糖仔食糖仔
1、你若賜我一段浮華，我便許你滿世繁花。
2、他在遠(yuǎn)方看我，眼神猶如雨天般遼遠(yuǎn)而悲傷。
3、我們的火，要把世界點(diǎn)燃。
4、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。
5、小時(shí)候我們哭著哭著就笑了，長(zhǎng)大后，我們笑著笑著就哭了。
6、向來(lái)緣淺，奈何情深。
7、靜靜倚在窗兩邊的鴛鴦蝴蝶，它們遠(yuǎn)走高飛——faye《紅線》
8、哀草連橫向晚晴，半城柳色半聲笛。
枉將綠蠟作紅玉，滿座衣冠無(wú)相憶
9、哥哥我祝你此生生不如死，顛沛流離。
10、回憶落空了殘年。
11、活在這珍貴的人世間，水波溫柔，陽(yáng)光強(qiáng)烈——海子
12、看清這個(gè)世界，然后愛(ài)它——羅曼·羅蘭
13、很長(zhǎng)的歲月里，我們放肆而乖張
13、過(guò)了就過(guò)了，一切不過(guò)是一個(gè)花開(kāi)的歷程。
14、愛(ài)情啊，是一種詛咒，我們都會(huì)變成魔鬼的?！惰露?/p>
15、生命在這樣的救贖下，以尊嚴(yán)的姿態(tài)延伸。
16、歲月斷送了年復(fù)一年的青春。
17、我懷念我停在單車(chē)上的十七歲。
18、想念是一種儀式，真正的記憶與生俱來(lái)。
19、要有最樸實(shí)的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即便天寒地凍，路遙馬亡。
20、太陽(yáng)尚遠(yuǎn)，但必有太陽(yáng)
21、年華里，我們失去的是一種心情。
22、真正的寂寞是很真實(shí)的
23、我討厭你這樣肆意充斥著我一個(gè)個(gè)的夏天
24、一定要很用力的活下去
25、that's all mean to be.【這都是命中注定】
26、漫長(zhǎng)抗衡著須臾，悲傷煉化為透明
27、我左手是過(guò)目不忘的螢火，右手是十年里一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。
28、風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。
29、那燭火未明搖曳滿地的冷清
30、人生是一襲華麗的袍，里面爬滿了虱子——張愛(ài)玲
31、有忍乃有濟(jì)，無(wú)愛(ài)即無(wú)憂
32、風(fēng)纏綿著刮，聽(tīng)一夜落花。
33、錯(cuò)過(guò)，不是錯(cuò)了而是過(guò)了——夏達(dá)《子不語(yǔ)》
34、把歲月鋪成紅毯，見(jiàn)證我們的極限。
35、若我們都白了頭，誰(shuí)會(huì)想起遙遠(yuǎn)的曾經(jīng)
36、去愛(ài)吧，就像不曾受傷一樣。
37、就像對(duì)一個(gè)女孩，因?yàn)樗粣?ài)你，所以你做什么都是錯(cuò)的，因?yàn)椴粣?ài)，所以都錯(cuò)。
38、一朵芙蕖，開(kāi)過(guò)尚盈盈
39、今日，我將與你永別
40、它無(wú)非是青春里一段凜冽刻骨的浮光掠影，我卻妄圖用它要挾你泄露一襲憂傷。
41、我在前方等你，等過(guò)三千個(gè)綠色的夏天
42、叛逆一個(gè)家庭只是孩子的游戲，叛逆一個(gè)世界則是魔鬼的權(quán)能。
43、棄族的王位上，只有王與王擁抱著取暖。
44、你只有這些東西，就算沒(méi)有人家多，甚至都是垃圾，你也不想失去，對(duì)不對(duì)？不想什么也沒(méi)有。
45、我最恨有人搶走屬于我的東西，凡是我失去的，我都要親手一件件奪回來(lái)
46、長(zhǎng)夏逝去，歲月靜好
47、被歲月覆蓋的花開(kāi)，白駒過(guò)后變成空白
48、等待是一生最初的蒼老
49、哀莫大于心死
50、誰(shuí)的寂寞覆我華裳，誰(shuí)的華裳覆我肩膀
51、總有人相濡以沫二十年，卻輸給天真或妖冶的一張臉。
52、是有多堅(jiān)強(qiáng) 才敢念念不忘
53、有一些過(guò)去，過(guò)去了就永遠(yuǎn)回不來(lái)。
54、鳳飛翩翩兮 四海求凰
55、我們的欲望把彩虹的顏色借給那只不過(guò)是云霧的人生——泰戈?duì)?/p>
56、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，淡忘了。
初中生頻頻跳樓 家長(zhǎng)如何讀懂孩子心理“現(xiàn)在的孩子怎么如此脆弱，如此不珍視生命呢？ ”近日發(fā)生的學(xué)生跳樓事件令大人們不禁發(fā)問(wèn)。
對(duì)此，華東師大兒童心理咨詢(xún)師培訓(xùn)負(fù)責(zé)人曾祺反問(wèn)道：“有幾位家長(zhǎng)和老師真正了解孩子們的心靈世界？ ”他從兒童心理輔導(dǎo)的理論出發(fā)，結(jié)合自己作為一個(gè)孩子父親的身份，呼吁大人們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造心靈世界的“生態(tài)環(huán)境”。 尋根探源 大人為何不懂孩子的心靈世界 在中國(guó)，不論是家庭教育還是學(xué)校教育，都缺乏尊重孩子、關(guān)注孩子心靈世界的傳統(tǒng)。
首先，整個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是成績(jī)和證書(shū)。在家長(zhǎng)們的閑聊中，拿出來(lái)炫耀的總是“我家的孩子這次考了第一名”等等。
學(xué)校教育則更以成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)不好的學(xué)生處處不受重視，自我評(píng)價(jià)很低。 其次，大人們喜歡控制孩子。
曾祺說(shuō)，現(xiàn)在很多孩子都很不快樂(lè)，因?yàn)榇笕藗兛偸且罁?jù)他們的意志要求孩子做這做那，這導(dǎo)致孩子做任何事情都是帶著一種負(fù)面情緒。近日曾祺接待的一個(gè)案例就是一個(gè)初中生長(zhǎng)期以來(lái)被家長(zhǎng)“逼迫”學(xué)鋼琴考級(jí)，此前孩子一直還挺順從的，但最近一次，孩子很強(qiáng)硬地說(shuō)：“我不想彈，是你們要我彈，你們?cè)僮屛覐棧揖驼镜酱巴馊??！?/p>
“這就是孩子已經(jīng)在跟家長(zhǎng)談判了。現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系往往是：命令——商量——談判——談判不成就是完蛋。”
曾祺說(shuō)，到這個(gè)時(shí)候，父母著急、老師焦慮也無(wú)濟(jì)于事了。[改變觀念] “藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”時(shí)代更強(qiáng)調(diào)情商 近日，中國(guó)青年報(bào)刊登了一篇題為《教師眼中的尖子生畢業(yè)后為何多是“高開(kāi)低走”》的報(bào)道，文中稱(chēng)，福建從教37年的特級(jí)教師陳成龍告訴記者，他干了一輩子教育，“最遺憾和迷茫的”是“為什么自己心目中的尖子生走出校門(mén)后卻多無(wú)所作為”。
陳成龍解釋說(shuō)，當(dāng)老師的總有一種思維定式，在校學(xué)習(xí)成績(jī)和將來(lái)在社會(huì)發(fā)展的好壞成正比。但事實(shí)卻是：原先在校時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，走出校門(mén)后卻表現(xiàn)平平；在校成績(jī)平平，甚至被定義為“差生”的學(xué)生，在事業(yè)上卻頗有成就。
他反思說(shuō)：“現(xiàn)在我對(duì)‘學(xué)生個(gè)個(gè)都可以成才’的觀念、對(duì)人才多規(guī)格的理念，很理解，很信奉?！?曾祺提出，現(xiàn)代社會(huì)正從“紅海經(jīng)濟(jì)”向“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”跨越，“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”中更強(qiáng)調(diào)的是人的情商，所以“以成績(jī)論英雄”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該擯棄。
溝通技巧 家長(zhǎng)需改變與孩子溝通的方式 轉(zhuǎn)變了觀念后，家長(zhǎng)也需要掌握與孩子溝通的技巧。除了兒童心理咨詢(xún)師這個(gè)職業(yè)身份外，曾祺也是一位小學(xué)生的父親，他告訴了家長(zhǎng)一些溝通技巧。
怎樣回應(yīng)和肯定孩子的認(rèn)知 家長(zhǎng)要放棄高高在上的架勢(shì)，放下身段與孩子溝通，學(xué)會(huì)尊重孩子心中的世界，站在孩子的立場(chǎng)去感受世界。 相信孩子會(huì)判斷、能夠做 現(xiàn)在很多孩子在不快樂(lè)的同時(shí)也不自信，因?yàn)榇笕藗兛偸翘嫠迅鞣N事情做好，名曰為孩子好，實(shí)為“剝奪”他們做事的能力，導(dǎo)致孩子認(rèn)為“我不行”。
要改變這種狀況，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，給孩子證明自己的機(jī)會(huì)。 與孩子發(fā)生沖突時(shí)，怎樣“軟處理” 當(dāng)孩子的愿望和家長(zhǎng)的期望發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要“軟處理”，而不是硬生生地說(shuō)“不行”，最后導(dǎo)致和孩子徹底鬧翻。
這樣的事情發(fā)生多了，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系便會(huì)日趨緊張。
摘抄寬容：l 生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。
l 寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有浩淼無(wú)垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。
泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細(xì)流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。
l 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹穑蛊降ㄟ^(guò)鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
l 寬容，帶一身高潔與神圣，攜一袖清香與溫馨，翩然而至，拂去滿天的陰云，再多的難解的心結(jié)，再多的沉重的煩怨，都會(huì)渙然冰釋。寬容，一種飄逸馨香的品格，在每一個(gè)不經(jīng)意間舒展凝眉的微笑，即使臉頰仍掛著傷痛的淚痕又何妨？莞爾間春光明媚，周身涌動(dòng)著的是無(wú)盡的舒暢，充溢胸宇的是永恒的陽(yáng)光。
l 寬容是一種非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是一種高貴的品質(zhì)，崇高的境界，是對(duì)精神的成熟，心靈的豐盈。
寬容是一種仁愛(ài)的光芒，無(wú)上的福分，是對(duì)別個(gè)的釋?xiě)眩布磳?duì)自己的善待。寬容是一種生存的智慧，生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì)人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。
l 寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無(wú)能，而是一種海納百川的大度。
自信：l 選擇自信，就是選擇豁達(dá)坦然，就是選擇在名利面前巋然不動(dòng)，就是選擇在勢(shì)力面前昂首挺胸，撐開(kāi)自信的帆破流向前，展示搏擊的風(fēng)采。l 如果說(shuō)艱難險(xiǎn)阻是人生的黑夜，那么自信就是照亮黑夜的火把。
自信的目光是自豪的，自信的微笑是成熟的，自信的力量是巨大的，自信的神態(tài)是從容的。l 舍棄自信的人他的眼睛總是踮著腳尖，他的雙手總是偷偷地藏在口袋里。
他一生只能呆在一個(gè)狹小的角落，不敢挪步，不敢吭聲。l 自信，讓我感到了“貧，氣不改；達(dá)，志不改”的慷慨；讓我感到了“雨醉云醒，柳暗花明”的清新；讓我感到了“坐的，便無(wú)酒也令人醉”的歡暢；讓我感到了“水可陶情，花可融愁”的幸福和香甜。
l 自信的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆；自信的魅力在于即使遇到厄運(yùn)，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；自信的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。選擇自信，就是選擇豁達(dá)坦然，就是選擇自強(qiáng)自立，就是選擇樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。
感恩：l 落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)他的大地的感恩。白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那時(shí)白云對(duì)哺育他的藍(lán)天的感恩。
因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友誼，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。l 感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略，感恩是對(duì)生存的釋然，感恩是對(duì)現(xiàn)在擁有的在意，感恩是對(duì)有限生命的珍惜，感恩是對(duì)賜予我們生命的人的牽掛，感恩是對(duì)陌路關(guān)愛(ài)的振顫……l 感恩，是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報(bào)。
感恩，是一種美德，是一種境界。感恩，是值得你用一生去等待的一次寶貴機(jī)遇。
感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀(jì)壯舉。感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛(ài)的教育。
感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)言的永恒回報(bào)。感恩，讓生活充滿陽(yáng)光，讓世界充滿溫馨。
自尊：l 自尊是一個(gè)人的脊梁，自尊是無(wú)畏的氣概，自尊是一個(gè)人必須具備的操守。它提供給生命的不只是一種依托，一種憑借，一種支撐，而是永遠(yuǎn)的充實(shí)，永遠(yuǎn)的能量，永遠(yuǎn)的精神動(dòng)力。
l 自尊總是在不知不覺(jué)的松弛中丟失，又總在毫無(wú)計(jì)劃的付出中得到升值。朋友，我們并不需要千方百計(jì)地去證實(shí)它，只要我們抱著一顆不計(jì)回報(bào)，坦白無(wú)瑕的平常心，腳踏實(shí)地的走在陽(yáng)光大道上，那么你的尊嚴(yán)將在平凡中閃閃發(fā)光。
l 人生就像一盤(pán)永遠(yuǎn)下不完的棋，每走一步都會(huì)遇到一份艱辛，每向前一步必須充滿熱情，而自信自尊自強(qiáng)便像人生路上的一個(gè)音符，演繹著人生的樂(lè)章。人就有自尊，人皆須自尊。
自尊猶如一個(gè)膨脹的氣球，戳上一針就會(huì)發(fā)出大風(fēng)暴來(lái)；自尊猶如一面旗幟，凌駕于人們的工作生活感情之上；自尊猶如人生杠桿上的一個(gè)重要支點(diǎn)，賦予生命的意義。母愛(ài)、父愛(ài)：l 母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)就像一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就像一首深情歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，低吟淺唱；母愛(ài)就像一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。
l 父親的愛(ài)是威嚴(yán)的，沉默的，憂郁的，深遠(yuǎn)的，那凝重的愛(ài)滲入我的肌膚，震撼我的心靈。它就像是火山爆發(fā)后凝固的巖漿，充滿海綿狀的空隙，堅(jiān)硬無(wú)比，卻蘊(yùn)含著人間最偉大的情感。
又像永不知停息日夜耕作田間的那把歷經(jīng)滄桑的扶犁，在翻開(kāi)的滾滾黑色的泥浪中，一次次把我洗滌，他的平凡無(wú)語(yǔ)中透著割舍不到的親情，它的奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)大于索取。l 父親是一本書(shū)，記載了對(duì)孩子的付出，關(guān)愛(ài)和希望。
父親是一片海，遼闊的胸懷里，刻有對(duì)孩子深沉的愛(ài)。l 在父親的目光里我讀懂了一種博大的親情。
我向往著能夠成為一名優(yōu)秀的好孩子！
1：在艱難的學(xué)習(xí)中，老師就像一位優(yōu)秀的園丁一樣養(yǎng)育著成千上萬(wàn)朵將要盛開(kāi)的五彩鮮花。
2：可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，在數(shù)學(xué)上單純---------再單純也無(wú)濟(jì)于事。
3：遠(yuǎn)處，一聲聲凄涼的哭喊聲，哭的金玲鼻子都酸酸的。
4：金玲不是每次抱頭大哭嘛，就是苦中做樂(lè)。有一次，金玲考了全般第十二名。
5：星期天的早晨，天陰沉沉的，北風(fēng)呼的幾聲，把樹(shù)木吹的東歪西倒。
6：但我認(rèn)為只要老師知識(shí)淵博，那么不論有多兇，都是值得你學(xué)習(xí)的。
7：金玲一下子變得魂不守舍。整天流露出一副哭喪的面容。
8：金玲是個(gè)善良單純的熱于助人的小胖子，他那張豬頭般肥的小臉，人見(jiàn)人愛(ài)，每天他總是帶著燦爛的笑容。
9：我想一定還會(huì)有人創(chuàng)造出更美好的世界奇跡。
10：最后還將計(jì)就計(jì)，使得于胖兒只好速手就擒。
地震中的父與子》讀后感 在讀過(guò)的課文中，《地震中的父與子》給我留下的印象最深。
這篇文章，主要寫(xiě)在發(fā)生大地震后，一位父親在堅(jiān)定的信念的支持下，挖了38個(gè)小時(shí)又50分鐘。終于把他心愛(ài)的兒子從廢墟中救了出來(lái)。
“無(wú)論發(fā)生什么，我終會(huì)和你在一起?！边@位父親靠著這個(gè)信念，不顧人們的勸阻，用他的雙手挖得到處都是血跡。
這位偉大的父親的行為使我想到了自己。以前，我看見(jiàn)參加書(shū)法興趣小組的同學(xué)寫(xiě)得一手好字，于是我嚷著媽媽帶我去參加書(shū)法興趣小組。
一開(kāi)始，我十分有興趣，無(wú)論做什么都很認(rèn)真。但過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)練寫(xiě)毛筆字并不想我想象中的那么輕松，簡(jiǎn)直就是件苦差事：課間活動(dòng)不能和同學(xué)們玩?zhèn)€痛快，必須老老實(shí)實(shí)坐在教室，等老師來(lái)教；這還不算什么最苦的主要是練字練得我的手都酸了，有時(shí)寫(xiě)不好還被老師批評(píng)。
于是我開(kāi)始討厭練毛筆字了。每到課間活動(dòng)，我都不愿去書(shū)法興趣小組了。
后來(lái)，我看見(jiàn)參加美術(shù)班的同學(xué)畫(huà)畫(huà)很好看，便又叫媽媽到我去參加。媽媽和爸爸還給我買(mǎi)了彩色筆、畫(huà)板、畫(huà)紙、鉛筆。
可剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)，我馬上就覺(jué)得畫(huà)的輪廓很難畫(huà)，而且物體的大小比例也很難掌握，我又覺(jué)得畫(huà)畫(huà)很難，便漸漸不去了。回想起來(lái)，我以前也參加過(guò)不少興趣班，可每次都半途而廢，最后沒(méi)學(xué)到什么本領(lǐng)，這是因?yàn)槲覜](méi)有一個(gè)堅(jiān)定的信念。
讀了《地震中的父與子》這篇課文，我受到了很大的教育。它使我明白一個(gè)道理：無(wú)論做什么，都要有一個(gè)信念，努力去做，不達(dá)目的，決不放棄。
摘抄式讀書(shū)筆記的方式與要求摘抄： 摘，就是摘要，即摘出書(shū)中的要點(diǎn).也可以用極精煉的語(yǔ)言概括出文章的基本內(nèi)容，理出文章的脈絡(luò).抄，就是抄錄.自己喜歡的那些精彩的詞語(yǔ)、句子、段落，都可以抄錄下來(lái). 抄錄式摘抄： 抄錄式是初學(xué)者最容易采用的一種方式，就是在自學(xué)時(shí)把特別精彩的章節(jié)、段落、或句子等，全部抄錄下來(lái).抄一遍比讀一遍的印象要深刻得多，所以抄錄可以幫助記憶.同時(shí)，抄錄下來(lái)的資料也有利于保存，便于今后溫故知新.一定在抄錄后注明出處. 抄錄式筆記須注意： 一要抄錄那些精彩、有價(jià)值、有必要的內(nèi)容 二是抄錄后要經(jīng)過(guò)核對(duì)，確保無(wú)誤，并且要注明出處. 三是可在專(zhuān)用筆記本上抄錄，便于存放保存. 四是如果能在抄錄之后，隨時(shí)寫(xiě)點(diǎn)體會(huì)、感想，就更好了. 五是抄錄時(shí)注意要與原文相符，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要與原文一樣，否則就有可能把作者的原意弄錯(cuò).。
愛(ài)一個(gè)女孩子，與其為了她的幸福而放棄她，不如留住她，為她的幸福而努力。
不要愛(ài)上年紀(jì)小的男人，他會(huì)把你當(dāng)成愛(ài)情學(xué)校，一旦學(xué)徒圓滿，便會(huì)義無(wú)反顧地離開(kāi)你。
女人最大的悲哀就是把從男人那里受到的痛苦統(tǒng)統(tǒng)埋單，并稱(chēng)之為“寬容”。
當(dāng)女人不再癡纏，不再耍賴(lài)，不再喜怒無(wú)常，也就是不再愛(ài)了。
成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉(zhuǎn)卻還保持微笑。
男人--當(dāng)他不屬于你時(shí)，讓你感嘆什么是完美；當(dāng)他屬于你后，讓你感嘆什么是真實(shí)。
你認(rèn)識(shí)我時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你；你喜歡我時(shí)，我認(rèn)識(shí)你；你愛(ài)上我時(shí)，我喜歡你；你離開(kāi)我是，我愛(ài)上你。
所謂緣份，就是愛(ài)情成功時(shí)的理由，失敗時(shí)的借口；所謂婚禮，就是有情人終成“家屬”的儀式；所謂分手，就是女人說(shuō)了一百次也未必能做到，而男人說(shuō)一次就能實(shí)現(xiàn)的事。
發(fā)怒1分鐘，便失去60秒的幸福。
快樂(lè)要懂得分享，才能加倍的快樂(lè)。
就算不快樂(lè)也不要皺眉，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道誰(shuí)會(huì)愛(ài)上你的笑容。
絕口不提不是因?yàn)橥?，而是因?yàn)殂懹洝?/p>
微小的幸福就在身邊，容易滿足就是天堂。
有人說(shuō)愛(ài)情是一種發(fā)明，需要不斷改良，遺憾的是這種發(fā)明沒(méi)有專(zhuān)利權(quán)，隨時(shí)會(huì)被別人搶走。
這個(gè)世界的美好程度不在于它本身如何，而在于人們對(duì)它的滿足程度。
今日辛苦明日甜，明日幸?？拷裉?。
每個(gè)人腦子里都有很多天才的想法，但是想到和得到之間還有兩個(gè)字，那就是“做到”。
幸福不是你要到達(dá)的終點(diǎn)，而是一種旅行的態(tài)度。
什么是"愛(ài)"？在熱戀中下的定義容易輕率，在不愛(ài)后下的定義容易刻薄。
走在一起是緣份，在一起走是幸福。
單靠自己的眼睛無(wú)法看見(jiàn)自己的全身。
氣球以自己的毀滅告訴世人自我膨脹是有限度的。
女孩喜歡彈吉他的男人，因?yàn)樗麄儎?chuàng)造詩(shī)意；女人喜歡彈棉花的男人因?yàn)樗麄儎?chuàng)造效益。
幸福隔著玻璃，看似很美麗卻無(wú)法觸及。
女人對(duì)你說(shuō)“討厭”的時(shí)候表明她喜歡你，男人對(duì)你說(shuō)“討厭”的時(shí)候他是真的討厭你。
心與心的距離，就像夜空里的星星，看似很近，其實(shí)很遠(yuǎn)。
智者用自己無(wú)法保留的換取不愿失去的。
年輕時(shí)不做讓自己后悔的事，年老時(shí)不為自己做的事后悔。
愛(ài)情就像乘法，其中一項(xiàng)為零，其結(jié)果永遠(yuǎn)為零。
盡可能少犯錯(cuò)誤，這是做人的準(zhǔn)則；不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想。
在生命的第一年里，各種基本情緒都會(huì)相繼出現(xiàn)。嬰兒一出生就能表現(xiàn)出感興趣、痛苦、厭惡和滿意等面部表情，但愉快、憤怒、悲傷、驚訝、恐懼和厭惡基本情緒一般是在2到7個(gè)月之間逐步出現(xiàn)的。比如剛出生不久的嬰兒吃飽后就會(huì)表現(xiàn)出滿足甚至微笑的表情，新奇的視覺(jué)刺激可能引發(fā)嬰兒的興趣，疼痛的刺激會(huì)引發(fā)嬰兒悲傷和憤怒的情緒。
1、快樂(lè)
快樂(lè)的面部表情為眼睛發(fā)亮或瞇成一條線，臉頰鼓起，嘴呈笑狀；生理反應(yīng)為心跳加快、不規(guī)則呼吸、皮電提高。
嬰兒最初的快樂(lè)情緒的表達(dá)就是微笑。剛開(kāi)始只是吃飽后的反應(yīng)或者對(duì)撫養(yǎng)者的輕搖、輕拍等撫慰刺激的反應(yīng)，這種微笑不是對(duì)外源性刺激的回應(yīng)，所以被稱(chēng)為反射性微笑。心理學(xué)家認(rèn)為，這些微笑是因?yàn)樯頎顟B(tài)變化帶來(lái)的反射性反應(yīng)，而不是社會(huì)刺激或者社會(huì)互動(dòng)帶來(lái)的變化。
6到19周時(shí)，嬰兒開(kāi)始出現(xiàn)社會(huì)性微笑，這種微笑是由外源性刺激引發(fā)的，在與撫養(yǎng)者的互動(dòng)中最為常見(jiàn)。比如大人可能因?yàn)閶雰旱姆e極情緒感到開(kāi)心，或者用微笑回應(yīng)孩子，甚至繼續(xù)做出讓嬰兒感到高興的事情，這時(shí)孩子也會(huì)用微笑進(jìn)行回應(yīng)。
當(dāng)3到6個(gè)月大的嬰兒愉快地看著大人微笑或跟他進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，會(huì)逐漸地表現(xiàn)出臉頰上提、舒展的微笑，這被視為嬰兒開(kāi)始能夠與一個(gè)陪伴者分享積極情感的標(biāo)志。
到6、7個(gè)月的時(shí)候，嬰兒會(huì)對(duì)家人表露最開(kāi)心的微笑，面對(duì)來(lái)訪的陌生人則會(huì)表現(xiàn)出焦慮甚至恐懼。這個(gè)時(shí)候的嬰兒通常會(huì)通過(guò)微笑或者其他快樂(lè)情緒作為一種社交的表現(xiàn)，與家人分享快樂(lè)或希望延續(xù)積極的互動(dòng)。
2、憤怒
憤怒情緒的面部表情為嘴呈方形張開(kāi)，雙眉向中間皺緊，兩眼瞪著前方；生理反應(yīng)為心跳加速、體溫升高、臉紅。在打針、不能控制玩具或遇到其他事情時(shí)，2個(gè)月大的嬰兒的臉上可能會(huì)出現(xiàn)憋紅臉的憤怒，這些憤怒反應(yīng)在6個(gè)月時(shí)逐漸變強(qiáng)烈。
3、悲傷
悲傷情緒的面部表情為嘴角下撇，雙眉中間部分抬起；心跳慢、體溫低、皮電低。悲傷出現(xiàn)了跟憤怒相似的發(fā)展軌跡，2到6個(gè)月的嬰兒在某些引發(fā)憤怒反應(yīng)的情境下會(huì)引發(fā)悲傷的反應(yīng)。
4、驚訝
驚訝的面部表情為眼睛睜大、眉毛挑起，嘴巴張開(kāi)，持續(xù)看著刺激物；生理反應(yīng)為心跳減弱、呼吸暫停、肌肉緊張消失。這種情緒在出生后到6個(gè)月以?xún)?nèi)出現(xiàn)。
5、恐懼
恐懼的面部表情為眉毛緊皺，眼睛大睜，緊張，直盯著刺激物；生理反應(yīng)為高而穩(wěn)定的心跳、體溫低、呼吸急促?？謶质亲钔沓霈F(xiàn)的基本情緒，一般要6到8個(gè)月大的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)。因此，大多數(shù)嬰兒在6個(gè)月之前不會(huì)出現(xiàn)認(rèn)生（陌生人焦慮）和分離焦慮，但到了6個(gè)月以后，就會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái)。
6、厭惡
厭惡的面部表情為眉毛向下，鼻子皺著，抬高兩頰和嘴唇；生理反應(yīng)為心跳慢、體溫低、皮膚發(fā)緊。這種情緒一般要到3個(gè)月大的時(shí)候出現(xiàn)。
講到這里，相信大家就不會(huì)再對(duì)前面提到的那個(gè)視頻中6個(gè)月大的寶寶被音樂(lè)打動(dòng)落淚的情況大驚小怪了。這主要就是基本情緒中的悲傷情緒的表達(dá)。不同的孩子、不同的階段，對(duì)于不同的刺激都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。我曾經(jīng)還聽(tīng)說(shuō)過(guò)幾個(gè)月大的嬰兒聽(tīng)到王菲的《傳奇》這首歌同樣傷心得淚流滿面。幾個(gè)月大的寶寶看到一些畫(huà)面或者繪本中的圖畫(huà)，也會(huì)表現(xiàn)出開(kāi)心、驚奇等情緒。說(shuō)到底，這些都是孩子基本情緒的正常表現(xiàn)。
misskissfion
法律明確規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)、受教育權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。 然而，未成年人的權(quán)益卻時(shí)常被侵犯，如何去減少這些事件的發(fā)生是我們值得思考的問(wèn)題。案例1：殘疾少年阿鵬、阿成上學(xué)難 【事件】家住西寧市湟中縣攔隆口鎮(zhèn)班仲營(yíng)村13歲的阿成和15歲的阿鵬自小患有疾病，不能像正常孩子一樣上學(xué)?？粗值軅z整天呆在家里，父母急在心頭。在四方求助無(wú)果的情況下，2007年8月15日，父親邵應(yīng)海來(lái)到省婦聯(lián)，請(qǐng)求為孩子聯(lián)系殘疾人學(xué)校上學(xué)事宜。 【維權(quán)經(jīng)歷】經(jīng)過(guò)多方咨詢(xún)、查找各類(lèi)殘疾人學(xué)校的相關(guān)信息(主要是接收條件)，并及時(shí)與相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，省婦聯(lián)工作人員為邵應(yīng)海提供了省特殊教育學(xué)校、湟中縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校殘疾人培訓(xùn)班、省某智障人士社區(qū)服務(wù)工作站三所學(xué)校。但因兩個(gè)孩子早期未接受過(guò)系統(tǒng)的康復(fù)治療與訓(xùn)練，隨班就讀或上殘疾人學(xué)校有一定困難，最終，邵應(yīng)海夫婦將兩個(gè)孩子送進(jìn)了省某智障人士社區(qū)服務(wù)工作站托養(yǎng)、教育、訓(xùn)練。就此事，省婦聯(lián)以“殘疾少年兒童輟學(xué)事件的思考”為題向有關(guān)部門(mén)作了反映。案例2： 白血病少女曉玲治病難 【事件】2007年8月20日，西寧市城中區(qū)居民劉書(shū)香夫婦拖著疲憊的身軀敲響了省婦聯(lián)權(quán)益部的門(mén)。原來(lái)，他們正在上高二的女兒曉玲被醫(yī)院確診患有白血病，需要數(shù)十萬(wàn)元醫(yī)療費(fèi)。貧困的家庭根本無(wú)力承擔(dān)巨額醫(yī)療費(fèi)。 【維權(quán)經(jīng)歷】經(jīng)過(guò)調(diào)查核實(shí)，省婦聯(lián)權(quán)益部立即聯(lián)系了省民政廳慈善總會(huì)等單位，劉書(shū)香夫婦也向西寧市政府、民政局、教育局、共青團(tuán)西寧市委等多家單位求助。與此同時(shí)，曉玲的同學(xué)制作了橫幅，發(fā)起募捐活動(dòng)，社會(huì)熱心人士均以不同的方式給予了曉玲一定的幫助。 工作人員告訴記者，類(lèi)似貧困家庭遭遇家人患病或突遭橫禍的事件，權(quán)益部每年都會(huì)受理幾起。由于省婦聯(lián)沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)救助經(jīng)費(fèi)，遇到這類(lèi)問(wèn)題，只能通過(guò)與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)給予幫助，很難有效解決。案例3： 意外懷孕少女終止妊娠難 【事件】2007年9月17日，省婦聯(lián)接到了意外懷孕少女蘭蘭的求助電話，據(jù)蘭蘭講，她從小父母離異，中途輟學(xué)。2007年2月，為貼補(bǔ)家用，她只身從大通來(lái)到西寧打工，被一男子欺騙懷孕近六個(gè)月，身無(wú)分文的她陷入了困境。 【維權(quán)經(jīng)歷】在了解到具體情況后，省婦聯(lián)工作人員四處奔波，希望能找到一家醫(yī)院幫助蘭蘭擺脫困境。但是，由于蘭蘭無(wú)力支付手術(shù)費(fèi)用，并且做手術(shù)不能沒(méi)有家屬的簽字等問(wèn)題，手術(shù)遇到了難題。經(jīng)多方聯(lián)系、協(xié)調(diào)，最終，西寧市生殖保健院為蘭蘭成功實(shí)施了引產(chǎn)手術(shù)，并為她減免了所有費(fèi)用。案例4： 少女被撞身亡索賠難 【事件】2007年9月18日，樂(lè)都縣雨潤(rùn)鎮(zhèn)荒灘村村民王國(guó)善就女兒被火車(chē)撞死索賠一事向省婦聯(lián)權(quán)益部咨詢(xún)。2007年4月25日，王國(guó)善13歲的女兒沿鐵道旁一米寬的小路前行，在離涵洞口45至50米處，蘭州至西寧列車(chē)在一瞬間呼嘯而過(guò)，女兒不幸身亡。事故發(fā)生后，鐵路部門(mén)認(rèn)為，此次事故鐵路部門(mén)沒(méi)有責(zé)任，依據(jù)有關(guān)規(guī)定補(bǔ)償了500元。 【維權(quán)經(jīng)歷】省婦聯(lián)工作人員認(rèn)真查閱了相關(guān)法律規(guī)定?！惰F路交通事故應(yīng)急救援和調(diào)查處理?xiàng)l例》于去年9月1日起施行，條例第32條明確規(guī)定，“事故造成人身傷亡的，鐵路運(yùn)輸企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，但是人身傷亡是不可抗力或者受害人自身原因造成的，鐵路運(yùn)輸企業(yè)不承擔(dān)賠償責(zé)任?！惫ぷ魅藛T建議王國(guó)善拿出證據(jù)證明女兒死亡與自身原因無(wú)關(guān)，否則只能接受補(bǔ)償500元的結(jié)果。同時(shí)，工作人員將網(wǎng)上類(lèi)似案例及處理結(jié)果、專(zhuān)家及律師說(shuō)法等提供給王國(guó)善供其參考。案例5： 北京源海學(xué)校案去年《華夏時(shí)報(bào)》曾經(jīng)登載了一件事例。2006年9月北京市大興區(qū)瀛海鎮(zhèn)取締了一所叫源海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的打工子弟學(xué)校。因?yàn)閷?duì)取締有異議，學(xué)校部分老師和學(xué)生沒(méi)有離去，而是從9月22日以來(lái)，一直在校門(mén)外露天上課。他們一邊上課，當(dāng)然，除了體育課以外的副科全部暫停，一邊申請(qǐng)行政復(fù)議。結(jié)果到了11月，北京市的最低氣溫已降至零下2攝氏度。源海實(shí)驗(yàn)學(xué)校留下的29名學(xué)生只能按照年級(jí)分成了兩撥，轉(zhuǎn)移到校車(chē)和老師家里繼續(xù)上課。這就涉及到了如何保護(hù)流動(dòng)人口中未成年人最基本的教育問(wèn)題。措施：（一）進(jìn)一步明確未成年人的權(quán)利和保護(hù)原則 （二）進(jìn)一步明確政府及其有關(guān)部門(mén)、學(xué)校、家庭和社會(huì)的責(zé)任 1、政府 保護(hù)未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任，各級(jí)政府責(zé)任尤為重大。新法進(jìn)一步明確了政府及其有關(guān)部門(mén)執(zhí)法主體的地位和職責(zé)。在2006年3月，十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議批準(zhǔn)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》中，就有多處內(nèi)容涉及未成年人保護(hù)工作。修訂后的未成年人保護(hù)法第七條也明確規(guī)定了：“國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)部門(mén)做好未成年人保護(hù)工作”。同時(shí)，為了使各有關(guān)部門(mén)的工作能夠協(xié)調(diào)互動(dòng)，形成合力，法律還規(guī)定：“國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府采取組織措施，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)做好未成年人保護(hù)工作。具體機(jī)構(gòu)由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定?！蓖瑫r(shí)在社會(huì)保護(hù)一章和法律責(zé)任一章中，新法對(duì)縣級(jí)以上人民政府及其教育、公安、民政、文化、衛(wèi)生等有關(guān)部門(mén)的責(zé)任作了進(jìn)一步規(guī)定。應(yīng)該可以說(shuō)，進(jìn)一步明確和強(qiáng)化政府及其有關(guān)部門(mén)的職責(zé)是本法修訂的重點(diǎn)之一。 2、家庭 家庭在未成年人保護(hù)工作中承擔(dān)著重要責(zé)任，家庭環(huán)境如何，父母素質(zhì)如何，父母履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的狀況如何，往往影響、有時(shí)甚至決定孩子的一生。我國(guó)歷來(lái)重視家庭在養(yǎng)育孩子方面的作用，未成年人保護(hù)法規(guī)定的“四大保護(hù)”，排在第一位的就是家庭保護(hù)。我國(guó)家庭保護(hù)的情況總體上是好的，但依然存在不少問(wèn)題。有的動(dòng)輒打罵，有的嬌慣溺愛(ài)，有的放任自流，有的自身有不良習(xí)氣而影響孩子，有的望子成龍?jiān)趯W(xué)習(xí)上逼迫孩子，等等。同時(shí)，隨著計(jì)劃生育的實(shí)施獨(dú)生子女增多，隨著農(nóng)民工隊(duì)伍的壯大導(dǎo)致留守兒童增多，隨著離婚率的上升單親家庭增多，等等，這些新的情況給家庭保護(hù)提出了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。針對(duì)上述問(wèn)題，修訂后的未成年人保護(hù)法主要增加了以下內(nèi)容：一是規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境”，“禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力”。二是規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。”“有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。”三是規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的年齡、智力發(fā)展?fàn)顩r，在作出與未成年人權(quán)益有關(guān)的決定時(shí)告知其本人，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)?！彼氖且?guī)定“父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。” 3、學(xué)校 學(xué)校是教育、培養(yǎng)未成年人的基地，不僅要履行對(duì)未成年人的教育職能，還要依法承擔(dān)對(duì)未成年人的保護(hù)義務(wù)。上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái)，我國(guó)先后制定了教育法、義務(wù)教育法、職業(yè)教育法、教師法、民辦教育促進(jìn)法等法律，最近，又全面修訂了義務(wù)教育法。這些法律對(duì)于學(xué)校的設(shè)置及職責(zé)、教師的權(quán)利和義務(wù)、未成年人受教育權(quán)的保障等做出了比較明確的規(guī)定。根據(jù)未成年人保護(hù)法的特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)校保護(hù)中面臨的突出問(wèn)題，修訂后的未成年人保護(hù)法主要增加了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是為了全面貫徹國(guó)家的教育方針，強(qiáng)調(diào)“實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展?！倍菫榱吮Ｕ衔闯赡耆松硇慕】蛋l(fā)展，規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂(lè)和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！比菫榱吮Ｕ衔闯赡陮W(xué)生的人身安全，規(guī)定“學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全?！辈?duì)學(xué)校安全事故的預(yù)防、報(bào)告和處理等問(wèn)題作出了新規(guī)定。四是為了預(yù)防和減少未成年人違法犯罪，規(guī)定“對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續(xù)接受教育。”并規(guī)定“依法設(shè)置專(zhuān)門(mén)學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專(zhuān)門(mén)學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)門(mén)學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合。” 4、社會(huì) 社會(huì)保護(hù)特指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人實(shí)行的保護(hù)，其作用歸結(jié)到一點(diǎn)，就是創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。這次修訂在本章第一條增加一款：“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人?！?這一章主要增加了以下內(nèi)容：一是針對(duì)未成年人活動(dòng)場(chǎng)所不足、有些場(chǎng)所利用又不夠充分等問(wèn)題，修訂后的未成年人保護(hù)法規(guī)定：“愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書(shū)館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場(chǎng)（館）、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放?！薄翱h級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取措施，鼓勵(lì)和支持中小學(xué)校在節(jié)假日期間將文化體育設(shè)施對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放?！辈⒁?guī)定鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦適合未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所。二是為了使未成年人免受不良文化的危害，規(guī)定中小學(xué)周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所和互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，如，網(wǎng)吧，其他地方設(shè)置的這些場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入，禁止制作和向未成年人出售、出租不良文化產(chǎn)品。特別是針對(duì)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)這一突出問(wèn)題，增加一條新規(guī)定：“國(guó)家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)?！薄皣?guó)家鼓勵(lì)研究開(kāi)發(fā)有利于未成年人健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，推廣用于阻止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)?！比菫榱司S護(hù)未成年人的人身權(quán)，規(guī)定：“禁止拐賣(mài)、綁架、虐待未成年人，禁止對(duì)未成年人實(shí)施性侵害?！薄敖姑{迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動(dòng)?！薄肮矙C(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)采取有力措施，依法維護(hù)校園周邊的治安和交通秩序，預(yù)防和制止侵害未成年人合法權(quán)益的違法犯罪行為?！辈?duì)用于未成年人的食品、藥品等的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、禁止向未成年人出售煙酒等問(wèn)題作了規(guī)定。四是為了更好地維護(hù)弱勢(shì)未成年人群體的合法權(quán)益，規(guī)定：“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育?！辈?duì)孤兒和流浪、乞討等生活無(wú)著未成年人的救助問(wèn)題進(jìn)一步作了規(guī)定。 （三）進(jìn)一步明確司法保護(hù)和法律責(zé)任 對(duì)未成年人的司法保護(hù)，是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)，即廣義的國(guó)家司法機(jī)關(guān)，通過(guò)依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專(zhuān)門(mén)保護(hù)活動(dòng)。
桐葉封弟
案件一 陳某，17歲，因故意殺人罪被判有期徒刑。陳某因懷疑同學(xué)張某在背后說(shuō)自己的壞話，還向老師告“黑狀”，便趁張某值日時(shí)，拿刀朝張某亂戳，致使張某死亡。案發(fā)后，陳某很后悔，說(shuō)自己犯罪的原因最重要的一條就是從小被父親母親寵愛(ài)過(guò)度。由于從小被嬌寵慣了，陳某一直惟我獨(dú)尊，無(wú)論是在學(xué)校里還是在社會(huì)上，都吃不得半點(diǎn)虧、受不得半點(diǎn)氣，動(dòng)不動(dòng)就跟同學(xué)吵架打架。父母還經(jīng)常教他：誰(shuí)欺負(fù)你了你就和他拼，拼不嬴有我們呢！于是，陳某慢慢在學(xué)校里成了出名的打架大王，還與校內(nèi)外的一些人結(jié)成團(tuán)伙，只要覺(jué)得誰(shuí)不順眼，就借端生事找他的麻煩，然后狠狠地收拾他一頓。陳某說(shuō)：如果從小父母不是這樣?jì)蓱T溺愛(ài)我，我也許就不會(huì)有今天的下場(chǎng)。案例二劉某，17歲，因犯盜竊罪、搶劫罪和傷害罪被判處有期徒刑。劉某小的時(shí)候，父親很疼愛(ài)他，隨著劉某的長(zhǎng)大，父親對(duì)他的愛(ài)就越來(lái)越少，甚至討厭他。只要?jiǎng)⒛成圆宦?tīng)話，父親就打他、罵他。上初中以后，父親打得越來(lái)越兇，常常把他打得渾身青一塊、紫一塊的。每想到要挨打，就不敢回家,只好在大街上游蕩，肚子餓了就去食品店里偷。這樣，漸漸認(rèn)識(shí)了社會(huì)上一些不良青年，跟著他們到公共汽車(chē)上扒竊、去居民區(qū)里撬門(mén)擰鎖、在學(xué)校門(mén)口攔路搶劫。以至多次被警察抓進(jìn)派出所里進(jìn)行教育，每次父親從派出所將他領(lǐng)回家后，對(duì)他又踢又打。父親打得越厲害，劉某越不敢回家，作案的次數(shù)也就越來(lái)越多。最后一次是父親用鐵鏈子把他鎖住，下班回就打他。一次，父親用細(xì)鐵條狠狠地打他時(shí)，不論他怎么求饒，父親都不肯放手，他突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)小方凳，就提起來(lái)朝父親砸去，正好砸在父親的額頭上，加之用力過(guò)猛，致使父親昏倒在地，經(jīng)檢查，為嚴(yán)重腦外傷，至今還留有嚴(yán)重的后遺癥。案發(fā)后，劉某說(shuō)：當(dāng)初父親如果能好好地教育我，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打就罵，更不要把我往死里打，也許就不會(huì)有今天的悲劇?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》 第六條保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
優(yōu)質(zhì)心理咨詢(xún)師問(wèn)答知識(shí)庫(kù)
