隨著社會(huì)上暴力犯罪的增多, 監(jiān)獄內(nèi)在押犯中暴力型罪犯所占的比例也日趨加大。暴力型罪犯在改造中所具有的攻擊性, 正日益成為影響監(jiān)管安全的主要隱患。對(duì)暴力型罪犯教育改造的好壞, 直接影響著監(jiān)管改造工作能否順利進(jìn)行, 也關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和國家的長治久安。在暴力犯的改造中, 心理矯治處于主導(dǎo)地位和決定性作用。所以, 更有效的對(duì)暴力犯進(jìn)行改造, 應(yīng)首先對(duì)其心理加以矯治。罪犯心理是指那些通過一系列刑事訴訟程序, 被人民法院認(rèn)定有罪并判刑,己被交付監(jiān)獄、勞教場(chǎng)所、未成年犯管教所執(zhí)行刑罰的犯罪人的心理。加強(qiáng)對(duì)暴力型罪犯的心理改造, 對(duì)確保監(jiān)獄改造工作的順利進(jìn)行和社會(huì)的穩(wěn)定, 增強(qiáng)教育改造工作的針對(duì)性和實(shí)效性, 提高改造質(zhì)量, 具有極其重要的意義。 一、攀力型罪犯在改造中的心理特點(diǎn) （一）固執(zhí)、偏激、抵觸心理強(qiáng) 由于暴力犯長期受不健康心理的支配, 對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)尤其是社會(huì)制度不滿, 在思想上表現(xiàn)為頑固不化、固執(zhí)己見, 在行為上表現(xiàn)為反抗、懷疑、消極等, 因此在改造期間認(rèn)罪悔罪意識(shí)差。由于認(rèn)知水平低下, 對(duì)事物的全部和實(shí)質(zhì)不能正確把握和認(rèn)識(shí), 辨別是非的能力差。對(duì)待和看待事物, 往往只看一點(diǎn), 不計(jì)其余。大多數(shù)暴力犯在其錯(cuò)誤偏激思想的支配下, 對(duì)消極的社會(huì)現(xiàn)象持認(rèn)同和肯定的態(tài)度他們觸犯刑律受到懲罰后, 不但沒有認(rèn)識(shí)到自己的犯罪行為對(duì)社會(huì)、家庭和他人造成的危害反而錯(cuò)誤的認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己不公平。在改造中, 排斥和抵觸監(jiān)獄改造政策不服監(jiān)獄千等的管教, 甚至對(duì)抗監(jiān)獄的一切監(jiān)管活動(dòng)以致發(fā)生嚴(yán)重的反改造行為。與他人交往容易產(chǎn)生疏遠(yuǎn)關(guān)系、敵對(duì)情緒, 出現(xiàn)心理上的距離。 （二）悲觀厭世心理表現(xiàn)突出 暴力型犯罪由于造成的社會(huì)危害性大, 因此刑期一般都比較長,投入改造后, 多數(shù)罪犯因罪惡深重、刑期漫長, 表現(xiàn)出絕望的心態(tài), 導(dǎo)致不信任、拒絕或自卑等反應(yīng)。有的感到刑期漫長、前途無望, 整天悶悶不樂, 驚悸不安也有的罪犯自甘落后, 缺乏自覺改造的積極態(tài)度,破罐子破摔, 混刑度日。還有的罪犯把自己封閉起來, 拒絕與他人接觸, 表現(xiàn)出癡、呆、傻的“ 精神病”癥狀。 （三）改造意識(shí)淡薄, 功利思想突出 暴力型罪犯, 改造意識(shí)淡薄, 在改造中往往是只求過得去, 大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的傾向明顯。在改造過程中, 功利意識(shí)突出, 只享受權(quán)利, 不履行義務(wù)。有的罪犯甚至和監(jiān)獄民苦討價(jià)還價(jià)如果沒有好處和實(shí)惠, 則消極改造。這些罪犯, 完全忘記了自己的罪犯身份和作為罪犯應(yīng)履行的義務(wù)。 （四）情緒不穗定, 易激動(dòng), 易沖動(dòng), 危險(xiǎn)性大 在暴力型罪犯中, 青壯年居多, 這些罪犯中相當(dāng)一部分人, 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過強(qiáng), 缺乏對(duì)社會(huì)、集體、家庭和他人的責(zé)任感, 法制觀念淡薄, 遇事易沖動(dòng), 自我控制力差, 且不計(jì)后果, 突發(fā)性強(qiáng), 危險(xiǎn)性大, 在很多時(shí)候因很小的事就可能引起情緒的急劇變化, 短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)激動(dòng)狀態(tài), 喪失理智。 二、暴力型罪犯心理矯治對(duì)策 （一）選擇適宜的心理矯治模式 我國監(jiān)獄罪犯心理矯治在實(shí)踐中主要有四種模式發(fā)展模式、醫(yī)療模式、改造模式和全員訓(xùn)導(dǎo)模式。發(fā)展模式以健康為向?qū)? 專業(yè)矯治人員用發(fā)展健康的觀點(diǎn)看待罪犯, 注重挖掘罪犯的心理潛力, 以提高罪犯的自我認(rèn)識(shí)和生活質(zhì)量。醫(yī)療模式中, 專業(yè)矯治人員以醫(yī)生和專家的角色將罪犯視為病人, 注重對(duì)罪犯心理疾病的診斷和分析, 并制定治療方案。改造模式是監(jiān)獄罪犯心理矯治模式中最常見的一種,它集心理咨詢、法制教育、思想教育為一體, 以心理輔導(dǎo)和思想教育為主導(dǎo), 以咨詢、談話、教導(dǎo)的方式摸清罪犯的心理狀況和思想脈搏, 以促進(jìn)改造的針對(duì)性這一改造模式的主體相對(duì)廣泛, 不以專業(yè)心理矯治人員為限最后一種是全員訓(xùn)導(dǎo)模式是指全體監(jiān)獄人民等察投身罪犯心理矯正工作, 著眼于對(duì)罪犯心理訓(xùn)練和發(fā)展指導(dǎo), 要求干替全員提高改造工作的心理策略水平, 在罪犯服刑期間和所有改造場(chǎng)合,全面負(fù)起對(duì)罪犯全員的心理訓(xùn)導(dǎo)責(zé)任, 科學(xué)的將心理訓(xùn)練和發(fā)展指導(dǎo)活動(dòng)容入日常的改造工作中來。 綜觀這四種心理矯治模式的內(nèi)容和特點(diǎn), 結(jié)合攀力犯的心理特點(diǎn), 筆者認(rèn)為, 對(duì)暴力型罪犯的心理改造以發(fā)展模式和改造模式結(jié)合為宜。暴力犯比較固執(zhí)偏激生活態(tài)度消極, 悲觀厭世的心理居主導(dǎo)地位, 抵觸心理強(qiáng), 情緒極不穩(wěn)定, 這些主要心理特征決定了對(duì)暴力犯的改造不應(yīng)以暴治暴。應(yīng)在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上, 采取平等的發(fā)展觀對(duì)待他們要具有比其他罪犯更強(qiáng)的耐性、寬容和親和力。 暴力型罪犯一般性格惡劣, 服刑期也較長所以對(duì)他們的心理矯治工作不可能一氣呵成。應(yīng)結(jié)合其在不同時(shí)期表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn), 分階段的進(jìn)行在將暴力犯投入監(jiān)獄的初期, 應(yīng)以改造模式為主因?yàn)樵谶@一階段, 罪犯剛?cè)氇z, 監(jiān)獄工作人員尚對(duì)其心理特征沒有具體把握, 只有經(jīng)過一段時(shí)間的觀察, 才能發(fā)現(xiàn)這些罪犯所普遍具有的心理特征以及每個(gè)罪犯的個(gè)體特征, 以增強(qiáng)以后矯治工作的針對(duì)性。改造模式將心理咨詢、法制教育、思想教育融為一體, 并且, 在這一矯治模式中, 矯治工作者的專業(yè)性相對(duì)較低。這種矯治模式的目的是摸清罪犯的心理狀況和思想脈絡(luò), 這就為以后有針對(duì)性的改造和矯治打下了基礎(chǔ)。在這一時(shí)期, 通過對(duì)暴力犯進(jìn)行法制教育和思想教育, 使其得到初步改造。但是由于這一矯治模式主體的專業(yè)水平不高, 在現(xiàn)實(shí)的矯治過程中也會(huì)遇到一些問題。如矯治人員與暴力犯進(jìn)行交談過程中有時(shí)忽略了他們的感受, 尤其是與消極悲觀、易激動(dòng)的罪犯談話時(shí)。還會(huì)發(fā)生沖突, 不能耐心細(xì)致的傾聽罪犯的傾訴等, 這些情況是改造模式在實(shí)際操作中常犯的錯(cuò)誤。所以, 在對(duì)暴力犯進(jìn)行矯治中僅采此模式是完全不夠的, 會(huì)使矯治工作失去針對(duì)性。 在改造模式進(jìn)行一段時(shí)間后矯治人員已經(jīng)對(duì)暴力犯的整體及個(gè)體的心理特征有了初步的了解, 這時(shí)如果再采取改造模式已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)改造的效果, 所以, 應(yīng)轉(zhuǎn)變改造模式, 采用發(fā)展模式。這種發(fā)展的改造模式的專業(yè)性很強(qiáng), 實(shí)施主體為專業(yè)心理咨詢員, 在矯治過程中, 以健康的心理為向?qū)? 挖掘罪犯的心理潛力, 提高罪犯的自我認(rèn)識(shí)。在這種改造模式中, 矯治人員能抓住攀力犯的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征, 能以平等的身份與罪犯建立良好的咨詢關(guān)系, 非常注重尊重罪犯的人格, 傾聽他們的傾訴, 也不會(huì)隨意給罪犯貼上有“ 某某疾病”的標(biāo)簽, 從而減輕了罪犯的心理負(fù)擔(dān), 降低了他們的抵觸情緒, 能讓他們?cè)诮徽勥^程中敞開心扉, 表薄其真實(shí)的內(nèi)心世界以平等的朋友身份給其提出建議, 給他們一種內(nèi)心深處的歸屬感, 反抗、抵觸情緒減弱, 有利于進(jìn)一步的改造。這一矯治模式最大的特點(diǎn)是充分尊重暴力犯的人格,以平等身份與之交流, 矯治人員也不會(huì)將自己扮成專家、醫(yī)師或教師、父母的身份, 強(qiáng)行向罪犯灌輸自己的理論、看法和價(jià)值觀念。這種心理矯治模式是對(duì)暴力犯心理矯治的優(yōu)化選擇, 是一種適宜的矯治方式。 （二）主動(dòng)?jì)芍闻c被動(dòng)矯治相結(jié)合, 以主動(dòng)矯治為主 通過基力犯在服刑改造期間表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn), 可以看出, 在這四種主要心理的驅(qū)使下, 暴力犯很少主動(dòng)去監(jiān)獄的心理咨詢處尋求幫助進(jìn)行心理咨詢, 悲觀厭世的心理使他們消極的對(duì)待外界的一切,演薄的改造意識(shí)使他們?cè)讵z中得過且過, 強(qiáng)烈的抵觸心理阻止他們與監(jiān)獄工作人員交流。所以, 在這種情況下, 心理咨詢室于他們而言形同虛設(shè)。有些暴力犯在服刑期間可能會(huì)主動(dòng)尋求幫助, 進(jìn)行咨詢, 或者收到了良好的效果。但這畢竟是少數(shù), 日趨增株的暴力犯罪和日漸增多的暴力犯加大了監(jiān)獄的改造難度, 而暴力犯的難以改造性又成為監(jiān)獄安全的一大障礙因此, 對(duì)暴力犯的改造應(yīng)根據(jù)其不同于其他罪犯的心理特征, 采取適合的心理矯治方式。與社會(huì)公共準(zhǔn)則相悖離的反社會(huì)的生活態(tài)度是暴力犯共有的本質(zhì)特征, 表現(xiàn)為他們低劣的思想素質(zhì), 缺乏嚴(yán)肅的生活態(tài)度缺乏社會(huì)責(zé)任感在處理個(gè)人和社會(huì)、個(gè)人與他人的關(guān)系中, 遵循自我中心的個(gè)人主義思想, 行為放蕩不羈, 無視社會(huì)規(guī)范和法律, 守法意識(shí)淡薄, 一些正在服刑的犯罪人在進(jìn)入監(jiān)獄這一特殊環(huán)境時(shí), 其反社會(huì)的意識(shí)并未立即消失, 而會(huì)暫時(shí)潛伏起來, 這時(shí)如不及時(shí)給予矯治, 就可能使其反社會(huì)的心理態(tài)度朝惡性方面轉(zhuǎn)化, 并逐漸膨脹。。所以, 在對(duì)暴力犯改造的初期, 監(jiān)獄矯治人員要充分發(fā)揮改造的主動(dòng)性, 改變以“ 暴力犯走進(jìn)咨詢室”為主的心理矯治方式, 而是“ 咨詢員走出咨詢室” , 讓監(jiān)獄內(nèi)的專業(yè)矯治人員在罪犯矯治的前期階段起主動(dòng)主導(dǎo)作用。矯治人員根據(jù)前期改造過程中總結(jié)出來的基力犯的集體心理特征和個(gè)性傾向?qū)τ邢嗨苹蛳嗤睦硖卣鞯淖锓高M(jìn)行分組, 有針對(duì)性的根據(jù)每組罪犯的心理特點(diǎn)制定相應(yīng)的矯治計(jì)劃矯治人員可以分組進(jìn)行, 到罪犯中間去主動(dòng)與他們談話交流, 挖扭他們內(nèi)心向善的本質(zhì), 以利于下一步改造工作的順利進(jìn)行。在交流過程中, 矯治人員要注意與他們談話的語氣、語調(diào), 認(rèn)真觀察罪犯的情緒波動(dòng), 要控制他們的暴力情緒, 避免與他咐」發(fā)生沖突, 要保持充分的耐性和親和力。這時(shí)候矯治人員不適宜采用醫(yī)療模式進(jìn)行矯治, 因?yàn)榻o他們帖上有“ 某某疾病”的標(biāo)簽會(huì)激化暴力犯與監(jiān)獄改造工作者的矛盾, 加深他們的反抗心理, 增強(qiáng)改造的難度。矯治人員主動(dòng)與暴力犯進(jìn)行交流一段時(shí)間后某些罪犯的心理可能會(huì)有所改善, 這時(shí)應(yīng)抓住他們?cè)谶@一時(shí)期易動(dòng)搖的心理特征, 鼓勵(lì)他們與人交流, 讓他們自己走進(jìn)心理咨詢室。在這一階段, 應(yīng)以暴力犯的主動(dòng)改造為主導(dǎo), 專業(yè)矯治人員起配合和幫助作用, 讓罪犯發(fā)揮主觀能動(dòng)性, 主動(dòng)的去改造自己。在罪犯進(jìn)行主動(dòng)改造的過程中, 心理矯治員予以監(jiān)督,以防他們?cè)诔C治過程中發(fā)生思想和行為的偏差。這一階段應(yīng)是改造的主要階段, 注重以罪犯為中心, 重點(diǎn)把人的主觀能動(dòng)性和人性放在重要位置。在此階段的教育過程中, 監(jiān)獄干苦以及心理矯治員不能再扮演道德權(quán)成和說教的角色, 而是起管理者、組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。罪犯是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)構(gòu)建者, 而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。 （三）犯罪心理矯治與犯罪習(xí)性嬌治相結(jié)合, 突出心理矯治 對(duì)監(jiān)獄中服刑暴力犯的矯治是通過犯罪心理矯治和犯罪習(xí)性矯治得以實(shí)現(xiàn)的暴力型罪犯的犯罪習(xí)性矯治也是罪犯改造過程中一項(xiàng)非常重要的工作犯罪習(xí)性是長期或多次實(shí)施犯罪而形成的動(dòng)力定型, 往往表現(xiàn)為慣犯、累犯的行為特征具有犯罪習(xí)性的暴力犯在實(shí)施犯罪的場(chǎng)合, 不需要外界刺激等犯罪誘因的作用, 沒有明顯的意志選擇過程, 這也是暴力型犯罪數(shù)不斷增加和重新犯罪率不斷升高的重要原因。這種習(xí)性一旦形成, 暴力犯就容易保持犯罪的沖動(dòng), 他們的犯罪動(dòng)型總會(huì)處于主導(dǎo)地位, 而罪責(zé)感、憐憫心總是難以調(diào)動(dòng)。所以, 對(duì)暴力犯應(yīng)將心理矯治與犯罪習(xí)性矯治進(jìn)行有機(jī)結(jié)合, 以心理矯治為主, 因?yàn)槿绻锓感睦淼貌坏匠C治犯罪習(xí)性也會(huì)很難改變。通過心理矯治促使暴力犯心理發(fā)生良性轉(zhuǎn)化, 形成不再犯罪的心理機(jī)制, 自我覺醒, 改變不正確的社會(huì)態(tài)度, 重塑健全人格, 樹立正確的價(jià)值觀, 形成他們對(duì)社會(huì)的罪責(zé)感和憐憫心。在罪犯心理得以矯治的荃礎(chǔ)上, 改變犯罪動(dòng)型占主導(dǎo)地位的局面, 使其罪責(zé)感和憐憫心處于主導(dǎo)地位從監(jiān)禁刑的封閉特點(diǎn)看, 罪犯被剝奪自由是一個(gè)法律事實(shí),他們中間的大多數(shù)仍將回歸社會(huì)則是客觀結(jié)果, 。所以, 這就要求對(duì)暴力犯進(jìn)行犯罪習(xí)性矯治, 在監(jiān)獄中進(jìn)行新的行為訓(xùn)練, 如嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練、健康的集體生活訓(xùn)練和精神文明訓(xùn)練, 促使暴力犯培養(yǎng)適合需要的動(dòng)力定型, 以適應(yīng)社會(huì)生活。 三、我國監(jiān)獄擠力犯心理矯治存在的問題和前景展望 （一）我國目前對(duì)基力犯的心理矯治忽視個(gè)體間的差異, 在理論和實(shí)踐上基本上處于引進(jìn)和模仿西方模式的水平上 我們?cè)诮逃脑熳锓傅膶?shí)踐中, 重視群體共性教育, 忽視個(gè)體間的差異, 是普遍存在的現(xiàn)象雖然也重視個(gè)別教育工作, 但是, 這種個(gè)別教育沒有認(rèn)真系統(tǒng)地研究罪犯?jìng)€(gè)性特征、個(gè)體需求及價(jià)值取向, 缺少針對(duì)性的教育措施, 個(gè)別教育多半流于形式所以, 在以后對(duì)罪犯進(jìn)行心理改造的過程中, 不斷增強(qiáng)矯治措施的針對(duì)性。我國目前在罪犯心理矯治的理論和實(shí)踐方面, 基本上處于引進(jìn)和模仿西方的理論和模式的水平上。這種引進(jìn)和模仿固然重要, 但要注重在引進(jìn)和模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行本土化。所謂“ 本土化” , 是指我們?cè)谝M(jìn)國外有關(guān)心理矯治理論和方法的同時(shí), 應(yīng)考慮我國的社會(huì)背景、傳統(tǒng)文化、社會(huì)價(jià)值取向和中國人的人格特征, 考慮我國罪犯改造工作的成功經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)狀況, 構(gòu)建適合我國國情的罪犯心理矯治的理論和方法體系嚴(yán)所以, 我國應(yīng)在繼承傳統(tǒng)心理矯治方式的基礎(chǔ)上, 結(jié)合中國暴力犯的人格特點(diǎn)和心理矛盾, 對(duì)西方心理矯治的理論和方法加以適當(dāng)?shù)母脑旌驼{(diào)整, 總結(jié)和應(yīng)用我國監(jiān)獄幾十年來改造罪犯的成功經(jīng)驗(yàn), 建立我國獨(dú)特的罪犯心理矯治體系和模式。 （二）我國幕力犯心理矯治工作還缺乏一支高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍 目前我國監(jiān)獄暴力犯心理矯治缺乏心理學(xué)專業(yè)人員, 并且是少數(shù)干替矯治少數(shù)罪犯, 心理輔導(dǎo)局限于專業(yè)的訓(xùn)練室和咨詢室。前文提及的全員訓(xùn)導(dǎo)模式就是在這種情況下提出的。全員訓(xùn)導(dǎo)模式主張將傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與心理訓(xùn)導(dǎo)相結(jié)合, 在日常生活和平凡小事上對(duì)攀力犯進(jìn)行文化滲進(jìn)、潛移欺化的影響, 逐漸轉(zhuǎn)化罪犯的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。這種罪犯心理矯治模式是我國對(duì)罪犯進(jìn)行教育改造的理想模式。這一模式實(shí)現(xiàn)的前提是每一位監(jiān)獄干苦在作為管理者、教育者的同時(shí), 還是一名心理學(xué)專業(yè)人員。但目前我國監(jiān)獄干苦的整體素質(zhì)和監(jiān)獄心理專業(yè)人員的數(shù)量尚不適合建立這種改造模式。所以我們應(yīng)在監(jiān)獄干苦中培養(yǎng)大量的心理矯治工作的專業(yè)人才, 壯大監(jiān)獄罪犯心理矯治工作者的隊(duì)伍, 提高心理矯治工作者的素質(zhì), 以實(shí)現(xiàn)全員訓(xùn)導(dǎo)這一理想的心理矯治模式-----------------------------------------------------------------------------------------------------------行兇犯罪心理的構(gòu)成，無非有以下幾種：（我的分析，僅供參考）一、行兇因果要素1、年輕人正處于血?dú)夥絼傊?，加上涵養(yǎng)欠些，遇事不冷靜所導(dǎo)致惡果的發(fā)生。2、雖到中年，但長期心理壓制、扭曲，性格孤僻，有報(bào)復(fù)傾向的人，如果不及時(shí)心理疏導(dǎo)很容易產(chǎn)生悲劇性結(jié)果。3、無意對(duì)他人造成致命傷害，由于對(duì)自己的行為事件的后果估計(jì)不足，但造成他人致命的、影響較大的后果發(fā)生，其行為屬“過失殺人”。4、對(duì)方滋事挑釁，當(dāng)你制服對(duì)手后還不依不饒，但造成對(duì)方嚴(yán)重傷害或死亡的，構(gòu)成“防衛(wèi)過當(dāng)”。二、案例分析以上行為均要承擔(dān)《刑事責(zé)任》附帶《民事責(zé)任》，構(gòu)成犯罪因果要素。當(dāng)我們掌握了一些法律知識(shí)后，以下我們分析一般案例：（虛擬案情）王某承攬工程因經(jīng)營不利，欠打工李某年薪1萬余元遲遲未還，李某多次索要無果。為此李某懷恨在心，糾結(jié)了一同打工的同伴數(shù)人，揚(yáng)言不還款將斷其手腳。當(dāng)晚一伙手持利刃、尼龍繩、膠帶紙、鎬把等工具破門而入，準(zhǔn)備實(shí)施綁架要挾。當(dāng)闖入王某家暴力強(qiáng)行帶人時(shí)，一同來的同鄉(xiāng)小張由于害怕鬧出人命，站出來勸解雙方，達(dá)成了還款期限，從而避免了一場(chǎng)刑事案件的發(fā)生。通過簡(jiǎn)單的事件敘述，我們做以下分析：1、王某的拖欠主導(dǎo)思想并非故意，但拖欠是導(dǎo)致事件的誘因。2、而李某的行為構(gòu)成了（第二條舉例的）犯罪要素，如果犯罪行為繼續(xù)實(shí)施，性質(zhì)、后果將不可預(yù)測(cè)；3、李某有實(shí)施犯罪的動(dòng)機(jī)，同時(shí)有計(jì)劃、有實(shí)施，構(gòu)成了聚眾鬧事要素，同時(shí)有暴力傾向、損害他人物品的事實(shí)。4、李某有終止犯罪的情節(jié)，沒有造成后果的延續(xù)。5、綁架罪不成立。三、李某應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任1、李某的行為適合法律中的《治安處罰條例》相應(yīng)的條款處罰。2、李某應(yīng)承擔(dān)（損壞公私財(cái)物）民事賠償責(zé)任。3、其他參與者適合《治安處罰條例》相應(yīng)的條款處罰。不構(gòu)成犯罪的也因接受法律教育后，根據(jù)情節(jié)輕重做出相應(yīng)的處理。四、心理的環(huán)境變化通過以上虛擬的案情不難看出，法律的健全、法律教育的普及至關(guān)重要，法律意識(shí)的強(qiáng)化與公民素質(zhì)的提高是法制主權(quán)國必須面對(duì)的責(zé)任。然而，制度的建立、公民素養(yǎng)的提高與公民生活的改善、社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)的提高、教育的普及等息息相關(guān)。人只有溫飽解決了才會(huì)考慮普及教育，教育普及了才會(huì)改善人們素養(yǎng)，當(dāng)整體素養(yǎng)都提高了心理會(huì)產(chǎn)生巨大的變化，那時(shí)會(huì)出現(xiàn)新的課題和新的心理起伏需要新的心理思維輔導(dǎo)。先寫到這里，有什么問題我們共同探討，我的見解短淺，僅供參考，希望對(duì)你有所幫助。