階段打好扎實理論基礎。
提升期：無所適從的起步階段
無所適從的起步階段是指當咨詢師踏入做案例的開始階段，但是由于臨床經驗不足容易受到職業(yè)打擊的階段。這個階段的特征表現(xiàn)為咨詢師在這個階段會因為終于能夠去體會和實踐自己盼望的咨詢工作而產生興奮和激動。但同時他們也會感到無助、擔心并擁有脆弱的自信心。他們會經常感到自己的知識不足夠，技能不那么有效，擔心自己的工作會傷害來訪者，不能經受哪怕是很小的挫折，懷疑自己的能力等。
這個階段的主要問題是咨詢師無論從督導或是來訪者身上一旦察覺到哪怕是一點點批評的語言都會對他們自己的自信心產生嚴重的影響。他們主動地尋求“正確的方式和有效的技術”，尋找專家級的從業(yè)人員作為效仿的模型。所以，在此階段中的咨詢師總是在向督導師提出：“對于這個問題請您告訴我最有效的解決辦法是什么?您是怎么處理這個問的?什么樣的技術對這個問題是最有效的”?很多時候他們忘記了他們提出的這些問題恰恰就是來訪者經常向咨詢師提出的問題。
在此階段如何成長呢?在目前中國督導機制和條件不夠成熟的情況下，處于這個階段的咨詢師需要花費一定的財力和精力去上一些專家的工作坊和培訓課，但是短期的授課很難達到督導的作用，必須參加一些全面系統(tǒng)的培訓課程和工作坊才能起到真正督導的作用。
此時咨詢師可以選修的課程和工作坊可以在以下幾個方面選擇：家庭治療流派的工作坊，精神分析的中級連續(xù)培訓項目，行為、認知培訓班、敘事、焦點短程、森田治療，催眠治療，心理咨詢基本功訓練，個人成長工作坊，團體治療等等。根據自己的特點來適當的選擇，即使要求要全面的了解，但是要深入研究學習，還是依據自己的感覺進行匹配的。此階段，時間財力上可能負擔重一些，沒別的辦法，因為付出才有回報。
實習期：保守、謹慎的摸索階段
保守、謹慎的摸索階段：這個階段的咨詢師通常處于高級見習或實習階段，他們在心理咨詢的理論和專業(yè)水平上已經建立了一定的基礎和框架。在摸索階段特征是如何把咨詢工作做的恰當、正確和有效，這是他們感覺到的壓力主要來源。因此他們在工作中通常都表現(xiàn)出一種保守、謹慎和嚴格的風格，以此來追求“正確和效率”。
這一階段面臨的問題是，咨詢師雖然能夠認識到他們已經從咨詢師的培訓和督導活動中獲得進步和成長。但是，他們仍會產生不安全和脆弱，同行與督導的支持與幫助依然是他們的“拐杖”。
此階段的咨詢師依然需要督導對他們提供的支持和肯定，并且其作用變得比以前更加重要。進一步的督導會使進入此階段的咨詢師更能夠看到自己已學會了多少知識和技能，取得了多大的進步，以此來提高自己的工作自信心和繼續(xù)成長的動力。并且對進入真正的臨床咨詢打下堅實的基礎。
成長期：整合、梳理的歷練階段
整合、梳理的歷練階段，咨詢師走出了學習的狀態(tài)，開始了獨立工作，真正走上了的臨床執(zhí)業(yè)階段。
此階段有如下特征：不用再受學習階段的種種要求，也不會受督導的太多的制約，能夠按照自己的思路來進行個案咨詢了。剛剛獨立工作之后的幾年可能會是一個隨心所欲、令人興奮、富于創(chuàng)造、勇于探索、不知疲倦的時期。在這個階段的咨詢師會隨著對自己人格的不斷理解和接納逐漸將自己的人格特點融合于咨詢過程中，從而變得更加自信和應付自如。
同樣次此階段的咨詢師依然會面臨一些特定的問題，長期的執(zhí)業(yè)積累，各種錯綜復雜的個案，很容易造成特定行業(yè)的職業(yè)倦怠，如果不能很好的加以積極的解決處理，不但會影響到咨詢效果同樣也必將影響到執(zhí)業(yè)者本人的健康狀態(tài)。所以他們還是需要階段性的接受督導師的督導，或同輩之間的互相督導，以期處理好自己暫時處理不了的問題，并且不斷加深理解和接納自己的人格和局限性，不斷提高咨詢的能力。從另外一層含義上實現(xiàn)真正的“助人自助”的目的。
王小金Fighting
【心理咨詢師個人簡介】 姓名： 大學生個人簡歷網 ?? 性別：女 ? ? ? ?出生日期：1969年12月 移動電話：136XXXXXXXXX 學歷：研究生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學位：碩士 職稱：副教授、 二級心理咨詢師 2003年，從事了六年青少年犯罪研究與教學的我再次被多年的困擾所擾動，作為一名大學老師，除了講學和研究外，如何將理論知識落到實處，如何將它們轉化為可見的、可實現(xiàn)的價值；就在這時，我看到了勞動與社會保障部的心理咨詢師的培訓信息，內心一動，感覺這個職業(yè)是自己所需要的。于是，報名參加了培訓，并于2004年12月獲國家二級心理咨詢師證書。 獲得心理咨詢師資格后，我對如何做咨詢仍然一頭霧水，對它充滿了好奇和期待，開始踏上尋找成為一名咨詢師的道路，這條道路由三條主線組成。 第一，心理咨詢受訓經歷 最先參與的實踐培訓是2004年的“積極心理治療與人類思維模式”的'理論與實踐課程。2006年在清華大學參加了蕭慶儀（香港）、樊富 珉 培訓的“知心知深”戀愛與婚前輔導團體領導者培訓工作坊；朱建軍培訓的“意象對話”心理咨詢與治療初級班。2007年黃維仁培訓的“親密之旅—愛家婚戀情商課程輔導員班”；首師心理教育研究中心和中國薩提亞學院主辦的、貝曼培訓的“薩提亞家庭治療師專業(yè)課程班”。2008年凱特博士培訓的“個人成長工作坊—心理劇”；斯蒂芬培訓的“改變的歷程工作坊—薩提亞模式”；以色列外交部、Natal創(chuàng)傷治療中心與玫瑰心靈心理咨詢中心共同舉辦的“國際災難心理危機干預治療專業(yè)培訓課程”。2009年美中國際心理學院主辦、吳秀碧教授（臺灣）培訓的“哀傷治療工作坊”和“創(chuàng)新介入技術工作坊”。2010年由上元人生主辦的比利時心理咨詢師米杉的解夢工作坊；由美中國際心理學院主辦，北京萬生心語咨詢公司承辦，美國存在主義心理治療大師柯克.施奈德主持的存在-人本主義工作坊；由北京以人為中心成長小組舉辦的以人為中心系列課程第四、五期；中國醫(yī)藥大學博士生導師劉天君的中國傳統(tǒng)文化修行課程“道家”；由美中國際心理學院主辦，北京萬生心語咨詢公司承辦，美國歐文·亞隆團體心理咨詢與治療系統(tǒng)培訓第五期中高級課程。2011年中德舞動治療師職業(yè)培訓一階并取得合格證書；由周鼎文帶領的家庭系統(tǒng)排列工作坊。 （本文由大學生個人簡歷網 我為大家收集） 對于我來說，心理咨詢的培訓從一開始并不知道哪個培訓好，哪個是適合自己和自己喜歡的，發(fā)展到越來越能清晰地知道自己需要哪類培訓。隨著培訓以及個人成長水平的提高，也越來越能在培訓中實現(xiàn)學習與個人成長兼得。 第二、心理咨詢操作實踐經歷 2006年，隨著心理咨詢的培訓，我開始嘗試做心理咨詢。心理咨詢操作實踐經歷是一個邊學習邊實踐，邊做咨詢邊接受督導的過程；迄今，這個過程還再繼續(xù)。期間，先后做過個詢、婚姻咨詢和家庭治療；帶領過歐文·亞隆模式團體、人際關系團體訓練坊、夢與意象工作坊、減壓工作坊、愛情是什么工作坊、薩提亞課程、心理讀書小組；在公安系統(tǒng)開展過《公安干警的心理保健》講座。同時，擔任過《時尚健康》讀者心理問題解答專家，《泰客》心理客廳專欄作者。 第三、個人成長經歷 心理咨詢是一項對個人成長要求很高的職業(yè)，咨詢師成長的多高就能把來訪者帶領的多遠。在心理咨詢的過程中，我也越來越懂得這一職業(yè)的責任，它可能影響著來訪者的幸福、甚至生命。每一次培訓，都會聽到對受訓者個人成長的要求；每一個個案，都能感受到個人成長與咨詢深入的正向關系。為此，2005年以來，我一直都在、并還在參加成長小組，先后有意象對話、以人為中心、深度體驗工作坊、精神分析小組、舞動治療小組；并長期接受個體咨詢和督導。除此之外，每次培訓也是個人成長的機會；最值得一提的是，來訪者帶給我的也是成長，他們與我在咨詢室的互動，讓我更多地發(fā)現(xiàn)自己、走進自己，讓我更懂得生命，并使其得到滋養(yǎng)。深深地感謝他們！ 隨著對心理咨詢的學習、成長和實踐，我越來越知道：心理咨詢是我的所愛，它讓我懂得生命、懂得愛，也讓我的生命越來越豐富和具有活力。因為有了這份職業(yè)，我感到我是幸運的，并由衷地喜悅，我竟然可以找到讓我感興趣、與生命深深連結、并愿意投身終生的事業(yè)！ 期待在咨詢中與不同的，同時又是共同的生命結緣！
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