豬豬愛吃草
給你看看廖閱鵬的百度百科介紹：華人界最具影響力的催眠大師美國催眠治療師學(xué)會（AAH）亞洲總監(jiān)講授華人區(qū)最權(quán)威、最系統(tǒng)、最受歡迎的催眠課程畢業(yè)學(xué)員可繼續(xù)進修成為有資格頒發(fā)AAH證書之催眠訓(xùn)練師擁有20多年催眠治療和催眠訓(xùn)練經(jīng)驗其研發(fā)的催眠CD是最暢銷的中文催眠教材美國催眠師學(xué)會認證催眠治療師、訓(xùn)練師美國臨床催眠治療學(xué)會會員臺灣心理學(xué)、佛學(xué)碩士我最近聽說廖閱鵬大師在深圳、杭州、北京三地開設(shè)了身心合一催眠課程、圓滿具足高級催眠課程、催眠導(dǎo)師課程等三門入門、進階、高級三類針對不同人群的課程，就去報名了，是通過廖閱鵬大師的官網(wǎng)報名的。見到廖閱鵬大師本人，他平易近人和藹可親，總是面帶笑容，跟你說話時你看著他眼睛時覺得自己都要被他催眠了，是不是催眠師都有這個特效啊！因為都是學(xué)的一些實際操作技能，六天來的都是基本高強度封閉式培訓(xùn)訓(xùn)練，廖老師似乎有永遠使用不完的充沛精力，我們學(xué)得又輕松又充實。期間，我有幸為學(xué)員們做示范，第一次做這樣的“小白鼠”，既興奮有緊張，不知道自己被催眠后是什么樣子？會不會出丑？或者又哭又鬧呢？接下來，在廖老師的漸進式放松等多種方式誘導(dǎo)下，我不知不覺輕松進入到了催眠狀態(tài)，體會到了身心的完全的寧靜與放松，逐漸進入到了深深的底層潛意識境地，陶醉在身心放松、精神專注與自我覺察之中，催眠很成功的完成了。中間的過程我記得很清楚了，原來被催眠了之后，人的意識也是很清楚的，完全了解外面發(fā)生了什么事情。被喚醒后其他學(xué)員也告訴我，我進入了很深的催眠，表現(xiàn)令他們都很驚訝，對廖老師的催眠技術(shù)尤為的嘆服。跟廖老師學(xué)習(xí)催眠，不僅近距離了解了廖老師其人，實實在在學(xué)習(xí)了催眠實際操作技巧，更重要的是讓我明白了：人們更應(yīng)該深愛自己，相信自己；宇宙是和諧友善的；生活無處不催眠；催眠的本質(zhì)是喚醒，喚醒心靈更深處；意識是聰明的，而潛意識是智慧的！
火辣小白羊
1924年廖世承編寫了中國第一本《教育心理學(xué)》教科書,這一事件處于教育心理學(xué)的發(fā)展階段（20世紀20年代到50年代）。20世紀20年代以后，教育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測量方面的研究成果，心理測量實際上是進步教育時期的實驗教育時期的成果.大擴充了自己的內(nèi)容。30 年代以后，學(xué)科心理學(xué)發(fā)展很快，也成了教育心理學(xué)的組成部分。到 40 年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個性和社會適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題也進入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。50 年代，程序教學(xué)和機器教學(xué)興起，同時信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受，這些成果也影響和改變了教育心理學(xué)的內(nèi)容。在美國，學(xué)習(xí)理論成為這一時期的主要研究領(lǐng)域。20 年代以后，行為主義在動物和人的學(xué)習(xí)的研究上，取得了重要的成果。杜威則以實用主義的“從做中學(xué)”為信條，對教學(xué)實踐活動進行改革，對教育產(chǎn)生了相當深影響。在前蘇聯(lián)，維果斯基強調(diào)教育與教學(xué)在兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化論”。前蘇聯(lián)教育心學(xué)家重視結(jié)合教學(xué)與教育實際進行綜合性的研究，學(xué)科心理學(xué)獲得了大量的成果。在中國，第一本教育心理學(xué)著作是 1908 年由房東岳譯、日本小原又一著的《教育實用心理學(xué)》。1924 年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。一些學(xué)者進行了一定的科學(xué)研究，但研究問題的方法和觀點，大都模仿西方，沒有自己的理論體系。廖世承(1892-1970)，字茂如，教育家。江蘇嘉定（今上海嘉定）人。中國近現(xiàn)代著名的心理學(xué)家和教育家。1919年從美國布郎大學(xué)學(xué)成回國后，先后任教于南京高等師范學(xué)校及東大附中、上海光華大學(xué)、光華附中、國立師范學(xué)院、華東師范大學(xué)、上海第一師范學(xué)院、上海師范學(xué)院，并曾任主任、副校長、副院長、院長等職。
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